大學(xué)生與大學(xué)圖書館

摘要 大學(xué)圖書館是高等學(xué)校的三大支柱之一。圖書館在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的作用。為了滿足廣大讀者的需要，高校圖書館需采取多種服務(wù)方式，并找準(zhǔn)大學(xué)生與大學(xué)圖書館的結(jié)合點，充分發(fā)揮其作用。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 大學(xué)圖書館

中圖分類號：G47文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

College Students and University Library

CHEN Xianghong

(Wuhan University Library， Wuhan， Hubei 430072)

AbstractThe college library is one the three pillars of higher learning. There is no doubt that the library plays an important role in students' study and life. In order to meet the needs of readers， university libraries need to adopt a variety of service， and identify the combination of college and university libraries to play its role fully.

Key wordscollege students; university library

眾所周知，大學(xué)圖書館是學(xué)校的三大支柱之一。這是人們對圖書館、對大學(xué)圖書館的重視和贊譽。大學(xué)圖書館通過搜集、整序、保管和提供人類社會各種學(xué)科的知識為廣大讀者服務(wù)，對大學(xué)生的功課學(xué)習(xí)、課外自學(xué)和健康成長都有至關(guān)重要的意義。

1 高校圖書館的職能

英國哲學(xué)家卡爾·波普爾于1967年曾做過兩個思想實驗：（1）如果我們?nèi)祟愃械臋C器、工具都被毀壞了，而圖書館還保存著，那么，人類經(jīng)過許多年苦難，卻仍然能夠重新發(fā)展。（2）如果圖書館連同所有的機器、工具都被破壞了，那么，人類文明的重新出現(xiàn)，就會是幾千年以后的事了。圖書館收藏有古今中外、多種學(xué)科、多種語文、多種載體的文獻(xiàn)，既有三千多年以前的甲骨、兩千多年以前的竹木書（衙策）、帛書，又有當(dāng)今的各種數(shù)據(jù)庫。這些文獻(xiàn)既記錄了人類輝煌燦爛的古代文化，又記錄了當(dāng)今世界文明。對這些文獻(xiàn)的挖掘和利用，人類才能“思接千年，視通萬里”，我們才能“覽古今于頃刻，撫四海于一瞬”。因此，可以毫不夸張地說，系統(tǒng)收藏保存人類文化科學(xué)知識典籍和積極傳遞人類文化科學(xué)知識是貫穿圖書館存在的始終的兩個基本職能。具體到高等學(xué)校圖書館，就是教育職能和情報職能。

所謂高等學(xué)校圖書館的教育職能就是在于通過傳輸知識、幫助受教育者釋難解疑，以達(dá)到文化、思想、道德水平的提高，進(jìn)而成為社會有用之才的目的。高等學(xué)校圖書館的情報職能則是圖書館配合學(xué)校的教學(xué)和科研工作，對所搜集的文獻(xiàn)進(jìn)行加工、整理和傳遞，為學(xué)校多出人才、多出成果和出好人才、出好成果提供知識和信息保障。

由此可見，圖書館能給予大學(xué)生所需的一切知識和獲得知識的技能及其實踐機會。這些知識和技能是大學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分。

