淺談如何上好初中美術(shù)課

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)O7-0045-01

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，人們越來越深刻地認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。美術(shù)課程它能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，提高審美意識，陶冶情操。培養(yǎng)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，將來把我們的生活裝點(diǎn)的絢麗多姿，五彩繽紛。那么如何上好美術(shù)課呢，是廣大中小學(xué)美術(shù)教育工作者面臨的新課題，我在平時的美術(shù)教學(xué)中總結(jié)了一下經(jīng)念：

一、重視美術(shù)欣賞，讓學(xué)生對美術(shù)有初步的認(rèn)知

青少年時期是人生觀確立、社會認(rèn)知能力發(fā)展的重要時期，這時候接受美術(shù)教育是非常有必要的。初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是前言部分《格爾尼卡》這副畫，這是一節(jié)欣賞、評述課，課本上交代了這幅畫的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作歷程，圖片下方配有說明，內(nèi)容較多。怎樣上好這一堂課，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢？我認(rèn)真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會這幅畫的含義，當(dāng)我面對學(xué)生講解時，注意難易程度，抓住重點(diǎn)，深入講解評述。我向?qū)W生講述了，畢加索用六周時間完成此畫。這幅畫不是寫實(shí)手法的報道，而是采用象征的手法有力的揭露了侵略站負(fù)責(zé)的維護(hù)和法西斯的罪行。它有一種史詩般的悲壯觸動了我們的視覺，這就是這幅畫成為了20世紀(jì)美術(shù)史上重要作品的原因。我適時地把美術(shù)概念、不同的門類藝術(shù)特征介紹給學(xué)生。而對這幅作品，我先讓學(xué)生自己去欣賞、分辨、分析，并用自己的語言表述對作品中局部畫的認(rèn)識和理解，然后和作品后面的局部說明做對比，最后我給學(xué)生介紹了畢加索的， 重點(diǎn)介紹了他的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作風(fēng)格，還把他不下的和平鴿給大家展示了。通過這樣多次比較和欣賞，逐漸提高了他們的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛世界的博大胸懷。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧的教學(xué)氣氛

人們常常有這樣的體驗(yàn)：在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。教師不只是知識的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實(shí)，太多的限制會使學(xué)生對教學(xué)失去興致。營造一個和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴(yán)放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時，常講一些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學(xué)的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護(hù)和關(guān)愛，會使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。在學(xué)生作業(yè)時，我允許他們自由地組合、幾個人一起討論，在表現(xiàn)的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業(yè)后，我讓他們自己把作品貼到展示欄，給他們感受到美術(shù)課主要是參與各種美術(shù)活動。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個性特長。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高藝術(shù)表達(dá)能力

少年可塑性強(qiáng)，有著非同尋常的創(chuàng)造力，我們不要忽視同學(xué)們個性化的表現(xiàn)，壓抑他們創(chuàng)造力的發(fā)展。在課堂中，我常用比賽、做游戲的方法，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己所感所想，大膽地對一些事物進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神。為了提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，我常自編一些有助于挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛力的教材。我經(jīng)常讓學(xué)生對我們身邊的事物進(jìn)行自由的創(chuàng)意聯(lián)想，比如把靜物、植物擬人化，給它們加上夸張的動作和表情，創(chuàng)造出生動有趣的形象；在塑造形象的時候，我反對孩子們套用公式，千篇一律，大家畫得如同一個模子翻印出來一般；我要求孩子們別出心裁，即使畫同一樣?xùn)|西，也要畫得跟別人的不一樣。通過一連串創(chuàng)新思維的啟發(fā)和形象思維表現(xiàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，提高他們的藝術(shù)表達(dá)能力。

四、通過多種渠道、提高教學(xué)質(zhì)量

對于學(xué)生的作業(yè)，我曾經(jīng)留意保存下來，等到新一屆學(xué)生上課時，我把相關(guān)的作業(yè)拿出來，這樣他們的心里就有一個比較，大多數(shù)同學(xué)是有上進(jìn)心的，好的作業(yè)會激勵他們更加努力，朝自己的目標(biāo)發(fā)展。

再有，我經(jīng)常組織學(xué)生室外寫生，這樣會使同學(xué)們對書本知識更加融會貫通，同時也增強(qiáng)了實(shí)踐能力，更重要的是培養(yǎng)了他們熱愛大自然、熱愛生活、表現(xiàn)生活的技能，提高了審美，陶冶了情操，人變得了開朗了，自信了，人格也得到了鍛煉。 還有，在業(yè)余時間，我組織了美術(shù)繪畫興趣小組，組織學(xué)生參加一些美術(shù)比賽，讓他們整體水平得到了有效的提高，也讓他們真切地感受到美術(shù)課的快

五、給學(xué)生多一些平臺，多展示自己

選取好的作業(yè)、繪畫，利用課堂、課外舉辦小型展覽，讓同學(xué)們觀摩、評述，增強(qiáng)審美意識、評價意識，促進(jìn)更多的學(xué)生參加進(jìn)來，相信自己，表現(xiàn)自己，提高自己，不斷完善自己，更加努力學(xué)好美術(shù)課。

我堅(jiān)信只有不好的老師，沒有不好的學(xué)生。關(guān)鍵在于老師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，做好引導(dǎo)，做好輔導(dǎo)。采取靈活多變的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課上得有趣，學(xué)生才能接受，才能多想、多練、多比較，找出自己的差距，促進(jìn)自己的基礎(chǔ)知識、基本技能的提高，打好基礎(chǔ)，將來成為社會有用的人才。

六、采用“綠色”評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

以往我們對學(xué)生的評價方式太過單調(diào)刻板，從而讓同學(xué)們對評價提不起興趣、麻木。現(xiàn)在我通常用幾種方法：1、盡量展示學(xué)生的作品，使師生在評價作業(yè)時有對比，有參考。2、用幾分鐘時間請幾位有代表性的同學(xué)作自我評價。3、請全班同學(xué)一起來評論，大家互動。4、老師評論。在評價學(xué)生作業(yè)時，我一般采用鼓勵性的語言，盡量挖掘他們在作品中表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，和他們一起分享成功的喜悅。即使作業(yè)表現(xiàn)不太理想，也注意保護(hù)孩子們的自尊心，多激勵能力較弱的學(xué)生，增強(qiáng)他們的信心。不光評價作業(yè)的效果，更注重評價學(xué)生在參與美術(shù)活動中的表現(xiàn)。

在教學(xué)中盡量打消學(xué)生創(chuàng)作繪畫的顧慮。對繪畫的標(biāo)準(zhǔn)，成功一點(diǎn)就肯定一點(diǎn)，漸漸地，學(xué)生就改掉繪畫中的不足。也就是說提倡“綠色評語”。與其說那些方面不足，不如說那些方面已經(jīng)做得很好。特級教師魏書生說“好學(xué)生是夸出來的”，正是如此，這種成功的嘗試給我們一給很好的啟示，放開手腳，讓學(xué)生去盡量按照自己所想的角度去立意創(chuàng)作繪畫。