網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生德育問(wèn)題探析

摘要 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，讓我們當(dāng)代的大學(xué)生能夠盡情徜徉在網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利中，但它同時(shí)也是一把“雙刃劍”，對(duì)大學(xué)生的道德構(gòu)成了極大的沖擊，這讓我們不得不對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生的德育進(jìn)行一些思考。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)道德 心理健康

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Moral Problems of College Students in Network Environment

MAO Wen

(Yunnan Simao Teachers' College， Puer， Yunnan， 665000)

AbstractAlong with the development and popularization of internet， our contemporary college students are able to roam in the network to bring convenience， but it is also a\" double-edged sword\"， the university students' morals constitutes a great impact， which makes us to think the network environment on college students' moral education.

Key wordsinternet; college student; network moral; mental health

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生存在的道德問(wèn)題

因特網(wǎng)的發(fā)明者曾聲稱：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)自由、平等的世界，是一片沒(méi)有政府、沒(méi)有警察、沒(méi)有等級(jí)、沒(méi)有貧賤、沒(méi)有歧視的“世外桃源”。它以豐富多彩的內(nèi)容吸引著大學(xué)生群體，給他們帶去便利的背后，卻深藏著網(wǎng)絡(luò)道德的一系列問(wèn)題。

1.1 網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)弱化，責(zé)任感下降

（1）網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)弱化。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代科技手段之一，已經(jīng)廣泛地走進(jìn)了大學(xué)生的日常生活，大學(xué)生們可以盡情徜徉在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，帶給他們一種新的生存方式——人就是“符號(hào)”。在“人—機(jī)器—人”的轉(zhuǎn)換中掩藏了自己的真實(shí)身份，隨心所欲，不負(fù)責(zé)任。這樣大學(xué)生們就可以在網(wǎng)絡(luò)中找到“本我”，從而最大限度地滿足自己的生理心理需要，把現(xiàn)實(shí)生活中想得到做不到的所有去網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)，可以拋開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活中種種枷鎖的束縛，把社會(huì)公德、公民道德忘諸腦后。因此，我們經(jīng)常聽(tīng)到網(wǎng)上金融詐騙、虛假?gòu)V告、侵犯商業(yè)秘密、泄露國(guó)家機(jī)密、散布電子謠言，宣揚(yáng)反動(dòng)、迷信、色情、暴力等，有學(xué)者將之概括為“黑客帝國(guó)”、“赤色宣泄”、“黃色污染”、“白色效應(yīng)”四個(gè)方面的道德問(wèn)題。

（2）網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感下降。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感的下降是伴隨著網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)弱化而產(chǎn)生的，大學(xué)生們自認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上可以擺脫法制社會(huì)的管理和控制，隨之產(chǎn)生一種特別“自由”、“解放了”的感覺(jué)和想為所欲為的沖動(dòng)。尤其是青年大學(xué)生這種好奇心和沖動(dòng)可能會(huì)更為強(qiáng)烈，就會(huì)讓他們忘了自己的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任，說(shuō)一些不負(fù)責(zé)任的話或做出一些不負(fù)責(zé)任的事。

1.2網(wǎng)絡(luò)道德禮儀缺失，心理問(wèn)題增多

（1）網(wǎng)絡(luò)道德禮儀缺失。“網(wǎng)絡(luò)禮儀”就是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)電子媒介而體現(xiàn)的、規(guī)定的社會(huì)行為和方式，它是在網(wǎng)絡(luò)世界的交往中，以一定的、約定成俗的程序、方式來(lái)表示尊重對(duì)方的過(guò)程和手段，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也就是指在網(wǎng)上交流信息時(shí)被嘉許的各種行為。一個(gè)大學(xué)生如果連這些起碼的網(wǎng)絡(luò)道德禮儀都不會(huì)，那么更嚴(yán)格、更高的網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)也就無(wú)從談起。但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，“我們雖然有說(shuō)有笑，可我們不認(rèn)識(shí)，那我們也就沒(méi)必要相互尊重。”因此我們經(jīng)常可以看到一些不堪入目的網(wǎng)名，污言穢語(yǔ)充斥網(wǎng)絡(luò)，還有些進(jìn)行人身攻擊，傷害女性、侮辱女性，也有闖入別人的計(jì)算機(jī)偷看別人的電子郵件、私人信息等。

（2）心理問(wèn)題增多。在今天，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)致使心理問(wèn)題越來(lái)越凸顯。很多大學(xué)生終日沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，不但耽誤學(xué)業(yè)，致使考試掛紅燈、留級(jí)甚至退學(xué)，還對(duì)他們的身心健康造成了極大的傷害。這些網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為兩方面：一是沉溺于上網(wǎng)，尤其是黃色網(wǎng)站，致使他們迷失于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生隔閡，不愿與人交往；二是上網(wǎng)成癮，一旦精神上對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮，便會(huì)出現(xiàn)精神阻礙和異常心理問(wèn)題和疾病。

