淺談如何提高后進生全面發展的幾點想法

摘要后進生是學校存在的一種群體，也是教師教學中需要關注的重要教學群體，如何改進他們，這需要我們發現后進生的閃光點、因勢利導，讓他們有獨特的學習方法，濃厚的學習興趣和開闊的視野。

關鍵詞 后進生 因勢利導 開闊視野 心靈共鳴

中圖分類號：G63文獻標志碼：A

Ideas on How to Improve the Comprehensive Development of Underachievers

BIAN Qiong

(Tibet Dingjie County Middle School， Shigatse， Tibet 857900)

AbstractThe underachiever is a school existence population body， also the important teaching community which the teachers need to pay attention in the teaching， how to improve them， this requires that we discover underachiever's flashing temperature， adroitly guides action according to circumstances， let them open student field of vision by the unique study method， strong study interest.

Key wordsunderachiever; adroitly guiding action according to circumstances; open field of vision; mind sympathetic chord

1 提供成功機會，培養上進心情

學習成功是最足以促使學生后續學習的一種動力，因此，教師在了解每個學生的基礎上，給其提供成功的機會，創造成功的條件，使每個學生嘗到成功的喜悅，那么學生就會獲得成功的滿足感。這種滿足感將成為搞好學習的激素。反之，如果讓孩子們總是體驗失敗的沮喪，他們就會把學習視為畏途，在心理上就會失去進步的勇氣和信息，逐步成為學習上的后進生。

這就要求教師在教學中要對每一個學生有適宜的期望目標。在設計教學目標時要瞄準他們的最近發展區，使每個學生能“跳一跳，夠得著”。從而獲得成功并受到鼓舞，教師要設計出不同層次的教學目標，供不同層次的學生選擇，使學生在教學大綱的統一要求下，各有所得、各獲其樂。比如有的學生善于口述、演講，有的學生善于制作，有的學生樂于演唱、表演、跳舞、繪畫等，教師要根據這些不同特點，為學生創設不同的表現機會并讓他們獲得成功，教師對教學內容的選擇，教學方法的設計，教學手段的運用都要精心籌劃，力求豐富多彩，切忌單一呆板。

2 指導學習方法，培養創新能力

教學活動中，創新意識的培養是十分必要的，是符合知識經濟要求的教育觀念的新舉措。但僅僅如此也是不夠的，必須充分重視學生獲取新知識能力的培養。這就是說，即在培養學生創新意識的同時，還要培養學生的智能。培養學生智能主要是培養學生自覺能力，因為自學能力是知識的產生、傳播和使用所必不可少的。教學中，要特別注意指導學生學習方法，培養學生的創新能力。

（1）引導學生在規律的探索中獲取創新能力。要使學生獲取才能，必須引導學生在明確教材內容、掌握知識規律的基礎上進行。平時我們可以多開展“你猜他是誰”等有趣的活動中抓住人物特征的基礎上，我們又可以引導學生進一步去探索寫人記事的方法。讓學生合作探討，分析題意要求，查閱輔導資料，總結歸納寫人的一般方法。即文章開頭引出人物，說出人物的特征；然后詳細記敘人物的典型事例，最后概括人物的特點，推理人物的猜測。學生通過歸納總結，找到了寫人物的基本方法，這就為創新能力的形成奠定了基礎。

（2）通過辨析比較概括獲取創新能力。學生掌握了記人的基本規律后我們把寫人物的幾篇作文題目和要求放在一起，讓學生進行辨析比較，找出異同點，弄清每一個文題記敘的側重點，使每一篇文章的基本格式在頭腦中清晰起來，這樣就能促使學生抓準創新的基本點，從而發散自己的思維，進行創新。

3 激發學習興趣，提高教學質量

激發學習興趣要研究每個學生的身心特點，用符合教育規律和學生身心發展的辦法對他們進行教育和引導，因材施教。初中生的身心特點是長期在家長和周圍人的影響下形成的，初中生對周圍世界的認識能力不是很強，好奇心比較大，容易對一些新奇、有刺激的事物產生興趣，教師要抓住這一特點，激發學生的學習興趣，以取得良好的教學質量。興趣是一個人獲得知識并進行發明創造的內在動力，興趣是最好的老師。如何激發學生的興趣呢？

