高校教師教學(xué)心態(tài)的探討

摘要高校教師是教學(xué)和科研的執(zhí)行者，其教書(shū)育人和勇于攀登科研高峰的特殊身份決定其教學(xué)心態(tài)是不可忽視的。本文探討當(dāng)今物質(zhì)和文化豐富的新時(shí)代下教師教學(xué)心態(tài)存在的問(wèn)題和解決方法。

關(guān)鍵詞 高校教師教學(xué)心態(tài)教學(xué)質(zhì)量變通性

中圖分類(lèi)號(hào)：G441文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion on University Faculty Members' Attitude of Teaching

ZHOU Hongli， WANG Wenbo

(Anhui University of Science and Technology， Huainan， Anhui 232001)

AbstractThe college and university faculty members are the executor of the teaching and research， and its special identity of teaching and climbing the peak of scientific research determines its teaching attitude which should not be neglected. This paper discusses teaching division existing teaching mentality problems and solutions under the new era when is a great material and culture wealth of the age.

Key wordsfaculty; teaching mentality; teaching quality; flexibility

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和進(jìn)步，多元化的價(jià)值觀(guān)念、文化觀(guān)念等一切都在發(fā)展變化。關(guān)于大學(xué)教育改革的問(wèn)題，像素質(zhì)教育、創(chuàng)新思維、大學(xué)課堂設(shè)計(jì)等問(wèn)題該如何進(jìn)行一直被人們激烈的討論著。解決這些問(wèn)題的根本在于高校教師工作的心態(tài)要跟上時(shí)代的變化。本文著重介紹高校教師在工作中應(yīng)該保持什么樣的心態(tài)才能適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)教育的需求。

1 高校教師的教學(xué)心態(tài)是工作質(zhì)量的重要保證

隨著社會(huì)需求的不斷提升，高中生只能說(shuō)是嫩芽，大學(xué)生才是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。大學(xué)是人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要開(kāi)端，是人心理健康成長(zhǎng)的重要階段，是人生職業(yè)生涯規(guī)劃孕育的階段，是人生試飛的階段。大學(xué)生開(kāi)始有自己最初的經(jīng)過(guò)些許理智思考的人生規(guī)劃。而這些夢(mèng)想，這些規(guī)劃需要高校老師從中潛移默化的引導(dǎo)，他們可以成為：今天你因高校而驕傲，明天高校因你而自豪。在高校工作中，教師作為教學(xué)和科研的主力軍，為高等教育、科技、社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。高校中取得的成果一定是建立在高校教師具備良好工作心態(tài)的基礎(chǔ)上的。擁有良好的心態(tài)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)和科研的源泉，也是使之幾十年保持這種熱情的動(dòng)力。

2 高校教師在工作時(shí)心態(tài)上存在的問(wèn)題及解決措施

態(tài)度決定一切，態(tài)度即心態(tài)。高校教育是人生教育中最重要的部分之一。教師的心態(tài)對(duì)教學(xué)和科研工作效率的影響是不容忽視的，她像一個(gè)隱形的指揮棒。教師在工作上應(yīng)該保持什么樣的心態(tài)？為什么說(shuō)高校教師的心態(tài)要跟上時(shí)代的變換？對(duì)這些問(wèn)題我們主要從兩方面分析：

2.1 在課堂教學(xué)中保持變通的工作心態(tài)，營(yíng)造和諧、生動(dòng)的課堂氣氛

當(dāng)今80后和90后大學(xué)生在性格、知識(shí)和思想道德素質(zhì)上與以往有鮮明的差異。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，相當(dāng)一部分高校教師對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的評(píng)價(jià)并不高。教師發(fā)現(xiàn)80后表現(xiàn)出“學(xué)習(xí)興趣缺乏”、“自我”、“虛榮”、“責(zé)任感差”等缺點(diǎn)；還有些人提出疑問(wèn)：難道改革開(kāi)放教育水平不斷提高，在80后身上就沒(méi)取得的有益的教育結(jié)果嗎？當(dāng)然有，2008年80后金晶捍衛(wèi)奧運(yùn)火炬的事跡；80后在奧運(yùn)會(huì)中塑造的中國(guó)新公民形象；他們表現(xiàn)出的大愛(ài)、大善與大勇，表明他們可以傳承中國(guó)文化，可以擔(dān)當(dāng)未來(lái)重任。對(duì)于90后，他們?cè)诔缟腥鍖W(xué)的仁、 義、禮、智、信精神的同時(shí)，張揚(yáng)個(gè)性，注重個(gè)人目標(biāo)與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，具有部分實(shí)用主義和功利主義價(jià)值觀(guān)等特點(diǎn)。

高校教師應(yīng)從多角度看待80后、90后大學(xué)生，把握其思想特點(diǎn)，了解其思維方式及其存在的優(yōu)缺點(diǎn)，多一些平等、理解、接納、幽默會(huì)讓自己的心態(tài)平和起來(lái)。具有良好的心態(tài)，教師才能專(zhuān)注于課程的知識(shí)準(zhǔn)備；揣摩授課的表達(dá)方式；睿智解決課上學(xué)生的怪狀。教師通過(guò)幾句幽默的話(huà)、短短的一個(gè)典故等巧妙地方式會(huì)讓氣氛更融洽；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛的科技產(chǎn)品、具有潛在應(yīng)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)；隱形教育對(duì)待叛逆性格等這些教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生保持積極、良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以說(shuō)高校教師需具有淵博的知識(shí)外，還必須具備良好的工作心態(tài)。

