高校輔導員在學生心理健康教育中的作用

摘要 輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，也是參與心理健康教育的中堅力量。他們在工作中通過將心理健康教育與思想政治教育相結合，將心理知識宣傳與學生活動相結合，將心理普及教育和個案輔導相結合，積極探索心理健康教育的有效方法與途徑，充分發揮自己的優勢，擔當起在心理健康教育工作中的重要作用。

關鍵詞 高校輔導員 大學生 心理健康教育

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

Application of College Counselors in Students' Mental Health Education

RUAN Songli， CHENG Pu

(Student Office of He'nan University of Urban Construction， Pingdingshan， He'nan 467044)

AbstractCounselors are the backbone to carry out ideological and political education， and also the backbone of mental health education. They work through the mental health education combined with the ideological and political education， the promotion of psychological knowledge combined with student activities， combine Psychology Education with the casework， actively explore effective ways of mental health education and means to give full play to their strengths， to take on the important role in mental health education.

Key wordscollege counselor; college students; mental health education

輔導員工作在學生管理與教育的第一線，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，在大學生心理健康教育工作中具有很大的優勢。因此，要發揮輔導員在大學生學習成才、擇業交友、生活指導中的重要的作用，成為大學生健康成才成長的指導者、引路人和知心朋友。

1 輔導員參與心理健康教育的必要性及其優勢

（1）輔導員參與心理健康教育的必要性。隨著我國的高等教育從精英階段向大眾化階段的發展，獨生子女、貧困大學生增多，加之社會競爭日趨激烈，就業壓力增大等等，使得現階段大學生心理問題更為突出。同時，各高校的心理健康教育方面的專職或兼職教師遠遠不能滿足廣大學生在心理健康教育方面的要求，因此，輔導員參與到心理健康教育工作中來具有必要性和迫切性。輔導員通過管理學生組織，發現班級和個別學生存在的問題；通過與心理健康教育中心和學校方面的聯系，幫助學生解決心理方面的問題和發現學校教育工作的重點與難點。可見，輔導員作為班級的組織者、管理者和學校政策的執行者，在學生心理健康教育中具有特殊地位和作用。

（2）輔導員參與心理健康教育具有很大的優勢。當前我國高校輔導員隊伍的素質比較高，他們中絕大多數都是剛從高校畢業的本科生或研究生，高校輔導員大多數都會一直伴隨大學生走完大學求學的幾年時間，相對于其他教師，他們是“任課”時間最長的老師，和大學生接觸最廣泛、最有機會深入了解本班學生的思想動態、情緒、壓力等，他們能夠在第一時間內發現學生的心理問題。因此，輔導員在學生心理健康教育中具有溝通方面、信息方面和整合資源等方面的優勢，他們是從事心理健康教育的主力軍。

2 輔導員在心理健康教育中的作用

（1）輔導員要高度重視心理健康教育，將心理健康教育與思想政治教育相結合，使心理健康教育的作用充分得到發揮。心理健康教育是培養大學生良好素質的重要手段，也是對大學生進行思想政治教育的手段與內容。心理健康教育不但促進大學生思想道德素質的發展，而且有利于促進大學生科學文化素質的提高。高校輔導員的工作主要是為大學生的學習、就業和生活提供服務，而高校輔導員要想做好這一服務工作更是離不開心理健康教育，大學生健康的心理狀態有利于服務目的的實現的，有助于大學生的全面發展。

在工作過程中，輔導員應力求將心理健康教育融入平時的思想政治教育和日常管理中，在大學生適應性教育中貫穿誠信教育和專業教育。通過談心、心理問題的解答等方式，輔導員不但可以發現大學生的心理狀況，也了解學生的思想狀況及表現。這樣自然而然地實現了思想政治教育與心理健康教育相互協調、互相促進、共同發展，也構建了符合客觀實際和學生特點的新型教育模式。輔導員將心理健康教育機制引入到高校學生思想政治教育中，也會使自身對心理健康教育在高校學生思想政治教育中的地位和作用加以重新認識，促使自身自覺地構建一種主動與思想政治教育者密切配合的全新的心理健康教育理念，拓展解決學生各種問題的思考空間，從更高層次上給學生以正確價值引導，有效地防止價值取向的偏離。