俗話說：良好的開端是成功的一半。好的新課導入方法，能夠激發學生的學習興趣，引起學生的學習動機，使學生精神飽滿地進入到學習情境中。因為興趣是學習動機的重要心理構成，是課堂教學的興奮劑，能給課堂帶來活躍的氣氛，對提高教學質量大有裨益。因此在教學中要注意激發學生的學習興趣，使學生自覺地參與到教學活動中，進而提高我們的教學質量。

4 開闊學生的視野，提高思維能力

知識越豐富思維也就越活躍，沒有開闊的視野，學生也就不可能廣闊地思維，所以教師教會學生能夠自覺地汲取多方面知識是很關鍵的。例如，教師可以先強制性地介紹一些知識，然后逐漸地激發其興趣，變成學生自覺吸取知識。由教師教會變成學生會學，思維可以廣闊地合乎邏輯地發展。這才是真正的目的。

由于學生有了濃厚的興趣，再加上教師的積極引導與鼓勵，使學生遇到問題時，能夠從客觀實際出發，按照事物發展的規律如實地、全面地思考問題，并善于運用多方面的知識，提出多種假設，多種答案或多種解決方法，使思維不禁錮在小模式里，而廣闊地思考各種問題，這為教學的成功奠定了思維的基礎。當然，教學的方法還有很多，作為一名教育工作者要不斷實踐，發現探索更有效的教學方法，讓每個后進生都成為新世紀的合格人才。

5 創設學習情境，提高教學效果

教師要為學生創造一個和諧愉快的學習情境，激發學生的學習興趣，使學生以最佳的心理狀態參與知識的形成過程。在具體教學時，注意抓住時機，給學生點撥引導，使學生在“問題解決”的過程中，獲得知識，發展能力。

在創設情境中一般采取如下做法：設計懸念，誘發學生求知欲；運用直觀，先形象后抽象，減小思維難度；做游戲，激發學習興趣；巧設問題，使學生生“疑”，促使學生探索問難，實踐證明。學生的心情愉快，思維就越活躍，聰明才智就越能有效發揮，教學效果也就越好。因此，教師不僅要創設問題情境，巧設問題和懸念，還要滿腔熱情地鼓勵學生提問題。提出一個問題往往比解決一個問題更可貴。平時還要多鼓勵后進生質疑，不要使他們積累的問題太多，否則就會無從問起，使學習受到影響，不利于大面積提高教學質量。初中生愛動、好奇的心理特征，有利于調動學生學習的積極性和主動性，發展他們的智力和提高技能。

6 面向全體學生，爭做合格教師

素質教育，要求教師對每一個學生的素質發展負責，不丟一個學生，不忘記使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，使之成為新世紀合格、優秀的人才。為此教師眼里就要有學生集體，而不是某幾個尖子學生。一個教師面對幾十名學生，對待學生時要一視同仁，本著手心手背都是肉的心情，全面了解學生所接觸的環境及其對學生產生的影響。只有了解了學生的各個方面，教師的教育和教學任務才能做到有的放矢，對癥下藥。尤其要特別關愛后進生，善于發現他們的長處，細心捕捉他們身上的閃光點。我從教多年，在教學過程中，每接一個班，都仔仔細細地從學生的性格愛好方面去分析、去引導發展他們的特長，培養他們的能力。根據孩子的不同性格愛好，為培養孩子們美好的心靈、創造的才能、活潑的性格、健壯的體魄是提供很好的鍛煉機會，使他們會嘗到成功的喜悅；同時在班里也能樹立他們的威信，使這些孩子真正得到抬起頭的機會，真正感受到我是這個集體的一員，從而激發他們的上進心，對生活充滿了新的希望。

我們應根據學生的具體情況因勢利導，把學生引向正確的軌道。例如在班級輔導工作中，教師應把學生看作主人，對他們平等、尊重。老師的備課、講課、批改、質疑等，都應從學生的實際出發。教學的每一個環節，既要考慮激發學生的興趣，又要考慮培養學生的能力。這樣既能縮小師生間的距離，又能縮小所謂的尖子生與后進生的距離，且師生心靈產生共鳴，成為學生最喜愛的合格的老師。