警務技能戰術實戰訓練實戰性教學的思考

摘要：根據公安部《關于加強基層和一線公安民警實戰訓練工作的通知》精神和當前嚴峻的社會治安形勢的需要，我校于2004年調整、修改了警體教學計劃，增設了《警務技能戰術實戰訓練》課程。使警體教學更加貼近了當前公安工作實際，也提高了警體教學的質量和系統性。但從警體教學的現狀看，師資水平、場地器材、教學方法還難以適應教學改革的發展要求。就如何提高《警務技能戰術實戰訓練》的實踐性教學，本文結合我校教學改革，試述了《警務技能戰術實戰訓練》的教學方法及改革措施。

關鍵詞：警務技能戰術實戰訓練 實踐教學 探索

前言

在改革開放進程不斷加快和市場經濟的不斷完善的過程中，犯罪問題也出現了一些新的情況和特點，社會治安形勢嚴峻，重大惡性暴力犯罪案件不斷上升，犯罪分子的作案手段也越來越兇殘。為了有效地打擊各類暴力犯罪活動，維護社會治安穩定，對人民警察的警體技能戰術素質也提出了更高的要求。為適應斗爭的需要，公安部先后舉辦了《槍案臨戰處置培訓班》、《查緝戰術》、《擒拿格斗》培訓班，還發了《關于加強公安業務教學訓練有關問題的通知》，2003年又下發了《公安部關于加強基層和一線公安民警實戰訓練工作的通知》。我校于2004年調整、修改了教學計劃，增設《警務技能戰術實戰訓練》課程。但從《警務技能戰術實戰訓練》課教學現狀看，還需廣大警體教育工作者積極探索，怒力提高。本文就我校開設《警務技能戰術實戰訓練》課的理論和實踐性教學，談幾點看法，供同仁商榷。

1、從警體教學整體看《警務技能戰術實戰訓練》課的開設

深化教育改革的關鍵在于深化課程體系和教學內容的改革，而警體課程體系的內容是否合理，直接關系到我們所培養目標的實現。目標決定課程，課程體現目標。所以警體課程的設置必須緊緊圍繞培養目標，充分體現警察專業培訓人才的規格，即應用性和實踐性。長期以來，警體教學中的體能訓練、擒拿技術、射擊等各科目教學中，往往各行其是事，很難形成一個完整、系統性的教學體系。這種脫離公安實際的教學方法和內容，嚴重地阻礙了警體課程教學質量的提高和發展。

警體各學科之間是互相聯系、相互作用不可分割的完整系統工程。而《警務技能戰術實戰訓練》課的開設，一方面使警體課的教學內容更加合理、全面，符合公安工作實際的需要。另一方面，也有利于警體教學整體性、系統性教學目標的有效實施。如射擊技術與槍戰戰術；樓房攀登與樓道搜索戰術、人質解救戰術；擒拿技術與緝捕戰術以及地形地物的利用、追緝堵截都與體能教學訓練有著密切的關聯。所以《警務技能戰術實戰訓練》課的開設，我們首先必須明確教學的指導思想，徹底改變過去警體各學科自成一體狹窄的教學體系為互為貫通、相互作用的整體教學觀。

2、《警務技能戰術實戰訓練》課教學要以實戰性教學為目的

《警務技能戰術實戰訓練》課是一門應用性、實戰性很強的課程，因此在教學中，要從理論教學入手，其著眼點和落腳點都應突出實戰性。在理論教學中對戰術的基本理論，如概念、特點、原則等力求簡明扼要，對組織戰斗的內容、方法、程序等要作重點詳細講解，以增加學員的戰斗實踐的感性認識。在實踐性教學中，要在基本掌握單警戰術動作及小組戰斗隊形的基礎上，把功夫下在學員的能力培養上，重點放在小組戰術協同配合和綜合演練的教學訓練上。廣泛地進行較為直觀、接近實戰的小組模擬演練，盡可能地縮短教學與實際的距離。實戰模擬設計與操作程序可包括以下幾個部分，地形地物的選擇與設計——案情想定與誘導——模擬演練——總結講評。教學方法上可先培養骨干，由骨干擔任小組指揮員，教師充當導演，通過教師對條件、情況、地形變換誘導，由小組長擔任指揮，讓學員從領受任務，定下決心到組織戰斗的各個階段的戰術處置，都能充分發揮學員的思維創造能力，組織指揮能力和協同作戰的能力。

