高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題與對策

摘要 高職院校畢業(yè)生畢業(yè)前最重要的一項(xiàng)任務(wù)就是參加頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)單位為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，但學(xué)生們要如何適應(yīng)這段時期的生活，對廣大畢業(yè)生是一個重點(diǎn)問題，也是能否順利適應(yīng)社會生產(chǎn)的關(guān)鍵。因此，必須正確理解和認(rèn)真實(shí)踐，而學(xué)校和企業(yè)同樣要做很多細(xì)致的工作，防患于未然，幫助學(xué)生順利完成頂崗實(shí)習(xí)。

關(guān)鍵詞 頂崗實(shí)習(xí) 問題與對策

中圖分類號：G717文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Problems and Countermeasures of Vocational College Student Internships

ZHAN Yonghu

(Zhengde Polytechnic College， Nanjing， Jiangsu 211106)

AbstractThe most important task for vocational college students before graduates is to participate in internships， internship units provide students with a good opportunity to learn， but how the students to adapt to this period of life， it's a key issue for the majority of graduates， and is the key to successfully adapt to the social production. So， we must correctly understand and practice seriously， and schools and businesses also need to do a lot of detailed work， take preventive measures to help students successfully completed internships.

Key wordsinternship; problems and countermeasures

0 引言

高等職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)新人才，積極為市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才基礎(chǔ)，培養(yǎng)教學(xué)的任務(wù)是保證學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代崗位的需求，加強(qiáng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位的綜合型人才教育。教育部“16號文件”明確提出：高職院校必須積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式……以訂單培養(yǎng)模式為主，努力實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力；完善企業(yè)接受高職畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)制，努力讓學(xué)生與社會實(shí)踐相結(jié)合，最后，高職院校必須保證學(xué)生在至少半年的時間在企業(yè)實(shí)習(xí)。”

頂崗實(shí)習(xí)就是在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)和規(guī)劃下，學(xué)生到指定崗位去實(shí)習(xí)，將所學(xué)的書本知識付諸實(shí)踐，不斷累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高工作水平，鍛煉獨(dú)立生活的能力，不斷讓自己與社會、企業(yè)更加契合和適應(yīng)。

因此，頂崗實(shí)習(xí)是高職教學(xué)管理工作中的重點(diǎn)，它能幫助學(xué)生在工作實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對學(xué)生和社會來說，都是一項(xiàng)重大的舉措。但目前的頂崗實(shí)習(xí)工作管理中還存在不少問題，而找出目前高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中普遍存在的一些問題并提出改進(jìn)的建議，是高職老師面臨的重要課題。

1 頂崗實(shí)習(xí)過程中的問題

1.1 頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)校教育管理的矛盾

學(xué)校的教學(xué)規(guī)律都是按照教學(xué)大綱來的，很多都有固定的模式和方法，從理論上講，這些基礎(chǔ)教育是比較完善的。但是，高職學(xué)校畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)逐漸呈現(xiàn)常態(tài)化，畢業(yè)生和就業(yè)單位也比較廣泛，學(xué)校很難細(xì)化管理，導(dǎo)致其中出現(xiàn)了各種矛盾。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)被分散中各個單位中，如果要學(xué)校有針對性的派遣指導(dǎo)老師上前指導(dǎo)和管理，其實(shí)是很難進(jìn)行的。這也是造成學(xué)校在這方面管理空白的一個原因。而企業(yè)以經(jīng)營為主，大部分時間都在實(shí)踐工作，十分忙碌，導(dǎo)致一部分企業(yè)只注重學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，忽視了精神素質(zhì)方面的管理和教育，這有悖于學(xué)校全面教育的初衷。

1.2 學(xué)校對學(xué)生日常管理不到位

學(xué)校會安排不同的學(xué)生去不同的單位實(shí)習(xí)，同一個單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生分散廣泛，互相聯(lián)系、溝通的難度比較大。許多學(xué)校仍沿用生產(chǎn)實(shí)習(xí)的辦法管理頂崗實(shí)習(xí)，沒有創(chuàng)新，過分守舊，企業(yè)的合作又不積極，不以正式職工的管理方式去教導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的放羊現(xiàn)象嚴(yán)重。

