對大學生“先就業后擇業”的反思

摘要 “先就業后擇業”是大學生應對嚴峻就業形勢的選擇，但是其本身也存在一定的弊端。本文建議學校應加強對在校大學生的就業指導、多提供專業對口實習機會、引導學生樹立正確的就業觀。

關鍵詞 大學生 就業 擇業 反思

中圖分類號：G521文獻標識碼：A

Reflection of College Students' Ideas of

\"Get the Job First， Then Choose the Job You Like\"

WU Yuxing

(Fujian Normal University， Fuzhou， Fujian 350108)

Abstract\"Get the job first，then choose the job you like\"is a choice when college students are facing severe employment situation， but it also has some disadvantages . This article suggests that the school should be strengthened to improve the students' employment guidance， provide more professional internship opportunities and guide students to build up a correct view of employment.

Key wordscollege students; employment; choice of jobs; reflection

1 內涵

“先就業后擇業”，對此理解眾說紛紜，一般概括為三種解釋：（1）趙文驊提到的，大學生畢業后立馬找個工作先干起來，而不管其是否適合自己，然后，伺機而動，主動出擊，找個中意的工作再跳槽；①（2）中央教育科學研究所李志仁提出的，大學生畢業時，只要有條件基本認可的接納，就先工作，實現就業，走進社會。工作一段時間后，認為不合適，可以重新選擇職業；三、大學生畢業一段時間（一般幾個月甚至更長的時間）后，經過努力尋找仍找不到適合的、滿意的工作，但又迫于生存需要等各方壓力，先將就著選擇一般的甚至不滿意的工作，等時機恰當再選擇意中職業。這三個方面的理解都是相當合理的，但是現實中人們對“先就業后擇業”的理解偏向前兩者，所以，本文就大眾所認識的“先就業后擇業”的就業擇業觀提出一些看法。

2 有利的作用

“先就業后擇業”的觀點理論上有助于暫時緩解大學生就業難方面的問題，對個人、學校、企業和社會都帶來有利的影響。對大學生本人來說，“先就業后擇業”至少有三大好處：一是滿足生存需要；二是暫時緩解了畢業后流離失所的壓力感，獲得了精神慰籍；三是積累了一定的工作經驗后還可能再回到自己喜歡的工作上來。對于學校來說，能夠迅速提高一次性就業率，在就業方面考核時能夠占據優勝地位，有效地充足生源、提高學校知名度。對于用人單位來說，特別是對那些工作條件并不是很好的企業來說，“先就業后擇業”能夠為這些企業提供充足的候選人員。對于國家來說，能夠有效提高國家整體勞動力就業率，大學生都能找到工作有利于國家的安定、穩定，實現經濟的快速增長。

3 對于“先就業后擇業”的反思

3.1 是否能夠真正解決就業問題

（1）促進就業的根本之道是經濟積極擴張引致的就業需求增加。“先就業后擇業”不是解決就業根本之道，其邏輯前后未必成立。無條件就業并沒有產生新崗位，只是個人解決競業的態度及擇業機會稀少的反映，不屬于解決途徑。要真正促進就業，必須是可持續發展的產業經濟積極擴張，產生更多職位來容納、消化繼續增長的新勞動人口。在市場勞動力需求沒有相應增加的情況下，“先就業后擇業”在某種情況下會形成職業的錯位讓渡，例如，在促就業的速度求職下大學生往往會隨意選擇根本不適合自己或不喜歡的職業。

（2）同期大量就業競爭對手反而會加劇就業困難。此種就業擇業理念的長期灌輸又缺乏合理的引導，會最終反映為求職行動的速度競爭。大量大學生在同一時間段同一地點找工作，給人貌似就業競爭更加激烈、困難的表征，這樣又會加劇大學生快速求職心理，進入盲目就業的惡性循環當中。

3.2 先就業后，還能否輕易地擇業

（1）積累“錯誤”的工作經驗后，無法再選擇“正確”的工作。舉個簡單的例子，比如說，A大學生喜好會計工作，畢業后卻做了兩年的業務工作，但是他再重新選擇自己喜歡的、待遇較好的會計工作似乎不太可能，這是由于一方面，對會計知識已生疏；另一方面，一些待遇好的會計工作往往要求有會計工作經驗。

