激發(fā)新市民子女對英語學(xué)習(xí)的興趣

摘要能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)，從而能積極地高效率地創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)活動。作為在一線工作的英語教師，如何消除各種不利因素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓英語成為他們學(xué)習(xí)生活中最快樂的一部分，這將是英語教師今后不斷努力的方向。

關(guān)鍵詞 新市民 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

中圖分類號：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Stimulate the Interest in English Learning of New Citizens' Children

CHEN Jianmin

(Wuxi Garden Experimental Primary School， Wuxi， Jiangsu 214400)

AbstractThe mobilization of students' interest in learning， related to the success of teaching. Only when students have interest in learning content， they will be happy to learn，and thus can actively and efficiently complete creative learning activities. Work as English teachers in the field，How to eliminate all negative factors， stimulate their interest in learning， so that they learn English as part of the happiest in life， it will be the direction for English teachers continue to work toward in the future.

Key wordsnew citizens; learning interest; stimulate

1 學(xué)習(xí)興趣的重要性

教學(xué)的基本矛盾是教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生本有的知識水平之間的矛盾，此矛盾的主要方面，是學(xué)生已有的知識水平，因此，學(xué)生本身在整個教學(xué)活動中扮演了主要角色。提高學(xué)習(xí)效率是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該從學(xué)生本身出發(fā)。

興趣，這一特殊的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)正來自于學(xué)生內(nèi)部，并且與動機(jī)這種情感與理性相交合的動力不同，興趣來源于從事某種活動時的具體感覺，它是感性的動力。人們常說：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！币虼耍芊裾{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)，并且會去積極思維，在學(xué)習(xí)中體會快樂，一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容入迷，學(xué)生就能以驚人的毅力，全身心地投入，達(dá)到忘我的程度，從而能積極地高效率地創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)活動。與其在平時花費大量的時間與精力督促學(xué)生背單詞、讀課文，用外力提高學(xué)些效率，還不如緊抓興趣這一主題，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中激發(fā)出更大的興趣，利用內(nèi)部動力推動學(xué)習(xí)效率的提高。由興趣的特殊性可見，英語作為教育的一個重要部分，同樣需要興趣的強(qiáng)大作用，讓學(xué)生在興趣的強(qiáng)大推動力下全身心地投入以自覺提高英語的學(xué)習(xí)效率。

2 激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣在新市民子女面前的困難

（1）先前學(xué)習(xí)條件較差，師資有限。很多新市民子女都來自比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村甚至是山區(qū)，這些地區(qū)教學(xué)的環(huán)境和條件相對于城市來說有著較大的差距，再加上由于經(jīng)濟(jì)、地理位置等客觀因素造成的教師資源短缺，英語教學(xué)無法得到保障和有效的落實。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多新市民子女先前接受的英語教育教學(xué)都只是以死板的讀書默寫為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。另外這種生硬死板的教學(xué)方法讓很多學(xué)生學(xué)到的都是啞巴英語，即便是開口朗讀，發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，無法運用于實際的交流過程。在學(xué)生來到城市的學(xué)校以后，這種情況時常在課堂中發(fā)生，巨大的落差嚴(yán)重打擊了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

（2）家長對子女英語學(xué)習(xí)的期望不高，無法認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。教育需要的是學(xué)校、家庭、社會同心協(xié)力，共同幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在巨大的生活壓力下，很多新市民將大部分的精力花在了生計上，對子女學(xué)習(xí)的期望并不高，認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容只要能滿足日常的生活就足夠了。由于英語與他們目前的生活狀況聯(lián)系得并不緊密，他們也無法認(rèn)識到英語這一學(xué)科對他們子女將來生活的重大意義，因此，這種低期望值在英語學(xué)習(xí)上體現(xiàn)得尤為突出。