3、《警務技能戰術實戰訓練》課的教學方法要靈活多樣

所謂教學方法，是指在教學過程中，教師為完成教學任務所采取的有效途徑和手段，它受到教學目的、內容、任務和對象的影響，最終要滲透到人才培養的總體目標中?！毒瘎占寄軕鹦g實戰訓練》課除了必須遵循其他學科所應遵循的教學規律外，還必須遵循其本身實戰性、應用性的特點。采用靈活多樣的教學方法，是提高《警務技能戰術實戰訓練》課教學的首要環節。如提示誘導教學、多媒體教學、案例教學、分組教學、綜合練習等方法，能有效地保證《警務技能戰術實戰訓練》課教學目的的實現。

3.1多媒體教學

多媒體教學是社會經濟、科學技術和教育本身發展的產物已廣泛的應用于教育的各個領域。在我們警體教學中，雖然也早已被普遍采用，但應用的面還不廣，大部分僅作為簡單理論提示的教學內容，效果也不很理想。而《警務技能戰術實戰訓練》課的特點，是對某一具體現象和事件，按一定的程序和要求開展的一系列演示教學活動的過程。僅用老師的講授示范是很難達到預期的教學效果的；再則，我們現在的授課制，學員人數過多，而警察實際執法實踐活動中，通常是以小組戰斗形式出現的；其三，目前學校受到場地器材、授課時間等諸多因素的限制。所以《警務技能戰術實戰訓練》課充分利用現代科技的作用，就顯得尤為重要，通過多媒體教學，使警務技能戰術實戰訓練教學涉及的時間和現象，能在學員頭腦中形成一個清晰完整的過程，以提高警務技能戰術實戰訓練課的教學質量和效果。

3.2提示誘導式教學

該方法適用于案例教學，也可以應用于綜合練習教學過程中，在案例分析研究中，基本步驟是教師設計案例宣布情況，引導學員采用多種方法，找出幾種處置方案。學員可以單獨，也可以集體研究，論長道短，相互補充，在爭論中得到提高，加深記憶。教師在歸納總結時，可選擇一個或兩個以上的處置方案同時予以肯定，指出各自的長短。通過肯定與否定的爭論，加深案例研究分析及預案設計的記憶，以提高教學效果。在綜合教學訓練中，教師要預先設計好案例及地形地物，提出各種可能出現的情況，也可采用聲響、形象、暗示等誘導，讓學員靈活迅速地運用各種戰術動作，充分發揮獨立作戰和協同作戰的能力。

3.3分組練習

根據警務技能戰術實戰訓練的原則及公安實際工作情況，在教學訓練中，除了學習基本戰術動作外，重點應放在小組戰術配合的教學訓練上。如2~3人或5~10人等為一組的教學訓練，由各小組長負責指揮，組長可由教師指定，也可以相互輪換指揮練習。教師通過不斷的情況誘導，假設敵情顯示、變換情況，以提高學員的戰術技能和小組指揮、協同作戰的能力。

3.4綜合練習法

根據本課練習內容和要求，將各單個動作有機的結合，如單警戰術動作、越障礙、射擊、地形地物的利用等多個動作組合的單警綜合練習，以及有圍、追、堵、卡、捕、搜等戰術相結合的小（大）隊的綜合演練，讓學員在逼真的近似實戰的情境中，提高學員的綜合素質和能力。

4、從警體現狀看《警務技能戰術實戰訓練》課的開設

《警務技能戰術實戰訓練》課的開設，為實現警體整體化教學創造了良好的條件，使之警體教學內容更加豐富并貼近公安工作實際。但是從當前警體教學的現狀看尚有一定的差距，如師資水平，教學與公安實際工作聯系；場地器材設備以及課時量等諸多因素的影響，嚴重地束縛著《警務技能戰術實戰訓練》課教學質量的提高。

在這諸多的因素中教師的素質是起決定作用的，特別是當前公安工作方式、勤務體制的改革，110快速反應機制的建立，對人民警察的整體素質提出了更高的要求。而《警務技能戰術實戰訓練》課的開設又帶來了警體課程內容、方法的重大改革。這就給我們每位警體工作者，提出了一個如何適應這一改革發展的新形勢，提高警體教學質量和自身素質的重大課題。

