淺析大學(xué)生就業(yè)心理及其對(duì)策研究

摘要 本文指出大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，并通過(guò)分析大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的良性心理和不良心理，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)因素中的高校因素和畢業(yè)生自身因素兩方面進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè) 素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis on Graduate Employment Psychological Analysis and Countermeasures

HUANG Wenwen

(Qinhuangdao Branch of Northeast Petroleum University， Qinhuangdao， Hebei 066004)

AbstractThis paper points out the Serious employment situation of college students， and though analysis on benign psychology and harmful psychology when job hunting for college students， to promote the employment of college students in the university and graduates themselves factors both conducted an in-depth study.

Key wordscollege student; employment; quality

為了落實(shí)黨中央提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，我國(guó)從1999年開(kāi)始實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招政策。由于擴(kuò)招政策的實(shí)施，“就業(yè)難”的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。這就導(dǎo)致了社會(huì)就業(yè)崗位的增長(zhǎng)緩慢與就業(yè)人數(shù)的劇增的矛盾，造成了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，使大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)很多就業(yè)心理問(wèn)題。本文在當(dāng)下就業(yè)現(xiàn)狀下，通過(guò)分析大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的良性和不良心理特征，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的幾點(diǎn)因素進(jìn)行了深入的探討和研究。

1 就業(yè)現(xiàn)狀

從近幾年公布的并不科學(xué)的大學(xué)生初次就業(yè)率（有時(shí)也稱“一次就業(yè)率”）來(lái)看，存在一定程度上的大學(xué)生供過(guò)于求的情況。首先解釋一下就業(yè)率：就業(yè)率（%）=（[畢業(yè)生總?cè)藬?shù)-待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)）/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)]€?00%，其中，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)包括截止到該年度6月1日仍沒(méi)有落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生人數(shù)和已申請(qǐng)不參加本年度就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)①。2010年，截至7月1日，全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，同比去年增長(zhǎng)4.2個(gè)百分點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)455.6萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)40余萬(wàn)人。近幾年的數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生初次就業(yè)率，也就是說(shuō)每年畢業(yè)生離開(kāi)高校時(shí)就業(yè)率在70%-75%之間，年底就業(yè)率基本上能夠達(dá)到90%以上。2011年，高校畢業(yè)生有660萬(wàn)人，所以總量的壓力是非常大的。

2 大學(xué)生擇業(yè)心理

大學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，面對(duì)陌生的就業(yè)形勢(shì)，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不能完全的認(rèn)清自己，從而分析適合的自己的職業(yè)和崗位。下面從良性心理和不良心理兩方面對(duì)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的心理進(jìn)行分析。

2.1 擇業(yè)時(shí)的不良心理

（1）對(duì)擇業(yè)的規(guī)劃不足。大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡，所以在大學(xué)期間應(yīng)該對(duì)自己的就業(yè)有一定的規(guī)劃。選擇職業(yè)時(shí)，尤其需結(jié)合自身的綜合能力，明確發(fā)展目標(biāo)。很多學(xué)生面對(duì)眾多用人單位時(shí)，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)明確的定向，不了解自身的性格特點(diǎn)，不知道如何選擇適合自己的職業(yè)，出現(xiàn)了從眾心理。（2）留戀中心城市。畢業(yè)生在求職擇業(yè)時(shí)大都偏好留在大城市而不愿意去中小城市。大量畢業(yè)生蜂擁至中心城市，勢(shì)必造成就業(yè)緊張的形勢(shì)，且導(dǎo)致一些用人單位大材小用，而另一些單位無(wú)才可用的現(xiàn)象，造成人才資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。（3）擇業(yè)時(shí)的不良情緒。情緒是以個(gè)體的愿望和需要為中介的心理活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響最大的情緒是焦慮、自卑和自負(fù)。對(duì)于尋找工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，適度的焦慮可以增加其就業(yè)的積極性和自覺(jué)性，增加找到滿意工作的成功率，但過(guò)度焦慮卻會(huì)使人處于極度敏感的狀態(tài)，判斷推理的能力下降，行為容易失控。另外，部分畢業(yè)生面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，悲觀地認(rèn)為自己不如其他同學(xué)，在求職的時(shí)候一味地退縮，喪失了很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)。還有一部分大學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)高出自己的實(shí)際水平，具有不切實(shí)際的期望值。在擇業(yè)時(shí)，只選擇條件較好的單位，不從自身實(shí)際條件出發(fā)②。