2 網(wǎng)絡(luò)道德情感冷漠，信任危機(jī)加劇

（1）網(wǎng)絡(luò)道德情感冷漠。網(wǎng)絡(luò)由于自身的特點(diǎn)，使人們之間的聯(lián)系在時(shí)空距離上縮短了，但在心理、情感距離上卻拉大了，在大學(xué)生群體中尤其明顯。今天的大學(xué)生，有極大部分有自己的電腦，或者在大學(xué)周圍都有很多方便上網(wǎng)的網(wǎng)吧，長(zhǎng)期面對(duì)多媒體畫(huà)面的“人機(jī)對(duì)話”交流方式，容易使人產(chǎn)生精神麻木和道德冷漠，并失去現(xiàn)實(shí)感和有效的道德判斷能力，影響正確“三觀”的形成。2002年，央視《焦點(diǎn)訪談》播出了一起“網(wǎng)戀血案”，南京某大學(xué)的一年級(jí)女學(xué)生，與自己的男友網(wǎng)戀見(jiàn)面后，因一系列原因被綁架而殺害。一位花季少女就這樣因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)道德情感冷漠而命喪他手。

（2）信任危機(jī)加劇。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，可以讓大學(xué)生們根據(jù)自己的理想狀態(tài)去隨意創(chuàng)造自己，“虛擬朋友”“虛擬情人”“虛擬夫妻”“虛擬言行”隨之而來(lái)，讓人們就分不清什么是真、什么是假。加上網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)的一些不良影響，讓人與人之間的產(chǎn)生彼此不信任，信任危機(jī)就加劇了。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生出現(xiàn)道德問(wèn)題的溯源

（1）國(guó)家的法律缺失，社會(huì)的監(jiān)督機(jī)制不完善。互聯(lián)網(wǎng)自19世紀(jì)90年代中期進(jìn)入我國(guó)以來(lái)，到現(xiàn)在為止還沒(méi)有一部關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)方面的專門法律，我們可以查閱到的只有文化部、信息部等出臺(tái)的相關(guān)管理規(guī)定，還不屬于我國(guó)的法律系統(tǒng)范疇；另外就是社會(huì)的監(jiān)督機(jī)制不完善，對(duì)人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上說(shuō)什么、做什么缺乏有效的監(jiān)督，導(dǎo)致很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上太自由，有的就連觸犯了法律還不知道是怎么一回事。

（2）高校在教學(xué)中忽視了網(wǎng)絡(luò)道德教育。我國(guó)目前還沒(méi)有專門開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課程的高校，網(wǎng)絡(luò)道德教育只是部分的滲透在輔導(dǎo)員的日常班會(huì)中，或者是在極個(gè)別的思想政治教育的教學(xué)中，沒(méi)有形成一門單獨(dú)課程，這是一個(gè)很大的缺口。同時(shí)，高校教師在教學(xué)過(guò)程中有意無(wú)意忽視了網(wǎng)絡(luò)道德教育，可能由于他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德教育只屬于德育老師們的內(nèi)容，正因?yàn)闆](méi)有一種學(xué)校、教師的提醒和關(guān)懷，大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上言行就更加肆無(wú)忌憚。

（3）網(wǎng)絡(luò)自身特點(diǎn)引起大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)具有的有的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也是它的缺點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性，它是一個(gè)巨大的開(kāi)放的信息傳遞系統(tǒng)，可以跨國(guó)界傳播，西方的一些文化大國(guó)就趁機(jī)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播他們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，試圖侵蝕和顛覆社會(huì)主義；網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上每一個(gè)人都是虛擬的，可以幫助大學(xué)生找到現(xiàn)實(shí)生活中得不到的安慰；網(wǎng)絡(luò)具有兼容性，它不拒絕任何人，都可以在網(wǎng)絡(luò)上“沖浪”，大學(xué)生就會(huì)受到一些網(wǎng)上不良信息的影響，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋痪W(wǎng)絡(luò)傳播的無(wú)序性，網(wǎng)絡(luò)由于需要滿足大部分人的需要，它就會(huì)出現(xiàn)無(wú)序性，這種無(wú)序性就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行也無(wú)序，不按常規(guī)進(jìn)行。

（4）大學(xué)生自身的素質(zhì)不高。大學(xué)生經(jīng)常被認(rèn)為是具有較高文化素質(zhì)的一類群體，然而，高文化素質(zhì)并不代表高的道德素質(zhì)，他們的網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)得不盡如人意，網(wǎng)絡(luò)道德也就會(huì)有諸多問(wèn)題。

4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生道德問(wèn)題的解決途徑

4.1 健全國(guó)家的法律法規(guī)，完善社會(huì)監(jiān)督機(jī)制

（1）健全國(guó)家的法律法規(guī)。鄧小平同志在1986年就指出：“加強(qiáng)法制，重要的是進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人。”首先，在國(guó)家法律法規(guī)的監(jiān)督下，對(duì)社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效管理，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行有效規(guī)定，能從源頭上消除那些不良的游戲、信息、傳播方式等。第二，大學(xué)生基本上都是成年人，他們有自己的自我選擇、自我判斷能力，但意志力比較薄弱，若沒(méi)有健全的法律作為約束，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾下就很難自制，以致產(chǎn)生一系列道德問(wèn)題。用健全法律能夠?qū)Υ髮W(xué)生的言行有一種“他律”的作用，所以必須加強(qiáng)立法，而且這些法律法規(guī)還必須與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度合拍。

