現代教育技術在中職數控教學中的應用模式研究

摘要就具體現代教育技術在中職數控教育中的應用模式來說，提高中職數控教學質量的方法主要可以歸納為：第一，多媒體技教學模式；第二，人工智能模擬教學模式；第三，互聯網跨時空教學模式。

關鍵詞 教育技術 中職 數控 教學

中圖分類號：G712文獻標志碼：A

Application Mode of Modern Educational

Technology in Secondary NC Teaching

YANG Shenghu

(Zhejiang University of Technology， Hangzhou， Zhejiang 310000)

AbstractWith regard to the specific level of modern educational technology in the application of numerical models for education， improving teaching quality in vocational numerical methods can be summarized as follows: First， multimedia technology teaching; second， artificial intelligence simulation teaching; Third， the internet teaching across time and space.

Key wordseducational technology; secondary; NC; teaching

數控技術是制造業實現自動化、柔性化、集成化生產的必備基礎；是產品生產效率提升的關鍵，其廣泛應用是提高產品質量和勞動生產率所不可或缺的手段。伴隨著我國經濟體制改革的進一步深入，各行各業都面臨著更加嚴格的市場化檢驗。面對激烈的國內、國際競爭，各個生產制造企業急需培養一大批既熟練掌握前沿科學技術，又具有較多實踐經驗的中等人才。中等職業教育的目標，就是要培養一大批既具有較高理論素養，又熟練掌握了實踐技能并可以實際操作的技術性人才，這也是當代中國比較緊缺的應用型技術人才。與此同時，世界各國的教育技術也取得了長足進步，如何將這些最近的現代教育技術的成果應用于中職數控教學，而盡快提升中職數控教學的質量呢？現代教育技術是以計算機技術為基礎的各項信息技術在教育教學中的運用，由此產生的新的教育模式和理念。根據現代教育技術的一般理論，本文認為，“現代教育技術在中職數控教學中的應用模式主要應重點著力于以下方面：（1）模擬音像技術；（2）數字音像技術；（3）衛星廣播電視技術；（4）計算機多媒體技術；（5 ）人工智能技術；（6）互聯網通訊技術；（7）虛擬現實仿真技術。”①就具體現代教育技術在中職數控教育中的應用模式來說，主要可以歸納為：第一，多媒體技教學模式；第二，人工智能模擬教學模式；第三，互聯網跨時空教學模式。

1 現代教育技術應用于中職數控教育的必要性

自從計算機誕生以來，計算機技術的進步從未間斷，而且正以幾何級的增長速度飛速向前發展，計算機的普及程度也是迅猛提升。當此大變革的環境下，制造業也在逐步完成革新。數控技術是制造業實現自動化、柔性化、集成化生產的必備基礎；是產品生產效率提升的關鍵，其廣泛應用是提高產品質量和勞動生產率所不可或缺的手段。伴隨著我國經濟體制改革的進一步深入，各行各業都面臨著更加嚴格的市場化檢驗。市場經濟的生存法則是優勝劣汰，作為生產制造領域關鍵的數控技術，自然面臨著更加嚴峻的考驗。如果在激烈的競爭環境中不能快速地提高自己，引用新人才，普及新技術，則必將面臨淘汰出局的危險。馬克思早在百余年前就已經充分論證了這一問題。②面對激烈的國內、國際競爭，各個生產制造企業急需培養一大批既熟練掌握前沿科學技術，又具有較多實踐經驗的中等人才。中等職業教育的目標，就是要培養一大批既具有較高理論素養，又熟練掌握了實踐技能并可以實際操作的技術性人才。通過一定年限的職業技能訓練，學員能夠在生產車間第一線或企業技術部門從事數控機床編程與操作、使用與維修及日常的保養等。這也是當代中國比較緊缺的應用型技術人才。

眾所周知，高新技術的普及發展，需要大量的應用型技術人才的支持。我國歷來缺乏這方面的人才。中職教育則是培養應用型技術人才的搖籃。很顯然，如果一個國家能夠迅速的提升中職教育的教學水平，必然能在生產制造領域內取得較大優勢。③前文已經論述，數控技術對于整個生產制造領域的重要性，對我國這樣的生產制造大國來講，尤其如此。而現代教育技術在中職數控教學中的較好利用，則必然促進我國制造業的發展，實現“十二五計劃”中的生產節約型、環境友好型的可持續發展目標。

2 現代教育技術在中職數控教育中的應用模式

“現代教育技術是以計算機技術為基礎的各項信息技術在教育教學中的運用，由此產生的新的教育模式和理念。”④根據現代教育技術的一般理論，本文認為，現代教育技術在中職數控教學中的應用模式主要應重點著力于以下方面：第一，模擬音像技術；第二，數字音像技術；第三，衛星廣播電視技術；第四，計算機多媒體技術；第五，人工智能技術；第六，互聯網通訊技術；第七，虛擬現實仿真技術。由此，我們就具體現代教育技術在中職數控教育中的應用模式來說，主要可以歸納為：第一，多媒體技教學模式；第二，人工智能模擬教學模式；第三，互聯網跨時空教學模式。

多媒體教學模式在高級數控教學中的應用已經比較普遍，但在中職教育教學中的普及卻未能達到較高程度。⑤多媒體教學模式在中職數控教學中的應用，不僅包括傳統的幻燈片教學等方式，而且還包括比較高級的音響、錄像等。人工智能模擬教學模式，可以在室內以低廉的成本模擬數控的運行過程。這對于資金實力尚顯薄弱的中職教育學校而言，是非常好的選擇。互聯網跨時空教學模式，將互聯網技術大量運用于中職數控教學。可以根據不同學員的需要，來進行課程設置，并跨越時空，給學員補課的機會。⑥即使學員已經參加工作，如果需要提升技術，就可以隨時隨地的學習。而不必往返周折，耗時費力。

不管是多媒體教學模式、人工智能模擬模式，還是互聯網跨時空教學模式，都是根據中職數控教育教學的特點而設計的，都是現代教育技術在中職數控教育中的應用。可以預見的是，這些新模式必將在很大程度上促進我國中職數控教學的發展。

3 結語

數控技術已經日益成為生產制造領域內必不可少的技術要素，數控技術的改良和提升，是一國制造業獲得進步的關鍵因素之一。在市場化逐步加深的環境下，生產制造領域將面臨著更大的生存壓力。而這些，都要求中職教育能培養更多的應用型技術人才。以計算機技術為核心的現代科學技術的迅猛發展，極大的促進了現代教育技術的革新。將這些新興教育技術應用于中職數控教學，創造諸如多媒體技教學模式、人工智能模擬教學模式、互聯網跨時空教學模式，并將其運用于日常教學實踐，必然會收到良好的教學效果，促進數控人才的培養。

注釋

①趙巍.現代教育技術在中職數控教育中的應用模式[D].遼寧:遼寧師范大學，2005:11.

②中央編譯局.資本論（第一卷）[M].北京：人民出版社，2004:103.

③沈建忠.更新數控教學理念 創新數控教學模式[J].中等職業教育，2007（2）:56.

④劉啟中，蔡德福.現代數控技術及應用[M].北京.機械工業出版社，2000:68.

⑤周金元.數控加工仿真系統在數控教學中的應用探析[J].鄂州大學學報，2009（2）:20.

⑥吳波，伊延吉.仿真軟件在數控教學中的應用淺析[J].科技信息，2010（4）:71.