對高中英語課后練習的運用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)06-0121-01

“練習”涉及的范圍幾乎包括所有的英語知識點：語音、語法、詞匯和短語、句群篇章等。體型多種多樣：口頭題和書面題；主觀題和客觀題；還有綜合題。面對這些豐富的體型和不同的教材及不同的學生，究竟該怎樣運用“練習”呢？

1 用于課堂預習

有的“練習”本身就是介紹課文的有關內容的。SBI閱讀課文后的Ex1：Ask and answer the following questions according to the text。就說明了文章的主要內容和課文的線索。SB1 Earthquakes 通過提問把課文中發生地震的地點、時間、原因等歸納出來了。另外，帶著問題去預習課文就比光看書效果好的多。而課后的思考問答題為學生的預習打開了思路，提高了預習的深度，使他們抓住了課文的關鍵所在，能理解課文大意。另外，有關語音、詞匯的練習題也可以在學生預習時就讓學生獨立解決，不必等到課堂上來講，從而減輕課堂壓力。SBI 31 and L46 Ex3：Match the words with the phrases。同樣有的練習題教師也可用作檢查學生預習的材料。The Olympic Games 一文中的Ex1 Read the passage in L38 and then tell if the sentences are ture or 1這樣也是檢查學生預習程度的一個方法。

2 用于課內講解

借助練習中的填空題、翻譯題、圖表題、口述題、朗讀題、綜合題等，可以使講解思路更清晰，內容更明確，要點更完整，教師講課和學生聽課就有明確的依據。L33 Ex2 Complete the dialogue with your words 通過“練習”掌握了該對話中的主要句型和短語等。Ex4：Fill in the blanks with the proper words。使學生理清了課文的思路，對課文的內容及生詞有了更進一步了解。

3 用于課堂練習

高中英語內容多，課堂內留下很多時間做作業并當場講解是不可能的。因此，課堂內盡量選客觀題以及一些答案明確的簡答題。SBI L32 Ex1 ：Fill in the blanks with “which 、that 、who ”，這樣既練了知識又節省了時間。

4 用于課外作業

用于課外作業的練習題應盡量選擇口頭對答題或書面表達能力題，以提高學生的英語口頭表達能力和書面表達能力，如：SBI Unit6 學寫通知以及L29 Ex3 Make a dialogue with your partner 等。

5 用于課后復習

“練習”一般都根據教材體系的安排和課文重點、難點而精心設計的。因此，該背誦的要背誦、該記的要記、該理解的要理解。把練習的落實作為課后復習的一個重要內容。

對于靈活運用練習，重要的在于教師在安排教學內容時，應把練習的靈活運用作為備課內容的一部分，在教學中把講解課文與練習有機地結合起來來，從而真正達到英語大綱的要求。