1.3 時常發(fā)生侵權(quán)事件

如今的就業(yè)局勢越來越緊張，這給高職畢業(yè)生帶來了很大的壓力。而有的企業(yè)就是利用這種供需不平衡的方式，違反國家勞動法律法規(guī)，侵犯實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益。例如出現(xiàn)一些任意延長勞動工作時間、讓頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生從事危險有害作業(yè)、不按約定支付實(shí)習(xí)報酬或者克扣實(shí)習(xí)報酬、將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生視為臨時短工等現(xiàn)象或違法行為，不僅嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，還加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

1.4 學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神

一些學(xué)生只要被企業(yè)選中，就不管專業(yè)是否對口，片面追求工資報酬，對新的環(huán)境過分理想化，對企業(yè)工作過分期待，上崗后才發(fā)現(xiàn)工作環(huán)境、工作崗位、生活條件、管理制度、企業(yè)文化與自己想象的不一致，因此就產(chǎn)生了后悔的情節(jié)，無法安心工作、積極進(jìn)取，最后也只有選擇離開。

1.5 學(xué)生不善于溝通，社會交往能力較差

雖然崗位實(shí)習(xí)十分重要，但是做人與處事更加重要，具備良好的溝通能力，能讓學(xué)生學(xué)到更多、體會更多。一部分學(xué)生缺乏與其它工作人員的之間的交流，實(shí)習(xí)中較少與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，更談不上工作的創(chuàng)新了，多數(shù)時候得不到領(lǐng)導(dǎo)的重用，自然感覺失落，嚴(yán)重的時候還會感覺孤獨(dú)。

1.6 沒有自信，自卑心理較強(qiáng)

在高職院校讀書的學(xué)生，很多都是因?yàn)楦呖汲煽儾睿瑹o法進(jìn)入本科院校就讀，他們很多人在同齡人中感覺抬不起頭來，感覺沒面子，具有較強(qiáng)的自卑心理。開始頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生就會擔(dān)心自己能否勝任，但是又想證明自己的能力，在這樣的心理狀態(tài)下，是最容易出錯的，一旦出現(xiàn)失誤，便會懷疑自己，自信心遭到打擊，厭惡眼前的工作，甚至對未來失去信心。

2 解決問題的措施

2.1 校內(nèi)實(shí)行學(xué)分置換，保證學(xué)生順利畢業(yè)

由于要參加頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)前的一部分課業(yè)可能無法按時完成，學(xué)校教務(wù)處可制定學(xué)分置換政策，學(xué)生只要修夠?qū)W分即可畢業(yè)。例如，學(xué)生參加由學(xué)校組織的頂崗實(shí)習(xí)，也可獲得相應(yīng)的學(xué)分，而被置換的課程可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況予以評定。學(xué)分置換后，學(xué)生可以不參加教學(xué)大綱的課程就可以獲得學(xué)分，只是在學(xué)校期間要參與課程，不在學(xué)校期間通過置換方可獲得相應(yīng)的成績。

2.2 增強(qiáng)責(zé)任意識，嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)的考核評價

首先，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力、思考能力的關(guān)鍵手段，因此，對學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和成績必須進(jìn)行綜合、客觀的評定，并嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)考核，要求學(xué)生針對自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容做好實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報告、實(shí)習(xí)總結(jié)；企業(yè)對學(xué)生的指導(dǎo)也應(yīng)以職業(yè)指導(dǎo)為主，通過學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的態(tài)度、能力等作為評價標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行百分制量化考核，填寫學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表；學(xué)校老師要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)同時結(jié)合企業(yè)的評定及學(xué)生的實(shí)習(xí)報告、總結(jié)，綜合評定學(xué)生實(shí)習(xí)成績。通過嚴(yán)格、科學(xué)的考核，能做出一個客觀的評價，有效提高了學(xué)生的責(zé)任意識和工作能力。

2.3 加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)

