對提高青年教師教學(xué)能力的幾點思考

摘要 青年教師是學(xué)校教學(xué)、科研工作的重要力量，如何提高青年教師的尤其是非師范專業(yè)青年教師的教學(xué)能力是學(xué)校面臨的重要課題。實踐表明，加強崗前培訓(xùn)、發(fā)揮老教師的傳幫帶作用、開展青年教師教學(xué)比武活動、加大考核管理力度等是提高青年教師教學(xué)能力的有效手段。

關(guān)鍵詞 青年教師教學(xué)能力

中圖分類號：G451.2文獻標識碼：A

Some Thinking on Improving Young Teachers' Teaching Abilities

WU Qin， CAO Liya

(Nantong University， Textile Clothing College， Nantong， Jiangsu 226001)

AbstractThe young teachers are strong force for the teaching and scientific research in university， and how to increase the teaching ability of young teachers， especially those not from normal university is a key problem which is confronted with adminstrative staff of university. Practice indicates that the orientation training， the help from senior teachers， the teaching competition， and the teaching appraisal are effective approaches to increase the teaching ability of young teachers.

Key wordsyoung teacher; teaching ability

1 現(xiàn)狀分析

我院現(xiàn)有專任教師54名，其中35歲以下的青年教師29名，占教師總數(shù)的53.7%，是教育教學(xué)、學(xué)生管理、科研任務(wù)的重要承擔(dān)者，是學(xué)院發(fā)展的重要力量。

我院青年教師95%以上是應(yīng)屆畢業(yè)生，絕大多數(shù)是從非師范類院校引進的，沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，提高他們的教學(xué)能力，對提高學(xué)院整體教學(xué)水平以及推進教育教學(xué)改革有關(guān)鍵性的意義。

2 提高青年教師教學(xué)能力的措施

2.1 加強崗前培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、普通話測試等。所有新進教師培訓(xùn)完后，經(jīng)考試合格，才能上崗。其目的是讓青年教師掌握高校教學(xué)工作的特點、方法和準則，掌握教育教學(xué)工作的基本規(guī)律和方法，為教師在上崗后，能良好地履行教師職責(zé)打下基礎(chǔ)。

2.2 充分發(fā)揮青藍工程的作用

通過抓青藍工程，要求教研室加強對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，促進學(xué)院青年教師教學(xué)提升。要求青年教師參加工作之初，進行“拜師”，由一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中老年教師擔(dān)當其導(dǎo)師，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定自己主講的課程和主要參與的科研項目。一學(xué)期聽課不少于20節(jié)，被聽課不少于10節(jié)，聽課完畢后仔細聽取導(dǎo)師意見，不斷改進教育教學(xué)方法，從而達到不斷增強教學(xué)效果、提高教育教學(xué)水平的目的。

2.3 與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

為切實加強中青年教師工程和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)力度，努力提高中青年教師專業(yè)實踐能力，建設(shè)一支既具有豐富理論知識，又具有較強實踐動手能力和技術(shù)應(yīng)用能力的高素質(zhì)師資隊伍，我院出臺了《關(guān)于紡織服裝學(xué)院中青年教師專業(yè)實踐能力培養(yǎng)辦法（試行）》文件，在不影響正常教學(xué)工作的前提下，通過教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉、參加實驗室建設(shè)等，增強我校教師的工程背景和實踐能力，鼓勵各系（室）有計劃、分批次地選派中青年教師進行專業(yè)實踐。

通過與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，把青年教師的工程實踐訓(xùn)練作為校企合作的重要內(nèi)容，通過提高教師的工程實踐能力，讓青年教師到企業(yè)“真刀真槍”鍛煉，扎扎實實了解企業(yè)實際，從基礎(chǔ)上推動教育教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 舉行青年教師教學(xué)技能大比武

我院每年定期舉行青年教師講課比賽，在教研室初賽的基礎(chǔ)上，學(xué)院進行復(fù)賽，賽后教師互相交流經(jīng)驗，教研組組長進行點評，對優(yōu)點進行鼓勵和發(fā)揚，對不足之處進行探討分析。

青年教師講課比賽，其一為教師提供了展現(xiàn)能力的平臺，提高青年教師提高教育教學(xué)技能的積極性，其二通過老教師的點評，對每個教師的個案進行分析，有針對性的改進缺點和不足，更有利于教學(xué)能力的提高。其三是提供了青年教師提供相互學(xué)習(xí)，互相比賽的機會，通過競爭機制，促進青年教師整個群體的提高。

2.5 大力開展教育教學(xué)專項課題研究

我院對青年教師教研課題進行質(zhì)和量的規(guī)定，對完成的好的教師進行獎勵，并開展專題研討會，通過交流經(jīng)驗，更好地促進教研課題的開展。

教育教學(xué)課題來源于教師的教學(xué)實踐，讓教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過研究解決問題。這些問題都具有較強的針對性，教學(xué)與實踐結(jié)合，問題與課題結(jié)合，青年教師在課題的開展過程中帶著問題求索，會激發(fā)解決問題的緊迫性和興趣，通過實踐——認識——再實踐——再認識的過程，從而提高了解決問題的能力，增強了教學(xué)能力。

2.6創(chuàng)造良好氛圍

外因是事物變化的條件，“人的積極性調(diào)動起來了，就會產(chǎn)生新的思想，新的觀念，在工作中就會有所創(chuàng)造 ”。學(xué)院鼓勵青年教師參與管理，在重大問題上，如學(xué)院“十二五”工作規(guī)劃的制定、崗位業(yè)績津貼考核分配辦法等征求青年教師意見，讓他們意識到自己是學(xué)院發(fā)展的重要一員，培養(yǎng)他們對學(xué)校目標的認同感，提高他們?yōu)閷崿F(xiàn)學(xué)院“學(xué)科建設(shè)上水平、服務(wù)地方創(chuàng)特色”目標奮斗的內(nèi)驅(qū)力。

對在學(xué)生中享有較高威望，教學(xué)綜合考評優(yōu)秀的青年教師要大膽使用，拓寬他們展現(xiàn)的平臺，提高他們的知名度，讓他們挑重擔(dān)，迫使他們在壓力下成長，真正使他們成為基礎(chǔ)扎實的業(yè)務(wù)骨干。

2.7加大考核管理力度

學(xué)院結(jié)合《南通大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理辦法》和《南通大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核實施辦法》等文件精神，建立了青年教師綜合素質(zhì)考評體系，以考核做硬性指標，促進青年教師成長。堅持對青年教師教學(xué)工作一月一檢查，并在院內(nèi)通報表彰與批評，并將其結(jié)果作為年終崗位業(yè)績津貼考核的依據(jù)之一。

參考文獻

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