揚長補短是高職院校年輕教師做好班主任工作的基石

摘要 通過分析年輕班主任在做班主任工作中的長處和短處，使他們揚長補短，把自己承擔的班主任工作做得更好。

關鍵詞 年輕班主任 揚長 補短

Develop the Strong and Avoid the Weak: Work Foundation of the Young As Class Teachers in Higher Vocational InstitutesLI Fan

(Chongqing Vocational Institute of Engineering， Chongqing 400037）

AbstractThrough analyzing the strong and weak points of young class teachers in their work， the paper helps them make best use of their advantages and bypass the disadvantages， thus better performing what they undertake.

Key wordsyoung class teacher; developing the strong， avoiding the weak

年輕教師是教育戰線的新兵，是未來和希望，他們不僅要擔負教學任務，也還要承擔起班主任工作，就目前我院的情況看，年輕教師擔任班主任（輔導員）的比例已經達到一半以上，他們的素質如何，直接影響到學生的健康成長和教學質量。怎樣迅速提高他們的素質，這就成了關系到學院辦學是否成功的一個重要的問題。

年輕班主任有他們的特點和長處，但是他們缺乏老班主任所具有的一些優點和長處。如果他們一方面能從老班主任、先進班主任那里學到他們的敬業精神、他們的工作方法以及他們的為人處事方法等，另一方面又能把他們的很多優勢和長處充分地發揮出來，對做好班主任工作是十分有利的，本文就這些問題作一些探討。

1 年輕班主任的不足及其填補

年輕班主任剛剛離開學生生活不久，涉世不深，社會閱歷較淺，世界觀還沒有完全定型，他們的行為還有很多不足之處，他們的行為容易受到學生的左右，在處理有些問題上經驗不足、原則性不強等。這些行為也會在他們的工作中表現出來，而且也會影響到他們所帶的學生。因此，年輕班主任的思想素質的高低就成了一個非常關鍵的問題。

首先，年輕班主任要解決的就是責任心的問題，班主任是班集體的組織者和領導者，是班級教師之間教學情況的溝通者，是學校、家庭、社會教育的溝通者，班主任的工作是塑造學生靈魂的工作，是學校全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，培養社會主義建設者和接班人的中堅力量。可以說，班主任工作是學校管理的基礎，是學生思想工作的一個重要著力點，學校各項管理工作通過班主任的管理工作落實到實處，班主任肩負著學校的重托，肩負著學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運。因此，他們的責任極其重大，班主任必須以高度的責任心，以高度的負責精神，做好工作，才能無愧于自己，無愧于學生，無愧于學生家長。班主任不僅僅把教育看成是自己的職業，而要把它看成是自己的生命，自己的事業，班主任只有抱著對學生負責，對班級負責，對學校負責，乃至對國家、對民族負責的態度，才能讓自己的班主任工作做出成績。

第二，就是要讓他們的思想盡快成熟起來。年輕班主任對學生的要求是跟他們的思想和想法分不開的，有時候就會出現要求過嚴或者過于苛刻，有時可能又過分遷就，這都會影響到和學生的關系和工作效果。我在班主任工作中就有這種體會，你用生硬的工作方法去強行管理學生，可能在表面上班集體很不錯，但是學生內心并不服，這些學生往往就會失去自覺性，特別是在班主任不在的時候，就會表現出這樣那樣的問題。從原則上說，班主任應該嚴格要求學生，但是從思想上又要寬容學生，學生正在成長時期，出現這樣那樣的問題并不奇怪，如果我們站在寬容的角度去看待學生出現的問題，不僅能夠改善師生關系，你做工作學生也更容易接受。批評、懲罰是教育，寬容也是教育，寬容可能比批評更有影響力，效果更好。為師之本在于“善”，如果我們寬容對待每一個學生，少一些責怪，多一些鼓勵，少一些批評，多一些關心，那么在我們師生之間就會形成一種互相理解，真誠相待的關系。教育是師生心靈交互的過程，寬容的氣氛更有利于消除學生的戒備心理，讓師生的交談更加暢通。在這種氣氛下，學生才能靜心地思考自己的言行，促使其勇敢地面對自己的問題，改正自己的錯誤。

第三，要學會正確的工作方法。那么怎樣盡快地將他們的短處填補起來呢？除了平時大家常說的要多學習，多參加社會實踐外，更重要的一點就是要向有實踐經驗的老教師、老班主任學習。這是一條很有效、又是一條較快提高的方法，但是年輕班主任卻往往很少自覺地去使用這種方法。原因是年輕班主任和老教師有一定的代溝，很少去親近和交流，他們往往和年輕人更容易接近和交流。

2 年輕班主任的長處及其發揚

上面我們分析了年輕班主任存在的一些短處，但我們也要看到他們的很多長處，只有看到這些，才能看到我們的希望，才能提高我們做好班主任工作的信心，才能明明白白地去把我們的長處發揚光大，才能把我們的班主任工作做得更好。

第一，他們和青年學生沒有代溝，他們容易和學生打成一片，就是大家平時說的有共同語言，這樣思想交流渠道就更為暢通。思想工作成功與否，和學生在思想內心里是否接納你有很大關系，如果學生接納了你，你的話他們就聽得進去，就可以收到事半功倍的效果，年輕班主任在這一點上占了很大的優勢。好多學生和自己的家長不能很好的溝通也說明了代溝的影響不可小看。

第二，他們的思想比較敏捷和活躍。他們可以想出更多的讓年輕學生愿意參加的喜聞樂見的活動，并在活動中寓教于樂，這樣班主任工作就做活了。學生參加活動不再是為了完成任務，而是他們主動的行動。只要把學生的積極性、主動性調動起來了，一方面班主任工作輕松了，另一方面學生的獨立工作和處事能力也得到了很大的提高。

第三，他們具有很好的體力和精力。平時我們經常說教師要為人師表，要為學生作出表率，但是在有些活動中老教師的體力和精力就顯得有些力不從心了，例如在登山活動中年輕班主任就大顯身手了。

第四，他們掌握了較多的計算機和網絡知識，更容易和學生交流。我們現在常常看到一種現象，現在的年輕人寫字寫得好的不如以前多了，但是又要看到他們在計算機上的書寫速度卻是年紀大的人不能比的。這就是說當今年輕人的知識結構在變，他們接受了更多的新知識。在這方面年輕班主任和他們就更加接近，他們可以更多的采用現代手段進行交流，比較典型的就是他們可以利用網絡平臺進行交流。這樣交流不僅學生容易接受，而且大大地提高了工作效率。

從上面的分析可以看到，年輕班主任有短處，但是也有很多長處，只要我們把這些問題分析清楚了，那么就可以主動地去揚長補短，就能使我們年輕班主任迅速成長起來，把我們共同的教育事業搞得更好。