（2）完善社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。在有了健全的法律法規(guī)后，社會(huì)的監(jiān)督就有了根本的依據(jù)，能對(duì)大學(xué)生的言行進(jìn)行合法合理的監(jiān)督。現(xiàn)在我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督主要是由公安部、文化部、信息部等幾個(gè)部門進(jìn)行監(jiān)督，但還可以鼓勵(lì)全社會(huì)成員參與監(jiān)督，相互監(jiān)督，利用互聯(lián)網(wǎng)本身作為監(jiān)督工具，這樣對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行就有了根本的約束，自覺(jué)地規(guī)范自己的言行。

4.2高校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)道德教育納入教育體系

（1）開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課程。讓網(wǎng)絡(luò)道德教育走進(jìn)課堂，進(jìn)行正面灌輸，可以把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為一門選修課，或者通過(guò)舉辦講座、主題文藝演出，開(kāi)展主題演講、主題討論會(huì)，布置宣傳櫥窗等各種形式，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德更加了解，使網(wǎng)絡(luò)道德深入大學(xué)生心中，從而自覺(jué)地規(guī)范自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行。

（2）開(kāi)設(shè)法制教育和心理輔導(dǎo)課。在高校中還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)一定的法制課，主講《中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理辦法》、《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)域名注冊(cè)暫行管理辦法》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等，讓大學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)方面的規(guī)定；進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)，現(xiàn)在各高校中的專業(yè)心理輔導(dǎo)比較缺乏，相關(guān)的心理輔導(dǎo)只在開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行，但往往學(xué)生的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)期中，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行定期的心理輔導(dǎo)。

（3）建立一套網(wǎng)絡(luò)道德教育體系，由德育處為中心，網(wǎng)管、團(tuán)委、班主任、計(jì)算機(jī)教師、政治教師協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息辨別教育、自我防范教育、信息倫理、道德、法制的教育。學(xué)校還要通過(guò)學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，積極組織開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，利用各種媒體開(kāi)展宣傳，倡導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

4.3 大學(xué)生應(yīng)積極自覺(jué)提高綜合素質(zhì)

（1）提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。大學(xué)生應(yīng)從自己的道德意識(shí)做起，只有從意識(shí)上得到提升，才能在網(wǎng)絡(luò)中自覺(jué)規(guī)范自己的言行。關(guān)鍵要提高對(duì)信息的篩選能力、網(wǎng)絡(luò)信息傳播及網(wǎng)絡(luò)信息行為的辨別能力、有效利用信息的能力，對(duì)自己的思想及行為負(fù)責(zé)的意識(shí)，對(duì)于不道德的行為應(yīng)予以正義的情感去制止或抵制的能力，讓自己的思想境界與當(dāng)代大學(xué)生相符合，從而強(qiáng)化自己的正義感和強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德禮儀的修養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)地給自己充電，在網(wǎng)絡(luò)行為中提高思想覺(jué)悟，尊重他人，尊重他人的觀念與生活方式，尊重他人的勞動(dòng)成果，尊重他人的隱私等，正確認(rèn)識(shí)自己的思想及行為，進(jìn)而用這些正確的觀念去指導(dǎo)自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行，做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文明人。這是每一個(gè)大學(xué)生無(wú)論是在網(wǎng)絡(luò)中，還是在現(xiàn)實(shí)生活中都必須學(xué)習(xí)的起碼的道德禮儀，只有這樣才能做到自由全面的發(fā)展。

（3）培養(yǎng)健全的人格，保持積極健康的心態(tài)。胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要高度重視大學(xué)生心理健康咨詢和教育工作，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。”在國(guó)家和學(xué)校給予大學(xué)生幫助的同時(shí)，大學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)保持自己的心理健康。首先，合理地計(jì)劃安排生活學(xué)習(xí)時(shí)間，把主要精力用于學(xué)習(xí)，而不是花費(fèi)大量時(shí)間去玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等，做一些消磨時(shí)光的事情。其次，增強(qiáng)抗挫折能力，每個(gè)人在生活中都會(huì)有坎坷、挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)這些生活中的不如意，保持一顆積極向上的心，這樣就沒(méi)必要到網(wǎng)絡(luò)上去尋找自己在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的安慰，才能活得更瀟灑、自如。

在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，大學(xué)生是較多地接觸網(wǎng)絡(luò)的群體，隨之產(chǎn)生了一些網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題也在情理之中，但我們希望把這些網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題所帶來(lái)的不良影響降到最低，因此，網(wǎng)絡(luò)道德教育勢(shì)在必行。我們只有通過(guò)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生的共同努力，才能有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為大學(xué)生服務(wù)，也才能保證整個(gè)社會(huì)朝著健康有序的方向發(fā)展。

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