從當前公安院校師資狀況看，大部分來自普通體育院校畢業的大學生，他們各有一技之長，但缺乏一定的警體專業知識和技能，雖然不少教師在各自的崗位上努力工作，認真鉆研業務知識，取得了可喜的成績，但仍然難以適應教學改革發展的要求。究其原因是多方面的，一是教學任務繁重，教師忙于應付各項教學任務，缺少繼續進修提高專業知識和深入基層公安實際工作的鍛煉。如我校10位警體教師中，下基層鍛煉半年以上的無1人。當然這也有思想認識上的問題，有些同志認為警察體育與實際工作關系不是很重要，警體教師下基層沒有多大的意義，這種脫離實際的教學指導思想，是阻礙我們警體教學，特別是《警務技能戰術實戰訓練》課教學的一大障礙。二是公安院校與基層單位之間也缺少相互間的了解和交流。

5、我校開設《警務技能戰術實戰訓練》課的幾點做法

5.1深入教學改革

根據公安部《通知》精神，結合我校的實際，在教研室領導的帶領下，于2004年及時調整修改了警體教學計劃和內容。重新修訂了警體教學大綱，增設了《警務技能戰術實戰訓練》課。改變了長期以來警體教學各學科之間狹窄、單一的教學方法，使《警務技能戰術實戰訓練》課的教學內容實現與其他學科的有機的結合。先后制訂了由警務技能戰術實戰訓練、體能、擒拿技術、射擊等教學內容融為一體的實戰性綜合演練訓練，使警體教學更加貼近公安工作實際，有效地提高學員的各項警體技能。

5.2師資培訓是警體教學改革的首要環節

當前警體教師難以適應教育改革發展的主要原因，師資培訓滯后于教育改革的發展需要。教改的前提是教師素質的提高，為使教改的新思路、新方法盡快地付諸實踐。近年來學校及教研室領導努力創造機會，采用派出去和內部提高相結合的方法加強教師的業務能力。

利用派出去繼續進修提高警體教學的理論水平和公安實際工作的鍛煉，及指導《警務技能戰術實戰訓練》課的教學與訓練。我們計劃與有關基層巡特警大隊建立友好協作關系，定期了解基層警體訓練動態，收集分析與警體教學訓練有關的案例，充實豐富教學內容。從2004年開始，凡是參加警體教學工作的教師。首先學習軍事基本知識，以提高教師良好的警容姿態，嚴格的組織紀律，掌握必要的公安業務知識。為今后的警體教學打下良好的基礎，內部提高、積極利用教研活動時間，組織教師研討教改的新思路和新方法，構建新的教學內容和體系，相互學習，取長補短以及教師自我完善。為使各項工作落到實處，我們先后制訂了《警體課程教學規范》、《警體教研室日常工作、教學、制度管理辦法》。定期進行中青年教師身體素質訓練和技術規范化教學訓練。為提高警體課的教學質量，創造了一個良好的條件。

5.3因地制宜、因陋就簡積極地開展《警務技能戰術實戰訓練》課的教學

雖然受現有場地器材、課時量等條件的限制，但我們利用各種方法、假設誘導等方式因地制宜、因陋就簡開展《警務技能戰術實戰訓練》課，并積極調動教師、學員、管理部門的積極性，為解決課時量不足，充分利用早操、課外活動時間加強警體訓練。初步形成了全校一盤棋、上下一條心，早操、課外活動、警體課三位一體的立體式教學格局。

6、結束語

總之《警務技能戰術實戰訓練》課的開設，對警體教學的整體性、系統性教學有著十分重要的意義，我們要明確教學指導思想，改變過去各學科自成一體、各自為戰的舊格局。從實戰、實際出發，充分發揮學員、教師的積極性，因地制宜、因陋就簡靈活多樣的開展《警務技能戰術實戰訓練》課的教學，力爭在有限的教學時間內，達到最佳的教學效果。

參考文獻：

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[2]趙軍，胡望洋．查緝戰術實戰性教學的幾點淺見 [M]．北京：光明日報出版社，1999．5