大學(xué)生人際關(guān)系與孤獨(dú)感的相關(guān)研究

摘要 為研究大學(xué)生人際關(guān)系和孤獨(dú)感的關(guān)系。通過(guò)采用大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表、孤獨(dú)感量表（UCLA）對(duì)200名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果表明大學(xué)生人際關(guān)系總分的平均分為9.26。孤獨(dú)感量表的平均每題得分為2.19，性別與年級(jí)上均無(wú)顯著差異。大學(xué)生人際關(guān)系總分與孤獨(dú)感呈顯著正相關(guān)，即大學(xué)生人際關(guān)系存在一定程度的困擾，孤獨(dú)感程度一般。大學(xué)生的人際關(guān)系對(duì)孤獨(dú)感有較大的影響作用，人際困擾越多，就越孤獨(dú)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 孤獨(dú)感 人際關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on the Interpersonal Relationship and

Loneliness of College Students

JIN Guichun

(School of Education， Tianshui Normal University， Tianshui， Gansu 741001)

AbstractThis paper is to study the relationship between interpersonal relationships and loneliness. Through the use of university students relationships comprehensive diagnosis scale， loneliness scale (UCLA) measured on 200 college students. The results show that students' interpersonal average score is 9.26. Loneliness scale， the average score for each question is 2.19， gender and grade were not significantly different. Relationships with students loneliness score was significantly positively correlated， there is a certain degree of students interpersonal problems， the general level of loneliness. Relationships of college students have a greater influence on the loneliness， the more interpersonal problems， the more lonely.

Key wordscollege students; loneliness; interpersonal relationship

孤獨(dú)感是一種由社會(huì)缺陷造成的，一種令人痛苦的主觀情緒體驗(yàn)。對(duì)于青少年，余苗梓等①的研究表明，應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持、自我隱瞞和自我暴露是影響孤獨(dú)感的重要因素。Weiss明確指出人際關(guān)系是孤獨(dú)產(chǎn)生的主要原因。②有人通過(guò)因素分析對(duì)被試的孤獨(dú)情境作了描述，目的是探索人際困擾對(duì)孤獨(dú)的作用，其結(jié)果表明，最大的因素是情感威脅，因此人際困擾可能是解釋孤獨(dú)感的主要原因。

因此，筆者試圖從人際取向去探討大學(xué)生孤獨(dú)感的狀況，并考察人際關(guān)系與孤獨(dú)感的關(guān)系，為開(kāi)展大學(xué)生孤獨(dú)感的預(yù)防和干預(yù)提供一定的依據(jù)。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 被試

本研究用隨機(jī)抽樣的方法從天水師范學(xué)院選取200名本科大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。最后篩選出有效問(wèn)卷182份，男67人，女115人，一年級(jí)55人，二年級(jí)62人，三年級(jí)38人，四年級(jí)27人，平均年齡20.4歲。

1.2 測(cè)量工具

（1）孤獨(dú)感量表（UCLA）。（2）大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表。③

1.3 施測(cè)方法

問(wèn)卷調(diào)查均以團(tuán)體施測(cè)的方式進(jìn)行，采用SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)

結(jié)果顯示，大學(xué)生被試在人際關(guān)系總分和四個(gè)維度待人接物、與異性交往、交際與交友和交談的平均分分別是9.26、1.80、2.14、2.82、2.50。被試大學(xué)生的困擾總分平均分為9.26，人際關(guān)系綜合診斷量表的評(píng)分規(guī)則（大于9分就存在人際困擾）來(lái)看，有一定程度的人際困擾。在四個(gè)維度中，待人接物得分最低，交際與交友的平均分最高。表明，被試大學(xué)生在待人接物方面的困擾最小，交際與交友上的困擾最大。

2.2 大學(xué)生孤獨(dú)感的現(xiàn)狀

表1中可看出量表的平均每題得分低于量表平均分2.5是2.19分，表明大學(xué)生的孤獨(dú)感水平不高。

表1大學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)狀

表2表明三年級(jí)大學(xué)生孤獨(dú)感平均分最低，二年級(jí)最高；男生孤獨(dú)感的平均分高于女生。

表2大學(xué)生孤獨(dú)感在年級(jí)及性別上的得分情況

表3中，以孤獨(dú)感為因變量，以性別、年級(jí)為自變量，做單因素方差分析，其結(jié)果是年級(jí)和性別的主效應(yīng)均不顯著。

2.3 大學(xué)生人際關(guān)系與孤獨(dú)感的相關(guān)研究

對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系總分與孤獨(dú)感進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果見(jiàn)表4。表明，大學(xué)生孤獨(dú)感與人際關(guān)系呈顯著正相關(guān)。