（2）就業慣性和依賴心理使然，沒有勇氣再重新擇業。很多人在某種就業崗位（即使這是自己不喜歡的崗位）工作一段時間后，會形成就業慣性和依賴心理，在面對自己喜歡的職業時反而產生了畏懼心理。一是沒有勇氣去面對機會成本的累積損失，二是不同的工作要求和性質會讓人望而卻步。

3.3 “先就業后擇業”可能給個人、學校、用人單位及國家帶來的其他負面影響

對于個人而言，可能會導致“錯位”就職，但最終由于就業慣性和依賴心理無法擇業。此外，還不利于畢業生的心理健康，盲目跳槽的人容易形成孤僻性格，人際關系緊張，喪失事業中最寶貴的敬業和團隊精神。②對于學校而言，“錯誤”或“錯位”就職不能為社會輸出適合其位的拔尖人才，不利于學生發展成為各行各業的精英，從長遠來說，學校的名譽盡失，影響力下降。對于用人單位而言，他們不希望自己成為大學生的“實踐培訓基地”。大學生的頻繁跳槽現象，增加了用人單位培育新人的成本。對于整個國家而言，如果大部分的人都不在自己擅長、喜好的職業和崗位上工作，導致社會資源分配不合理與浪費，邊際勞動力產出低下，不利于整個國家持續、健康、全面地發展。

4 具體建議和措施

4.1 加強對在校學生的就業指導，引導學生們制定合理的職業規劃

學校就業指導中心應發揮真正的指導作用，充分了解職場信息，認真幫助學生制定明確的職業目標和科學的職業規劃。這樣，大學生在畢業時才能有根據地在一定的擇業范圍內就業，即可以在自己擅長、喜好、適合的同一行業內“先就業（行業）后擇業（同一行業不同待遇的公司）”。某種程度上，在這里，就業就是擇業。

4.2 多提供實習單位，加強專業對口實習

在大學生未畢業前，學校應積極聯系專業實踐單位，加強專業對口實習，而不能讓學生泛泛實習或者根本沒有實習就直接就業。企業及各用人單位應該負有高度的社會責任感，積極為大學在校生提供實踐和實習單位。加強專業實習會使學生對自己的專業有更深的認識，不僅鞏固理論學習，還能使學生對自己的專業所對應的職業產生濃厚的興趣，畢業后就業的目的明確，還具備了優于別人的實習經驗，同時很好地解決本科專業形同虛設的問題，杜絕“先就業后擇業”帶來的盲目就業、競爭排擠等種種弊端。

4.3 正確引導學生認識“先就業后擇業”的外延內涵

（1）樹立“先鍛煉后發展”的就業擇業觀。③大學生不應把自己的工作當作糊口的工具或者把用人單位看成未來理想工作的“培訓基地”，應樹立“先鍛煉后發展”的就業擇業觀。國家和用人單位要堅持將艱苦的環境和崗位、急難險重的任務作為檢驗大學生的“試金石”，通過有意識、有重點的培養和鍛煉，使一批表現突出的優秀人才脫穎而出。

（2）經過長時間尋找工作后仍無法就業再引導其“先就業后擇業”。就本文第一大點對“先就業后擇業”的第三種解釋中提到，大學生在經過持續的努力以后還是很難找到合適的、滿意的工作，可以降低期望值，選擇次一點的工作先做，待時機成熟再選擇自己喜好的工作，這是需提倡的“先就業后擇業”的真正內涵。就算選擇了次一點的工作，但仍抱有“鍛煉”的心態，為實現自己的人生價值、為實現用人單位的經濟效益認真做事。

注釋

①詹全友.“先就業后擇業”利弊論[J].特區經濟，2004(8)123-124.

②耿俊茂.對畢業生先就業后擇業觀念負面效應的思考[J].現代交際，2010(6):97-98.

③徐才千，張乃鐘.淺論大學生就業觀念的轉變[J].人民論壇，2010(26):222-223.