2.2 擇業(yè)時(shí)的良性心理

（1）“先就業(yè)、后擇業(yè)”心理。“先就業(yè)，后擇業(yè)”心理在應(yīng)屆畢業(yè)生中有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)。這種心理對(duì)相當(dāng)一部分大學(xué)生而言，是一個(gè)明智的選擇，是值得肯定的。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)心理。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高層次人才的需求急劇上升。在各行各業(yè)高學(xué)歷消費(fèi)的今天，對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分在校生選擇讀研為將來(lái)的就業(yè)多了一份保障。（3）自主創(chuàng)業(yè)心理。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的影響，有一部分創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。這種自主創(chuàng)業(yè)的心理，非常適合當(dāng)今社會(huì)期望受過(guò)高等教育的大學(xué)生畢業(yè)后能通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)增加勞動(dòng)就業(yè)機(jī)會(huì)的需要。

3 如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的方式是多方面的，本節(jié)僅從高等院校和畢業(yè)生自身兩方面因素進(jìn)行分析研究，以期促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。

3.1 高等院校的因素

（1）提供職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。調(diào)查顯示，80.98%的大學(xué)生從未接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，大學(xué)期間接受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的不到16%③。在大學(xué)期間，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自我剖析，分析主客觀原因以及社會(huì)因素，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的人生目標(biāo)，選擇適合自己的職業(yè)，以此為目的，制定相應(yīng)的規(guī)劃，并且采取各種積極的行動(dòng)去逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。（2）提供就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)。在就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生都會(huì)遇到很多的選擇，這些問(wèn)題會(huì)造成畢業(yè)生心理變化和情緒的波動(dòng)。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，幫助做好就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（3）提供心理健康咨詢服務(wù)。針對(duì)畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題，高校的心理健康教育機(jī)構(gòu)可利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、廣播、面談等形式開(kāi)展相關(guān)心理輔導(dǎo)，以緩解他們的負(fù)面情緒，提升其綜合素質(zhì)。針對(duì)個(gè)別因就業(yè)壓力過(guò)大引起的嚴(yán)重心理問(wèn)題，要及時(shí)開(kāi)展個(gè)體心理咨詢，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。

3.2 自身因素

（1）牢固掌握專業(yè)知識(shí)。當(dāng)企業(yè)招聘時(shí)，會(huì)針對(duì)職位的特點(diǎn)而需要某一方面的專業(yè)人才，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)作為保障，就業(yè)問(wèn)題是很難解決的。（2）提升綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求是需要既懂專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又具備多種能力的復(fù)合型人才。與其說(shuō)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻與否影響大學(xué)生的就業(yè)，倒不如說(shuō)是他們本身素質(zhì)的高低決定其能否順利就業(yè)，取決于大學(xué)生最終能否順利就業(yè)的因素還是他們本身。

4 小結(jié)

在當(dāng)今就業(yè)危機(jī)的情況下，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，由此導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)了很多不良情緒。本文通過(guò)分析大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的心理，針對(duì)如何促進(jìn)大學(xué)生順利擇業(yè)就業(yè)提出了幾點(diǎn)建議。促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)不僅需要大學(xué)生提高自身素養(yǎng)，克服擇業(yè)時(shí)的不良心理，還需要社會(huì)、高校和家庭采取一系列措施提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

注釋

①吳志嶺，劉運(yùn)河.轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念.石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.8.

②劉新民，郭洪波.http://www.gmw.cn/content/2008-06/16/content_791304.

htm.光明日?qǐng)?bào)，2008-06-16．

③梁國(guó)勝.80.98%的大學(xué)生從未接受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù).中國(guó)青年報(bào)，2005-07-19．