表3不同性別、不同年級(jí)大學(xué)生孤獨(dú)感的方差分析結(jié)果

表4大學(xué)生人際關(guān)系和孤獨(dú)感的相關(guān)分析表

注：**p＜0.01，*p＜0.05。

3 討論

3.1 大學(xué)生人際關(guān)系的基本情況

表1結(jié)果顯示，大學(xué)生存在輕度的人際關(guān)系困擾，說(shuō)明被試大學(xué)生人緣一般，與他人相處有一定困擾，朋友之間的關(guān)系不穩(wěn)定。這可能是近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)壓力逐年加大，這使學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就考慮自己前途，于是他們埋頭苦讀的同時(shí)又想盡辦法通過(guò)各種途徑增加就業(yè)渠道。在繁重的課業(yè)與就業(yè)的壓力以及伴隨各種矛盾的影響之下，大學(xué)生的情緒容易波動(dòng)，人際關(guān)系困擾也就表現(xiàn)的比較多一些。結(jié)果中還顯示，大學(xué)生人際關(guān)系困擾在4個(gè)維度上的傾向不同，即在待人接物和異性交往方面困擾較少，交際與交友和與人交談方面困擾較多。這表明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)技能和人際關(guān)系訓(xùn)練時(shí)，心理健康教育工作者需要考慮他們?cè)诓煌S度上的區(qū)別，有差異的進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.2 大學(xué)生孤獨(dú)感的現(xiàn)狀

結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在孤獨(dú)感每題平均得分低于量表平均分2.5，說(shuō)明大學(xué)生存在一般的孤獨(dú)感，與黃海的研究結(jié)果類(lèi)似。④大學(xué)生孤獨(dú)感在年級(jí)與性別上均不顯著。這可能因?yàn)椋瑥陌＠锟松娜烁癜l(fā)展理論來(lái)看，大學(xué)生是處在人格發(fā)展的第六階段，在這一階段中年輕人專(zhuān)注于自己的真實(shí)感受，設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，發(fā)展的任務(wù)是成功的情感生活和良好的關(guān)系，避免孤獨(dú)。此時(shí)期不同年級(jí)與不同性別學(xué)生的人格發(fā)展任務(wù)都是尋求得到親密感避免孤獨(dú)感，因此孤獨(dú)感在年級(jí)與性別上沒(méi)有顯著差異。

3.3 大學(xué)生人際關(guān)系與孤獨(dú)感的相關(guān)研究

孤獨(dú)是當(dāng)個(gè)人感到缺少令人滿(mǎn)意的人際關(guān)系或自己交往的渴望與實(shí)際水平有差距時(shí)，產(chǎn)生的一種主觀心理體驗(yàn)或感受。本研究結(jié)果中顯示，人際關(guān)系總分與孤獨(dú)感呈顯著正相關(guān)，表明大學(xué)生人際關(guān)系困擾越多，孤獨(dú)感水平就越高。這一結(jié)果與范虹江⑤的研究結(jié)果相似。這些結(jié)論可能有利于對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理預(yù)防與干預(yù)工作，不足的地方是應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大取樣，增加樣本的代表性。

綜上所述，不管是量的考察還是質(zhì)的分析，都可以看出人際關(guān)系對(duì)孤獨(dú)感的形成有很大影響，從而提醒我們要減弱和消滅孤獨(dú)這個(gè)消極情緒狀態(tài)，需要從人際關(guān)系層面上尋找根源。

注釋

①余苗梓，李董平，王才康，等.大學(xué)生孤獨(dú)感與自我隱瞞、自我表露、應(yīng)對(duì)方式和社會(huì)支持的關(guān)系[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2007.21(11): 747-750.

②Weiss，R.The provisions of social relationships.In:Rubin Zed.Doing unto.

③鄭日昌.大學(xué)生心理診斷[M].濟(jì)南:山東教育出版社，1999(3).

④黃海.大學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)狀及其影響因素的研究[J].南昌:江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.

⑤范虹江.高中女生情緒-社交孤獨(dú)感與心理健康的關(guān)系研究[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2007.28(3):276-277.