2 高校圖書館的讀者服務(wù)方式

為了滿足廣大讀者的需要，高校圖書館采取多種服務(wù)方式，充分發(fā)揮其作用。

首先，圖書館配制并給大學(xué)生“鑰匙”，由他們自己去打開“知識寶庫”的大門。圖書館歷來被認(rèn)為是知識的“寶庫”，圖書館收藏有圖書、期刊（報紙）、會議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、技術(shù)報告、專利文獻(xiàn)、政府出版物、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、產(chǎn)品樣本以及電子文獻(xiàn)等類型的信息源。這些信息源承載著人類的思想和知識。如果說利用圖書館主要是利用圖書館的信息源，那么利用信息源正是吸收其中所含的知識。如查閱綜合性百科全書或?qū)？瓢倏迫珪梢垣@取基本知識，查閱字典、詞典可獲取某些重要詞語、術(shù)語的精確定義，查閱教科書、專著可獲取全面、系統(tǒng)的專業(yè)知識等等。盡管這些知識在某一種圖書中經(jīng)作者的歸納、整理，已分章節(jié)段落，已成有序化，但如果圖書館不對幾十、幾百萬種圖書進(jìn)行整序，那其混亂程度是可想而知的。只有對知識已序化的單種圖書進(jìn)行科學(xué)的分類編排，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕沂居涗洸⑷娣从吵鰜?，才能使全部館藏成為有序結(jié)構(gòu)，大學(xué)生才能既方便又全面地利用這些圖書文獻(xiàn)，獲取所需的知識。這種對館藏文獻(xiàn)的揭示和記錄的結(jié)果就是我們常說的圖書館館藏檢索系統(tǒng)。通過它，大學(xué)生可以從書名、著者、學(xué)科門類和主題名稱等多種途徑了解圖書館館藏文獻(xiàn)。所以，大學(xué)生都習(xí)慣地把圖書館館藏檢索系統(tǒng)認(rèn)為是打開“知識寶庫”的鑰匙。

其次，圖書館設(shè)置“航標(biāo)燈”，引導(dǎo)大學(xué)生在知識的海洋中暢游?！爸R寶庫”中是浩翰的“知識海洋”，正如汪洋中的輪船需要引航，學(xué)海中的大學(xué)生需要引導(dǎo)。為滿足大學(xué)生翻閱最新圖書的需求，圖書館在外借處、閱覽室等處設(shè)立專架定期將新書進(jìn)行展示，及時、簡便、直觀、快速地向讀者介紹已到館的新圖書，這是以圖書展覽和陳列的方式為大學(xué)生“引航”；與此同時，圖書館還將部分圖書的主要內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)向大學(xué)生進(jìn)行介紹，以幫助大學(xué)生在最短的時間內(nèi)了解圖書的主要內(nèi)容，這是以圖書內(nèi)容報道方式為大學(xué)生“引航”……如果順著這些“航標(biāo)燈”，在學(xué)海里“苦作舟”，大學(xué)生將獲得豐富的知識和充分的能力鍛煉機會。

第三，圖書館組織“參謀”人員，為大學(xué)生提供咨詢，教其“捕魚”。有句諺語說：“授人以魚，得一餐食，教人捕魚，受用終生?！眻D書館一般都在文獻(xiàn)外借處\\閱覽室設(shè)立了咨詢服務(wù)臺，隨時解答大學(xué)生在使用圖書館過程中的問題。如果大學(xué)生重視并得到了圖書館員的幫助，那么他們得到更多的是“捕魚”的辦法，即如何充分利用圖書館、如何獲取知識等方法。

3 大學(xué)生與大學(xué)圖書館的結(jié)合點

3.1 “結(jié)合點”在哪里

高校圖書館為了更多更好地滿足大學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)技能的需要，相繼開展了許多讀者服務(wù)項目，包括文獻(xiàn)借閱、參考咨詢、國際聯(lián)機檢索、培訓(xùn)講座等。但這些服務(wù)項目對圖書館來說畢竟是傳統(tǒng)被動的讀者服務(wù)方式。新形勢下，呼喚圖書館讀者服務(wù)要根據(jù)讀者的需求和學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行主動出擊的聲音由然響起。近幾年來普遍受到重視并開展的圖書館導(dǎo)讀工作就是圖書館的一種主動服務(wù)方式。在導(dǎo)讀工作中，大學(xué)生與圖書館、任課教師等存在著密切的交叉關(guān)系。因此，筆者認(rèn)為圖書館與大學(xué)生的真正結(jié)合點之一就是導(dǎo)讀工作。

