論當(dāng)前形勢下高職院校畢業(yè)生就業(yè)新渠道的開辟

摘要近年來，高校連續(xù)多年擴(kuò)招，入學(xué)總?cè)藬?shù)減少；高職院校學(xué)生就業(yè)相對于高學(xué)歷人群來說有著更大的難度和壓力，也有著自身的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)。如何揚(yáng)長避短，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，多種措施促進(jìn)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和通過完善的就業(yè)指導(dǎo)提高高職院學(xué)生就業(yè)能力是解決這一問題的三大主要渠道。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)招聘 基層就業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃 心理定位

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Opening up Graduates' Employment New Channels Under Current Situation

AN Dong[1]， WANG Xingying[2]

([1]Department of Economic Management， Shandong Foreign Trade Professional College， Qingdao， Shandong 266100;[2]Department of Economic Management， Shandong Women's College， Ji'nan， Shandong 250300)

AbstractIn recent years， college admission increasing year by year， the total number reduced; Higher vocational college students' employment have more difficults and pressures relative to the educated， but they also hve their own advantages and strengths. How to foster strengths and circumvent weaknesses， improve the quality of employment and employment rate， use various measures to promote employment， start their own businesses or through perfecting employment guidance to improve higher vocational college students employment ability are the three main channels of the solution of this problem.

Key wordsnetwork recruiting; grassroots employment; career planning; psychological positioning

近年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸遞增，當(dāng)下高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢一年比一年更加嚴(yán)峻，出現(xiàn)了所謂“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象。在這種情況下，高職院校就業(yè)率穩(wěn)定中有升，如何保持這種就業(yè)率的堅挺，拓寬高職院校學(xué)生畢業(yè)后的出路，成為當(dāng)下高職教育亟待解決的問題，本文從以下幾方面來探討這一課題。

1 拓寬渠道，多種措施促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)

1.1 在傳統(tǒng)招聘會的基礎(chǔ)之上，加大網(wǎng)絡(luò)招聘力度

組織綜合大型的招聘會是高校解決就業(yè)的一個傳統(tǒng)也是比較有效地途徑，根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)舉行有針對性的招聘會，使學(xué)生不出校園就能在短時間內(nèi)獲得較多有效的就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會，為供求雙方提供了一個互相選擇的平臺。高職院校學(xué)生上崗技能強(qiáng)，適應(yīng)崗位快，就業(yè)最大的問題是就業(yè)信息的閉塞，參加招聘會，尋找合適的崗位無疑是他們就業(yè)的一個主要渠道。

此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)招聘以其信息量大、不受地域、地點(diǎn)限制等優(yōu)點(diǎn)越來為高職院校所重視。自“2007屆高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)招聘月主平臺”于2006年底在中國勞動力市場網(wǎng)站上正式開通后，每年相關(guān)部門都要舉行相關(guān)的網(wǎng)上招聘活動，相配套的全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟也隨之形成。隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的不斷完善，信息發(fā)布質(zhì)量的不斷提高，網(wǎng)上求職招聘活動無疑已經(jīng)成為高校就業(yè)和企業(yè)新進(jìn)人員招聘的主渠道之一，通過網(wǎng)絡(luò)可以更好地向畢業(yè)生介紹企業(yè)的用人制度和理念，吸引到全國范圍內(nèi)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

1.2加強(qiáng)高職院校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的宣傳和引導(dǎo)

“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃”等國家和地方項(xiàng)目，在一定程度上避免了高校畢業(yè)生就業(yè)扎堆大中城市和大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象，同時也為向中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)輸送人才，平衡地區(qū)人才資源，實(shí)現(xiàn)我國總體全面發(fā)展提供了有效途徑。此外，一些有條件的城市啟動了高校畢業(yè)生服務(wù)社區(qū)項(xiàng)目，街道、社區(qū)吸納了部分高校畢業(yè)生，這一舉措促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)與基層公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，為城市基層單位的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才資源支持，使象牙塔中走出來的大學(xué)生有了一個接觸社會的最佳途徑。

作為高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門，要在應(yīng)屆畢業(yè)生中廣泛開展面向基層就業(yè)的政策宣傳，做好相關(guān)的引導(dǎo)工作。高職院校學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)具象性強(qiáng)，與一般本科生相比在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)，也有更強(qiáng)的專業(yè)針對性。畢業(yè)后，絕大多數(shù)學(xué)生擇業(yè)崗位范圍窄，擇業(yè)地點(diǎn)也多集中在家鄉(xiāng)及學(xué)校所在地兩點(diǎn)，如何使高職院校學(xué)生能從思想上正確認(rèn)識基層就業(yè)的重要意義，從心理上認(rèn)同這一就業(yè)方式，就業(yè)后能積極投入到工作中去，真正實(shí)現(xiàn)基層就業(yè)的良性可持續(xù)發(fā)展，這是高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門的一項(xiàng)重要工作，通過良好的人生價值觀的確立，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提升學(xué)生的思想高度，使學(xué)生能打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念束縛，真正認(rèn)識到服務(wù)基層對社會發(fā)展的促進(jìn)作用和對個人發(fā)展的有利之處，接受這一就業(yè)途徑。