2.2 保持良好的心態(tài)進(jìn)行科研，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供閃光點(diǎn)和靈性

科技是第一生產(chǎn)力。當(dāng)今，高校教師應(yīng)該保持一顆積極的永遠(yuǎn)好學(xué)、勇于鉆研的心態(tài)。在探尋新的教學(xué)方式的同時(shí)加強(qiáng)科研工作。在結(jié)束了一天中豐富的教學(xué)任務(wù)、一系列生活內(nèi)容后，還要靜下心進(jìn)行科研，這對(duì)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的高校教師是一種挑戰(zhàn)。要跨越這種挑戰(zhàn)，教師要有怎樣的心態(tài)？首先，針對(duì)功利心。教師堅(jiān)持科研的真正動(dòng)力是最終得到的好處嗎？不是。因?yàn)槿送窃跊](méi)有太多欲望時(shí)會(huì)做出點(diǎn)事情來(lái)。是興趣，或人生追求的一種狀態(tài)。其次，針對(duì)思維習(xí)慣。由于教師長(zhǎng)期鉆研科學(xué)的前沿領(lǐng)域，對(duì)其預(yù)測(cè)充滿(mǎn)著高（下轉(zhuǎn)第89頁(yè)）（上接第82頁(yè)）度的自信，并敢于懷疑原有的規(guī)則和定理而堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)，能進(jìn)行試驗(yàn)或運(yùn)用原有資料來(lái)論證自己所堅(jiān)持的結(jié)論的正確性，這固然值得肯定和稱(chēng)贊。但久而久之這種堅(jiān)持與自信容易形成一種思維定式，當(dāng)面對(duì)的客觀(guān)對(duì)象是自己不很熟悉的領(lǐng)域時(shí)，像面對(duì)生活或社會(huì)問(wèn)題時(shí)，用原來(lái)的思維習(xí)慣，會(huì)表現(xiàn)出依舊對(duì)自己觀(guān)點(diǎn)看法保持著一種高度的自信和堅(jiān)持，這樣易形成對(duì)任何事物都偏執(zhí)的傾向。對(duì)處理課堂問(wèn)題時(shí)可能也會(huì)情不自禁的表現(xiàn)出來(lái)，違背了課堂教學(xué)要變通的心態(tài)。一個(gè)成熟的研究者要具有高尚的人生追求和變通的心態(tài)。

堅(jiān)持科研可以在課堂教學(xué)中把當(dāng)今科技前沿適當(dāng)引見(jiàn)給學(xué)生，勾起他們的好奇心，創(chuàng)立課堂閃光點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，可結(jié)合80后、90后的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些初步的研究工作。既對(duì)教師科研起促進(jìn)作用，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)視野、培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、進(jìn)行科研所具有的素質(zhì)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)先鋒力量。

3 保持良好健康的工作心態(tài)，需具備良好的內(nèi)部、外部環(huán)境

內(nèi)、外部環(huán)境與高校教師工作心態(tài)的關(guān)系好比水和魚(yú)。當(dāng)今是物質(zhì)與精神高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，作為要甘于奉獻(xiàn)的教師，同樣也面臨社會(huì)種種誘惑和必須解決的問(wèn)題。應(yīng)該給高校教師營(yíng)造一個(gè)什么樣的內(nèi)、外部環(huán)境，使其保持良好健康的工作心態(tài)。（1）外部社會(huì)環(huán)境對(duì)教師心態(tài)的影響很大。目前，工資待遇、住房條件等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都在逐步改善當(dāng)中。（2）內(nèi)部環(huán)境大致包括：課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)評(píng)優(yōu)制度的完善。

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，從“照屏宣科”的思考，到“以人為本，交流感情，構(gòu)造和諧課堂”等提高教學(xué)質(zhì)量的方法，可見(jiàn)人們一直在深入研究課堂教學(xué)的方式。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)介紹在各高校中實(shí)行的“講課比賽”、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等具體規(guī)則有所不同。既然是公開(kāi)比賽，就要結(jié)合參賽教師和有識(shí)之士的意見(jiàn)完善原比賽規(guī)則，邀請(qǐng)相關(guān)合適的評(píng)委老師。使比賽、評(píng)估不但有令人信服的結(jié)果，更多的是給比賽教師寶貴的啟發(fā)和交流教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。

教學(xué)評(píng)優(yōu)制度。教學(xué)評(píng)優(yōu)制度是教師智慧和辛勤勞動(dòng)得到認(rèn)可的其中一項(xiàng)非常重要的方式。一套盡可能公平的評(píng)比制度，會(huì)讓大多數(shù)教師工作的心態(tài)保持平衡。教師也應(yīng)以寬容的心態(tài)對(duì)待還不完善的制度，以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡?wèn)題并等待解決。同時(shí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給普通教師提出建議的機(jī)會(huì)，并能正確對(duì)待這些建議。

4 小結(jié)

眾所周知，心在質(zhì)量在。高校教師的教學(xué)心態(tài)至關(guān)重要。一群有見(jiàn)解有內(nèi)涵的知識(shí)淵博的高校教師始終保持積極、健康的工作心態(tài)，高校的未來(lái)不可限量，國(guó)家的未來(lái)不可限量。

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