3 克服實際困難，大力激發(fā)新市民子女英語學(xué)習(xí)的興趣

（1）抓住小學(xué)英語啟蒙性這一特征，由淺入深，循序漸進(jìn)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)是九年制義務(wù)教育的起始階段，也是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，所以，各個學(xué)科都應(yīng)該以啟蒙性作為基礎(chǔ)特征，小學(xué)英語同樣如此。在上文中提到過，很多新市民子女來到城市以后，在英語學(xué)習(xí)上感到了巨大的落差。那么，作為教師，應(yīng)該充分利用小學(xué)英語啟蒙性的特征由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步縮減這樣的落差，讓新市民子女在英語學(xué)習(xí)上重新找回信心。信心是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。如何才能體現(xiàn)小學(xué)英語的啟蒙性呢？舉一個簡單的例子加以說明：英語是一種韻律感很強(qiáng)的語言，同一單詞在不同的語境中有不同的語調(diào)，加上小學(xué)英語的語法要求低，那教師可以從韻律感入手，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到英語語調(diào)的優(yōu)美。教師應(yīng)掙脫各種試題的束縛，從人類最容易獲得的感受——美，著手英語的啟蒙教育。在啟蒙中縮小落差，（下轉(zhuǎn)第49頁）（上接第16頁）找回信心，感受愉悅，從而激發(fā)興趣。

（2）運用鼓勵法等，逐步提高英語學(xué)習(xí)興趣的水平。適當(dāng)?shù)墓膭顚τ诩ぐl(fā)和提高英語學(xué)習(xí)興趣來說，應(yīng)該是必不可少的。在平時的課上練習(xí)中，教師可以根據(jù)實際情況給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。適當(dāng)?shù)墓膭羁梢詽M足學(xué)生的心理需要，而需要的滿足正好可以為學(xué)生帶來一定的愉悅感，愉悅感越強(qiáng)烈，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣也就越大。當(dāng)然，這種鼓勵應(yīng)該是適當(dāng)?shù)?，過度地鼓勵會帶來學(xué)生盲目自信等反面影響，所以教師應(yīng)該掌握好分寸。

（3）充分、適時地利用各種互動游戲，在良性競爭中提升英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的心理和生理特點決定了游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性。小學(xué)生處于活潑好動的年紀(jì)，注意的穩(wěn)定性品質(zhì)還處于比較低的水平，所以教師單一的授課很難吸引學(xué)生長時間的注意。另外，由于新市民子女在日常生活中對英語的需求并不大，再加上家庭因素，因此并沒有較大的較為長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)。而充滿趣味性的，尤其是集體性的游戲卻是解決上述問題的有效手段。集體性游戲集趣味性、競爭性于一體，既可以在游戲中吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，又可以在良性競爭中讓學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，在尋求勝利的過程中體會學(xué)習(xí)的愉悅，從而提升學(xué)習(xí)興趣。另外，游戲是要求學(xué)生全身心參與的，既要動腦動手又要多動口，在快樂中增加了學(xué)生開口說話的能力，讓那些缺乏自信的學(xué)生在游戲中不知不覺得開口講英語，不斷樹立信心。所以，英語教師在教學(xué)過程應(yīng)清楚地認(rèn)識到游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義。

（4）教師努力提高自身修養(yǎng)，間接利用學(xué)生的向師性心理。向師性是小學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為突出的一個心理特征。教師的一言一行，一舉一動，都會成為學(xué)生的模仿對象。教師行為得體，對學(xué)科具有較高的熱情，一般情況下，學(xué)生也會表現(xiàn)的得體并對該學(xué)科產(chǎn)生極大的熱情。因此，英語教師應(yīng)該不斷地提高專業(yè)知識素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，讓自己成為一名專業(yè)技能過硬，思想道德高尚的高素質(zhì)英語教師，在不知不覺中，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的間接興趣，并由此削弱由家庭帶來的消極的影響，讓新市民子女在教師的帶動下，良好的氛圍中快樂地、有目的地學(xué)習(xí)。

興趣是一切學(xué)習(xí)活動最直接最強(qiáng)大的動力，作為在一線工作的英語教師，面對越來越多的新市民子女，如何消除各種不利因素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓英語成為他們學(xué)習(xí)生活中最快樂的一部分，這將是我們今后不斷努力的方向。