2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

在目前高校普遍面臨的畢業(yè)生就業(yè)難的情況下，如何積極開展高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的（下轉(zhuǎn)第254頁）（上接第239頁）自主創(chuàng)業(yè)能力也成為高校就業(yè)所面臨的重要課題。目前的高校創(chuàng)業(yè)教育還存在一些誤區(qū)，并沒有真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的體系化和規(guī)范化，很多高校把創(chuàng)業(yè)教育簡單的等同于理論的學(xué)習(xí)，或者是走向了另一個極端，把創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)混為一壇。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)教育更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與素質(zhì)，是一種潛在能力的啟蒙和增強(qiáng)，并非鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后馬上投入社會獨(dú)立創(chuàng)辦商業(yè)實(shí)體。具體而言在創(chuàng)業(yè)教育中有兩個問題需要特別注意：首先就是對創(chuàng)業(yè)教育對象的選取。創(chuàng)業(yè)教育的對象本身應(yīng)細(xì)分為兩個層次：一個是大眾化的，即面向所有在校生，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)業(yè)意識和素質(zhì)；另一個層次是個性化的，對部分確有創(chuàng)業(yè)愿望并具備相應(yīng)條件的，給予個別的指導(dǎo)和服務(wù)，面對不同的對象，要采取不同的創(chuàng)業(yè)教育策略。其次是對高職院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，這一點(diǎn)對高職院校學(xué)生就業(yè)來說尤其重要。高職院校學(xué)生就業(yè)普遍有很強(qiáng)的行業(yè)和崗位針對性，而對相關(guān)就業(yè)政策比較淡漠。通過指導(dǎo)，使他們能正確和全面的了解國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所給予的放寬市場準(zhǔn)入、財稅支持、金融扶持等優(yōu)惠政策，有機(jī)會接受相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提高他們的自主創(chuàng)業(yè)能力，解除他們對自主創(chuàng)業(yè)所產(chǎn)生的顧慮和迷茫，才能真正實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

3 完善職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生準(zhǔn)確定位，順利就業(yè)

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃涉及到理性決策、職業(yè)發(fā)展，甚至是心理、社會學(xué)等方面的理論知識，同時也與社會和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合。因而，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃必須是有一定理論背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師，他們根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和個人特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，避免高校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的片面和流于形式，使畢業(yè)生能正確的認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，找準(zhǔn)定位，形成對未來職業(yè)的完整印象，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前臨危不亂、從容應(yīng)對。

同時，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作要系統(tǒng)化、專業(yè)化，能針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)形成自身就業(yè)指導(dǎo)的特色，將就業(yè)指導(dǎo)課程納入到課程體系中來，積極開展高校就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)和資格認(rèn)證等工作，形成一支高素質(zhì)、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，幫助準(zhǔn)畢業(yè)生在就業(yè)過程中準(zhǔn)確心理定位。現(xiàn)在中小型企業(yè)數(shù)量大，提供就業(yè)崗位也比較多，是吸納高職學(xué)生就業(yè)的主要渠道。畢業(yè)生要理性選擇，放平心態(tài)，把眼光放到中小企業(yè)，從基層做起，實(shí)踐“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)原則。

今后的大學(xué)生就業(yè)的整體形勢將更加嚴(yán)峻，競爭也將更加激烈，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題將是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。除了國家政策導(dǎo)向外，更重要的是高校要做好培養(yǎng)人才與市場需求的銜接，扎實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作，廣開就業(yè)渠道，積極引導(dǎo)學(xué)生放開視野，正視自我，完成從象牙塔到現(xiàn)實(shí)社會的角色轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)

[1]林美璇.中美大學(xué)生管理工作的比較分析[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社科)，2006(2).

[2]代洪甫.大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成及提高對策[J].人才資源開發(fā)，2009(1).

[3]楊宏亮.淺議高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的問題與對策.高教發(fā)展研究，2002(3).

[4]陶榮兄.淺談大學(xué)生就業(yè)能力的提高[J].學(xué)術(shù)縱橫，2009(4).

[5]馮進(jìn).當(dāng)前成人高校大學(xué)生就業(yè)難問題及其解決途徑——基于對地方成人高校大學(xué)生問卷調(diào)查的分析[J].成人教育，2010(1).

[6]劉立存，王鑫，王立宏.影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素及對策[J].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009(1).

[7]朱曉鵬.大學(xué)生就業(yè)能力及其培養(yǎng)[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009(3).

[8]阮美飛.地方高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].寧波大學(xué)學(xué)報，2009(1):59-62，62.

[9]王勇.論激勵原理在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J].中國高教研究，2001.