學(xué)生一旦進(jìn)入了頂崗實(shí)習(xí)，就應(yīng)以一個全新的面貌參與工作，必須保持良好的心態(tài)和積極向上的工作態(tài)度，關(guān)鍵是有信心去克服和面對困難。因此，在學(xué)生離校頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)生應(yīng)有針對性地展開心理教育和心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生輕松愉快地融入到頂崗實(shí)習(xí)中去。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、專業(yè)課教師之間以及學(xué)校和頂崗實(shí)習(xí)單位之間要密切配合，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的心理變化，及時化解和消除學(xué)生各種心理障礙，讓老師成為學(xué)生良師益友。在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)校要組織學(xué)生做好實(shí)習(xí)總結(jié)，并針對實(shí)習(xí)中介進(jìn)行答辯和指導(dǎo)，或者利用圖片、個人談感受等多種形式鼓勵學(xué)生展示實(shí)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的成就心理。

2.4 在頂崗實(shí)習(xí)中調(diào)整角色定位，增強(qiáng)適應(yīng)能力

高職院校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中扮演著職工和學(xué)生的雙重角色。作為一名員工，學(xué)生要在工作中處處約束自己，嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)章制度辦事，就算是在頂崗實(shí)習(xí)期間也不能因?yàn)樽约菏菍W(xué)生而降低自己的要求，積極認(rèn)真地完成每一項(xiàng)任務(wù)。而作為一名學(xué)生，要始終保持謙虛的態(tài)度，必須虛心向有經(jīng)驗(yàn)的師傅請教。我們都知道學(xué)無止盡，雖然在學(xué)校中接受了專業(yè)的理論教育，但在實(shí)踐方面還有所欠缺，一線工人有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，值得我們好好學(xué)習(xí)。所以高職學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，一定要具備虛心好學(xué)的態(tài)度，不僅要知道在崗位上能做什么，還要知道為什么這樣做、怎樣做才會更好等，提高崗位適應(yīng)力。

2.5 廣大學(xué)生對崗位和單位的選擇

從基礎(chǔ)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，不能一心想的薪水報酬，頂崗實(shí)習(xí)就是讓大學(xué)生慢慢基礎(chǔ)社會，適應(yīng)在社會中的工作，將原本學(xué)到的理論指導(dǎo)應(yīng)用到實(shí)踐中，以取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平。所以，在頂崗實(shí)習(xí)階段，對單位、崗位的選擇應(yīng)以是否有利于職業(yè)發(fā)展，真正能發(fā)揮所長，能在工作中學(xué)到更多東西，因此，企業(yè)的選擇要有針對性。在實(shí)習(xí)中，越忙碌收獲越大，提升也將越多，有越多的學(xué)習(xí)機(jī)會，這樣的工作才能提升自己的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2.6 提升自我能力

學(xué)生在工作期間應(yīng)提高自己適應(yīng)社會生活和工作的能力，社會的發(fā)展是迅速的，也是日新月異的，唯一不變的就是變化。那么，學(xué)生就更應(yīng)該去適應(yīng)變化，只有不斷的學(xué)習(xí)和不斷充實(shí)自己的知識，開闊眼界，提高技術(shù)，鍛煉能力，才能適應(yīng)這些巨大的變化，才能讓自己有立足之本。一旦步入社會，就要自己去學(xué)習(xí)，努力提升自己，要給自己定一個目標(biāo)，去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因此，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性與提升學(xué)習(xí)的能力就成為至關(guān)重要的事業(yè)。

2.7 要選派優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)一般會持續(xù)3個月以上，指導(dǎo)老師在校內(nèi)、校外都會加強(qiáng)指導(dǎo)。校外指導(dǎo)教師就是學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的師傅，校內(nèi)指導(dǎo)教師不定期與學(xué)生聯(lián)系、溝通、回訪。從某種意義上說，好的指導(dǎo)老師會影響到學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是否成功。

3 總結(jié)

“青山遮不住，畢竟東流去”。頂崗實(shí)習(xí)就像是學(xué)生不如社會前乘坐的一艘帆船，只要始終保證在航線上，不斷克服海上的苦難，同時提升適應(yīng)大海的能力，就能成功地進(jìn)入社會，帶著自己的夢想慢慢前進(jìn)。

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