3.2 導(dǎo)讀的意義和方法

高校圖書館的導(dǎo)讀工作是由其教育職能所決定的。所謂“導(dǎo)讀”導(dǎo)讀就是通過圖書館有效的工作，引導(dǎo)圖書館的讀者正確地利用文獻(xiàn)，極大限度地提高文獻(xiàn)利用效益。也就是說圖書館要利用各種手段去“干預(yù)”和“影響”讀者的閱讀興趣和閱讀行為，使其跟上社會發(fā)展的進(jìn)程，并使館藏文獻(xiàn)得到充分的利用。

現(xiàn)以圖書館如何配合“啟發(fā)式教學(xué)”為例來說明圖書館如何與大學(xué)生緊密地結(jié)合在一起。

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的出現(xiàn)，人們的生存觀念和價值觀念發(fā)生了很大變化，文獻(xiàn)信息的獲取方式、獲取手段和文獻(xiàn)信息內(nèi)容的大變革，對導(dǎo)讀服務(wù)方式也提出了全新的要求。導(dǎo)讀，又被向前推進(jìn)一步，由多樣化向縱深、精細(xì)、專業(yè)、專題化發(fā)展。

“啟發(fā)式教學(xué)”是典型的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，其一般過程是“學(xué)生大量閱讀任課教師指定的參考書-課堂討論-教師講授疑難問題”，其中學(xué)生閱讀參考書是重要環(huán)節(jié)。這—環(huán)節(jié)對學(xué)生有以下要求：一是自學(xué)掌握基本知識的層面；二是提出有待解決的問題；三是教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，通過互相啟發(fā)求得大部分問題的解決；最后，教師根據(jù)討論情況，對那些沒能在課堂討論中得到解決的疑難問題及其背景知識進(jìn)行講解。圖書館為配合這種教學(xué)模式，一般都專門建立“教學(xué)參考書閱覽室”。其做法是：圖書館應(yīng)經(jīng)常地深入學(xué)校各學(xué)院（系），始終保持與它們的聯(lián)系。一方面掌握各學(xué)院（系）的教學(xué)計劃、課程設(shè)置情況；另一方面通過各學(xué)院（系）教學(xué)管理辦公室與任課教師保持聯(lián)系，了解任課教師對圖書館的要求，并由任課教師擬定本課程所需的教學(xué)參考書書目。圖書館根據(jù)收集到的各任課教師提供的書目，到基本書庫里挑選這些書。如果遇到基本書庫沒有任課教師提供的圖書，圖書館應(yīng)想盡一切辦法進(jìn)行補充。待挑選圖書工作完成后，圖書館可按教師姓名組織目錄和藏書。這樣，大學(xué)生就可以結(jié)合所學(xué)課程的進(jìn)度，隨時到“教學(xué)參考書閱覽室”閱覽。因此，啟發(fā)式教學(xué)活動就不僅僅是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”所組成，而是將學(xué)生、圖書館、教師三者密切地聯(lián)系在一起的。

總之，上了大學(xué)，既是中學(xué)時代的延續(xù)，又是新的起點，大學(xué)生將在新的征途中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的高境界化、思維方式的綜合化、學(xué)習(xí)方法的個性化和行為模式的社會化等轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變導(dǎo)致他們的本質(zhì)需要是科學(xué)合理的智能結(jié)構(gòu)。圖書館能很好地給予他們所需的一切知識和獲取知識的圖書情報技能及其實踐機會，滿足其知識、智力和能力諸方面的需要，并通過導(dǎo)讀工作與他們緊密地結(jié)合起來。誠然，圖書館的熱情主動的導(dǎo)讀，還需要大學(xué)生的積極主動的配合。在雙方的努力下，大學(xué)生將以科學(xué)合理的智能結(jié)構(gòu)接受并贏得社會的無情挑戰(zhàn)和苛刻選擇，圖書館也將成為大學(xué)生永遠(yuǎn)懷念并向往的地方。

參考文獻(xiàn)

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