淺議“9+3” 藏區(qū)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育

摘要 加強(qiáng)“9+3”學(xué)生民族團(tuán)結(jié)方面的思想教育，一是要加強(qiáng)多元一體的中華民族史觀教育，堅決反對民族分裂主義；二是要增強(qiáng)中華民族認(rèn)同感教育；三是要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。

關(guān)鍵詞 “9+3”藏區(qū)學(xué)生 民族認(rèn)同 民族團(tuán)結(jié)

中圖分類號：G414 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Disccusion on \"9+3\" Tibetan Students′National Unity Education

WU Yong， MA Ying'an

(Sichuan Zigong Health School， Zigong， Sichuan 643000)

AbstractStrengthen \"9 + 3\" student national unity ideas， first， enhance education a pluralism of Chinese national history education， firmly opposed ethnic separatism; Secondly， enhance the Chinese nation identity education; Finally， strengthen national unity education.

Key words\"9 + 3\" Tibetan students; national identification; national unity

面對當(dāng)前分裂勢力力圖干擾破壞西藏社會主義和平建設(shè)的形勢，為構(gòu)建西藏穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、發(fā)展的和諧社會秩序，對內(nèi)地“9+3”藏區(qū)學(xué)生加強(qiáng)國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)方面的思想教育，就顯得尤為重要。

1 建立多元一體的中華民族史觀，反對西藏民族分裂

我國是一個多民族的國家。在幾千年的歷史進(jìn)程中，各族人民已凝結(jié)成相互依存，彼此團(tuán)結(jié)，多元（包括藏民族在內(nèi)的中國境內(nèi)各民族）一體（中華民族實體）共同進(jìn)步，和諧發(fā)展的民族統(tǒng)一體。“在這個民族實體里所有歸屬的成分都已具有高一個層次的民族認(rèn)同意識，即共休戚、共存亡、共榮辱、共命運(yùn)的感情和道義”。①

藏民族是中國最古老的民族之一。藏民族是公元7世紀(jì)前半葉，由松贊干布統(tǒng)一青藏高原諸多部落建立吐蕃王朝后發(fā)展形成的。此后，吐蕃王朝與中原唐朝通過聯(lián)姻、互派學(xué)者等形式，頻繁往來，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多領(lǐng)域，漢、藏民族之間產(chǎn)生了密切聯(lián)系，為今后藏民族成為中華民族的一員奠定了堅實基礎(chǔ)。元王朝對中國各民族的統(tǒng)一，不但使藏蒙兩民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化更加緊密的聯(lián)系在一起，同時也加強(qiáng)了藏漢民族之間以及其他各民族之間的密切往來與相互融合，并最終形成了統(tǒng)一的多民族實體——中華民族。與此相應(yīng)，西藏在地域上以法律的形式明確納入了中央政府所屬的版圖。此后，西藏作為地方行政區(qū)域，一直都?xì)w屬于歷屆中央政府管轄。根據(jù)史實，通過對歷史文獻(xiàn)資料及歷史文物的展示、歷史人物傳記的閱讀、重要?dú)v史事件的回顧等途徑，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、小組討論、知識競賽等有效方式，使藏區(qū)學(xué)生清楚地認(rèn)識到，藏民族很早就是中華民族這個大家庭中的重要一員，西藏地區(qū)早在700多年前就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

當(dāng)今，以達(dá)賴?yán)餅槭椎奈鞑孛褡宸至鸭瘓F(tuán)利用各種途徑和方式散播分裂西藏的言論，甚至不惜采用破壞西藏和平建設(shè)，殘害包括藏族同胞在內(nèi)的其他民族人民等極端形式，以滿足極少數(shù)分裂分子的罪惡欲望和私利。由此，組織藏區(qū)學(xué)生了解西藏和平解放歷程，借助歷史圖片、重要文件以及記錄影片等新中國和平解放西藏的相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料，讓藏區(qū)學(xué)生充分認(rèn)識到：共產(chǎn)黨解放了廣大農(nóng)奴，引導(dǎo)百萬農(nóng)奴翻身做主，開始了社會主義新生活。同時，要揭穿達(dá)賴?yán)锱c“藏獨(dú)分子”企圖分裂國家的謊言，特別是通過對“3.14”暴力犯罪事件的深刻剖析，讓藏區(qū)學(xué)生認(rèn)識到“藏獨(dú)分子”的真實面目，意識到“藏獨(dú)”對西藏和平建設(shè)以及對中華民族團(tuán)結(jié)帶來的嚴(yán)重危害，旗幟鮮明地反對民族分裂，為將來積極投身到西藏社會主義建設(shè)，維護(hù)中華民族大團(tuán)結(jié)而努力學(xué)習(xí)。

