淺談小學英語課魅力教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)06-0119-02

摘要：我們已步入二十一世紀的新時代，教育不僅僅是捧上一張上一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發展；教育不僅僅是匯報時的總結，評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程、共創的人生體驗。

關鍵詞：小學英語 課堂教學 “活”

新的教育思想，教育觀念逐漸升華與完善，新課程標準孕育而生，新課標指導我們這些在教育一線的教師們進行著不懈地教育教學改和教學試驗。因此學習、領悟新課標是首要任務。新課程標準要求英語課程要面向全體學生，注重素質教育。其中特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神依據新課標的要求，我們在教學設計中要鼓勵學生大膽地使用英語，并為學生提供自主學習和互相交流的機會以及充分表現自我發展的空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。

筆者設計了一堂富有趣味性的英語探究活動課，目的是希望在學生已基本掌握英語知識的同時，在輕松愉快的氛圍中，能自由地，充分地運用英語進行交際，發展學生的綜合語言運用能力，提高他們的人文素質，增強其實踐能力，培養其創新精神。

例如:小學第二單元第二課時教學

設計思路：在整個教學設計中，主要想體現一個“活”字。新課導入自然、活潑，以舊引新，從易到難；操練、擴展、探究部分的要充分發揮學生的想象力和創造力，設計學生感興趣的，生活中的實踐活動，讓學生能活學活用，舉一反三，綜合運用語言。

課題：Unit 2 My schoolbag

教學目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? It’s... 及感嘆句How nice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。

3． 能聽說認讀本課主要詞匯：colour， fat

教學重點：

1．句型：What colour is it? It’s…

2．詞匯：colour ， fat

教學難點：

1．發音：What’s colour is it?

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現It’s a red.這樣的錯誤。

教具準備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］

3．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習

1． 做本單元A部分Let’s do內容，聽指令做動作。

2． 復習上一課內容：

看單詞卡，讀單詞：English book， Chinese book， math book， notebook， story-book。

做對話：How many books do you have? I have…

3． 教師播放錄音，學生模仿錄音做對話 （使用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4 Let’s talk/B）

A: I have a …

B: Oh， really? May I have a look?

A: Sure. Here you are.

B: Thank you. Oh， it’s nice! I like it.

A: Thanks.

教學評價：讓學生模仿錄音說對話，可以糾正學生的發音錯誤，引導學生發音標準化，語音、語調自然化、真實化，在此過程中學生還能進一步鞏固所學知識。該教學效果明顯，頗受學生喜愛。

（二）呈現新課

1． 如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag. It’s black and white. 讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It’s … 讓學生重復。

2． 讓學生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習。

3． 教師出示一只玩具熊貓，問學生：What’s this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It’s a panda. It’s a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4． 教師指著熊貓，與學生做問答。

教師：What colour is it?

學生：It’s black and white.

教師：How nice！（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）

5． 讓學生模仿著做這組對話。

6． 讓學生觀看本部分教學課件。［Unit 2 Let’s talk/A］

7． 讓學生根據視聽內容，判斷對錯。

Chen Jie has a new schoolbag.

Many books in the schoolbag. An English book， a notebook， and…

The panda is fat and nice.

第一句錯誤，應為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應為Many books in the schoolbag. An English book， a story-book， and… 第三句正確。

8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。

9． 觀看課件，讓學生給人物配音。

10．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話，并進行表演。對學習好的同學要提高要求。

（三）擴展性活動

可結合第一單元所學內容，讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所并鞏固了學知識。

教學評價：趣味操練中的遵守交通規則的活動設計和擴展性活動的活動設計，都是以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容、方式真實而有趣，引導學生在生活中學習英語，將所學知識運用于生活實踐中，從而達到充分地運用英語進行交際，發展學生的綜合語言運用能力。

（四）教后記：

小學英語課魅力教學——一個“活”字

本堂課結束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分發揮了自己的想象力和創造力。學生們編排、表演的英語對話新穎而幽默；他們在采訪調查過程中充分體現了合作精神；趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子。而且增強了學生的自信心和成就感。可見一堂充滿創造力和想象力的英語課需要老師帶領學生一起去開發去挖掘，去拓展去想象。