模具專業在高職高專院校中課程與教學方面的研究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)O7-0013-01

摘要：本文針對模具設計與制造專業在高職高專院校課程與教學方面的研究，闡述了所存在問題和對應的解決辦法，旨在通過不斷地改進，努力使模具設計與制造專業在高職高專院校中辦出水平，辦出特色。

關鍵詞：模具專業 高職高專 課程 教學

一、前言

模具設計與制造專業是近十余年來各高職高專院校競相開設的一個較新的專業，是一個熱門專業，是緊跟時代發展步伐的產物。

模具工業作為制造業基礎裝備行業，在國外被稱為“工業之母”，用模具生產出的產品，具備高效、節能、質量統一、互換性強的特點，能使所生產的產品快速進人市場，轉化為商品，提高經濟效益。作為工業化大生產基礎保證的模具工業，在制造業高速發展的今天，相對而言我國模具工業的基礎還是比較薄弱現狀，不僅裝備水平較國外先進國家有很大距離，而且人才匱泛，為使模具工業不致拖了制造業發展的后腿，我國的模具工業就要不斷創新，不斷的掌握、吸收和消化先進技術與工藝，通過技術創新與技術進步，不斷地提升我國模具工業的整體水平，努力趕超世界先進水平，這樣一來在今后一個相當的時期內，我國的經濟與發展對模具工業的生產裝備、技術水平、人材素質等方面都提出了必須適應時代發展的新要求。就解決這些問題而言，以高新技術為核心的生產裝備與技術，模具企業可以通過引進、消化、吸收國內外的先進生產設備和技術來解決，相對比較容易解決一些。但由于需求大于供給，要解決模具企業發展所需的能夠熟練掌握和操作模具工業生產所需的核心設備、技術知識等的大量專業技術人才卻有一定的難度，需要有一個時間過程，需要有一個教育發展的過程，有一個培養過程。

二、課程設置

作為高職高專模具設計與制造專業按照其要求，在課程設置上既要與大學本科學生的學習有所不同，又要區別與中等職業諸如中專、技工學校等，就是要培養既有一定理論知識基礎，又有一定的實際動手能力符合企業生產實際需要的實用型人才，也就是所說的技術型勞動者，在生產設備操作、解決一般性生產實際問題等方面具有入門快、能力強的特點，符合市場經濟下的企業需求，這也與時代的發展相適應。在原計劃經濟體制下，國有企業的模具的設計與制造有套分工過細的繁瑣程序：產品先編制工藝提出所需工藝裝備，然后模具設計員設計模具，再由模具工藝員編制工藝、定額，再進入加工程序，每個環節都有專人承擔負責，制造周期長，人員繁多，生產成本高，企業發展缺少活力。伴隨市場經濟的發展，國有企業的改制深化，私企象雨后春筍一樣冒出來，現在的模具企業生產特點是設備精、加工專一、人員精干，需要的是復合型人才，即設計、工藝編程到加工、裝配一條龍的人才，降低了生產成本，創造了更大的經濟效益。

三、教材選用

針對課程設置來說，歸根結底課程設置主要的工作體現就是教材的選用，教材是學生學習、教師講授的主要工具，是教學模式的重要環節之一，是落實人才培養目標、是貫徹新的教育理念的體現，目前國內在這方面還沒有一種統一教學程序。教材的選用不僅在課程內容上要符合專業的要求，還要符合“知識教育為先導、以就業為主線”的高職高專實用型人才培養的目標要求。教材的選用要從理論教學和實際操作動手能力兩個方面考慮，教材內容必須以實現專業人才培養目標和完成本課程的教學任務為基本綱領，在知識結構上要涵蓋專業所必須的基本知識點，使學生努力擴展知識的視野，拓寬相應的知識面，增強學生的緊迫感、責任感、使命感，努力使學生適應社會和市場經濟的發展的需求。教材的特點即要符合本專業培養目標的要求，又要努力增加學生的知識面，是學生畢業后以專業就業為主，其他就業為輔，實現“基礎渾厚，出口寬廣”，并要面向未來，可持續穩定發展。

四、教學方法

所謂的教學方法就是實現教學目的、完成教學內容的手段。模具設計與制造專業是一個理論性與實踐性都要求比較強的專業，在課程教授過程中，要注意理論教學與實訓教學的同等重要，要兩項工作一起抓，要將理論教學與實訓教學很好的調整搭配，要使高職高專院校畢業的學生真正感覺到自身具有一定的專業理論知識，又有一定的實際操作和解決實際問題的能力，使學生有很強的自信心，真正達到社會的需求。為此，我們認為應從以下幾個方面改進教學方法，提高教學質量。

1、加大投入，改善教學環境

首先，學校領導重視，提高對模具專業軟硬件的資金投入。尤其是模具專業的實訓教學，由于涉及的工具、設備比較多，是一項資金投入比較大的專業。目前，有一些學校在這方面十分欠缺，以至于實訓教學環節無法正常進行，不能從根本上保證高職高專院校模具專業培養目標的要求。

2、加強課堂教學環節

從師資隊伍建設人手，不斷地培養和提高教師隊伍的理論水平，要及時將新的知識、新的技術成就、發展趨勢等應用于教學之中。其次，建立、建全理論教學的手段和環境，充分利用現代化的教學手段，采用多樣化教學，努力提高學生學習的積極性，提高學生理解和掌握理論知識的能力。

3、加強實訓教學環節，有目的地組織開展實驗教學

實訓教學是培養學生動手能力的主要環節，從感性認識入手，不斷通過實際動手能力的訓練，逐步增加學生的理性認識，努力使學生的知識應用得到升華，從而提高學生的動手與運用和解決實際工程問題的能力。可以在校內實訓教學的基礎上，與工廠實習有機地結合起來，可以有目的地組織開展實驗教學讓學生多接觸、多認識實際生產中使用的設備、模具與產品，多從方面提高學生參加實際動用能力的訓練的積極性。

總之，高職高專院校模具設計與制造專業作為一個起步較晚的專業，還有許多可以改進的工作要做，通過對課程設置和教學方法的探討，努力使高職高專院校模具設計與制造專業越辦越好。

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