2 樹立中華民族自尊心、自信心、自豪感，增強(qiáng)中華民族認(rèn)同感。

中華民族史是中國各民族在同呼吸、同存亡、共榮辱、共命運(yùn)的相互依存進(jìn)程中形成的一部民族史。在中華民族五千多年的歷史長河中，各民族同胞共同締造了燦爛輝煌的歷史文化，取得了巨大的成就。然而，我們必須認(rèn)識到，中華民族在前進(jìn)歷程中也經(jīng)受了不小的曲折與磨難，特別是中國近代時期，國家的羸弱給中華民族帶來了深重的歷史災(zāi)難。但生活在水深火熱的中華民族沒有屈服，而是團(tuán)結(jié)一致，相互激勵，百折不饒地奮起抗?fàn)帯Ｖ腥A民族各族同胞紛紛團(tuán)結(jié)一心，不怕犧牲，勇往直前，為中華民族的獨(dú)立與解放書寫了可歌可泣的歷史篇章。中華民族向世人展現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族自豪感、堅強(qiáng)的民族自尊心、堅定的民族自信心，為世人所敬佩。

由于客觀原因，藏區(qū)學(xué)生對中華民族史的了解尚有不足。根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過舉辦講座、報告會、談心會或借助歷史事件、人物傳記、影像媒體等多種方式與途徑，有針對性地對他們進(jìn)行引導(dǎo)教育，并結(jié)合實地參觀、考察學(xué)習(xí)，使學(xué)生切身感受到中華民族在社會發(fā)展過程中走過的光輝歷程，創(chuàng)造的不朽成就。特別是新中國在改革開放30多年來，在經(jīng)濟(jì)、科技、教育、外交、藝術(shù)、文體等領(lǐng)域取得舉世矚目的輝煌成果，從而使他們樹立起民族自豪感、自尊心、自信心，以增強(qiáng)中華民族認(rèn)同感。

3 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，強(qiáng)化中華民族統(tǒng)一性認(rèn)識

民族團(tuán)結(jié)是中華民族歷史進(jìn)程的證明。幾千年以來，各民族同胞順應(yīng)了歷史的趨勢和時代的潮流，密切交往、相互依存、形成了共休戚、共存亡、共榮辱、共命運(yùn)的中華民族共同體。歷史經(jīng)驗證明：國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，則政通人和、百業(yè)興旺；國家分裂，民族紛爭，則喪權(quán)辱國、人民遭殃。

社會主義新時期，和諧的民族關(guān)系是民族團(tuán)結(jié)的重要保證，而民族團(tuán)結(jié)則是社會穩(wěn)定，建設(shè)和諧社會主義的重要前提。新中國成立以來，各項事業(yè)取得了空前的成績再次證明，只有中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，國家才能穩(wěn)定，中國特色社會主義建設(shè)才能順利進(jìn)行。同時，也告誡我們，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對民族分裂是中華民族大家庭中各民族同胞共同肩負(fù)的歷史責(zé)任。通過參觀學(xué)習(xí)、實地調(diào)查、主題討論等方式，使藏區(qū)學(xué)生深刻地認(rèn)識到，只有各民族人民緊密團(tuán)結(jié)在一起，齊心協(xié)力，才能使中華民族興旺發(fā)達(dá)，我們的祖國才會有前途，中華民族的崛起與復(fù)興才會有希望。

在“9+3”藏區(qū)學(xué)生中加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育十分必要，是“9+3”藏區(qū)學(xué)生德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。首先，要以四項基本原則為指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生了解西藏歷史，特別強(qiáng)調(diào)西藏自元代以來就一直歸屬中國，并為歷屆中央政府所有效轄治。在中華民族的歷史進(jìn)程中，藏族人民和其他各族人民相互聯(lián)系與交往，建立了深厚的友誼。現(xiàn)今，西藏的社會進(jìn)步，社會主義建設(shè)取得的巨大成就， 都與黨的領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)地各族人民的大力支持與鼎力協(xié)作密不可分。

其次，學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)教育要引導(dǎo)學(xué)生深入開展黨的民族理論和民族政策的學(xué)習(xí)，使藏族學(xué)生在思想上牢固樹立中華民族統(tǒng)一大家庭的歷史必然。不但藏漢民族相互交融，藏族與漢族密不可分，而且中華民族大家庭中的任何民族都是不可分離的，56個民族親同一家，實為一體。

最后，要充分利用學(xué)校的自身優(yōu)勢，組建藏漢學(xué)生團(tuán)隊，構(gòu)建管理、學(xué)習(xí)、組織活動等性質(zhì)的結(jié)構(gòu)平臺，并通過這個結(jié)構(gòu)平臺組織講座報告、藏漢聯(lián)歡、體育競賽和學(xué)習(xí)交流等活動， 加強(qiáng)“9+3”藏區(qū)學(xué)生與教師及其他學(xué)生之間的聯(lián)系與交往，達(dá)到關(guān)系融洽和諧，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的目的。

注釋

①馬戎，周星主編.中華民族凝聚力形成與發(fā)展[C].北京:北京大學(xué)出版社，1999.