（2）輔導員要重視心理知識的普及與宣傳，開拓渠道。相對于學校領導、專職教師以及其他教職工來說，輔導員在大學生的心理健康教育中具有更強的連續性和全面性指導的優勢，是心理健康教育工作的具體參與者、宣傳者和組織者。

首先，在工作中，他們可以發揮自己的工作性質和角色優勢，將心理知識宣傳與學生活動相結合，加強心理健康知識的普及教育，讓健康的理念深入人心，使心理健康知識在愉快環境中進入學生頭腦，指導學生生活。

其次，輔導員遵循大學生成長規律，結合不同年級需要層次，把握心理工作側重點，通過主題班會和各種講座對學生進行心理健康教育活動。在日常的學習、生活中，要針對大學生普遍存在的、較為集中的心理問題安排專題教育。除此之外，還要特別重視學習困難、家庭經濟困難、適應困難、就業困難等特殊群體的學生，給予他們更多的關注和及時的引導。

再次，輔導員應重視院系心理協會和班級心理委員的作用，指導他們組織開展各類同輩心理互助活動，從而形成“引導—自助—助人—互助”的心理健康教育機制 。

（3）輔導員要重視學生咨詢與輔導，做學生與學校和心理輔導中心的橋梁和溝通使者。作為大學生德育工作的主要實施者的輔導員要發揮自己在學生與學校心理健康中心的橋梁和紐帶作用，使自己對學生的心理輔導和學校的心理咨詢中心教師的工作相互補充，相得益彰。

首先，輔導員要發揮自己在心理咨詢或輔導中的基礎性作用。對于學生的一般心理困擾或發展性的心理問題要有高度責任感和事業心，做到解決心理問題和解決實際問題相結合。其次，輔導員要做好心理障礙學生的發現、轉介和協助咨詢工作。在學生管理工作中，輔導員要注意那些學習困難、成績突然下降或有古怪行為的學生，他們可能是有心理障礙的學生。通過直接或間接了解這類學生，積極幫助學生到學校或社會性的心理專業機構去咨詢治療。同時，在學生治療過程中，做好配合工作，持續關心與輔導學生。再次，輔導員要有危機干預意識，做學生心理危機事件的發現者和處理過程的參與者。處于心理危機中的個體往往會在日常生活中出現一些反常行為，輔導員應學會鑒別這些異常行為，及時采取措施，做到心理危機的早發現、及時干預和有效干預。

高校輔導員作為高校學生工作的一線人員，在大學生心理健康中具有巨大的優勢，并且已經發揮了重要的作用。但要充分發揮高校輔導員在學生心理健康教育中的作用，學校和有關部門都需要進一步采取措施。首先要明確定位，建立健全輔導員參與大學生心理健康教育工作的機制；另外，采取多種途徑加強培訓，不斷提高輔導員隊伍開展大學生心理健康教育工作的能力和水平。對輔導員自身來說，也要加強學習和實踐，積極探索心理健康教育的有效方法與途徑，調動一切積極因素，克服存在的困難與問題，積極發揮自身在心理健康教育中的宣傳者和組織者的作用，使自己成為學生健康成長的知心朋友和人生發展的導師。

參考文獻

[1]藺曉賢.高校思想政治教育與心理健康教育互動機制探析[J].教育與職業，2007(23).

[2]裴海艷.談高校輔導員如何做好學生心理健康教育工作[J].教育與職業，2007(17).

[3]于宗富.論高校學生輔導員在心理健康教育中的作用[J].山東理工大學學報(社會科學版)，2007(23).

[4]湯國水.高校輔導員在大學生心理健康教育中的定位研究[J].社科縱橫，2009(25).

[5]沈文青，劉啟輝.高校輔導員在心理危機干預中的角色定位[J].中國青年研究(社會綜合版)，2007(11).