如何在教材教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)O7-0028-01

現(xiàn)行中學(xué)生物教材中涉及到生態(tài)道德教育的內(nèi)容很多，關(guān)鍵是我們教師要找到結(jié)合點(diǎn)，把生態(tài)道德教育自然地融于其中，滲于其內(nèi)，從而收到雙重的教育效果。

一、充分挖掘教學(xué)內(nèi)容

新教材圍繞“人與生物圈”這一主題，涉及有關(guān)生態(tài)道德教育的典型課很多，如七年級(jí)上冊(cè)第一單元“生物和生物圈”、第三單元第六章“愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)”、八年級(jí)上冊(cè)第六單元“生物多樣性及其保護(hù)”等。對(duì)于類似的教學(xué)內(nèi)容，理所當(dāng)然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育，但要把生態(tài)道德教育貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就要求教師盡力挖掘教材內(nèi)容。

例如，講完“綠色植物對(duì)水分的吸收和利用”時(shí)提出：如何理解前人種樹(shù)后人乘涼和大樹(shù)底下好乘涼？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論總結(jié)出：是因?yàn)榫G色植物的光合作用和蒸騰作用。進(jìn)而闡明，一棵樹(shù)，能感覺(jué)到它給人類帶來(lái)如此的好處，那么一片森林呢？這里有一組數(shù)據(jù)：一棵生長(zhǎng)了50年的樹(shù)、砍伐后產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益約合300美元，而這棵樹(shù)因?yàn)橹圃霴2、消耗CO2、保護(hù)臭氧層、保護(hù)植被、防止水土流失等而創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益約合30萬(wàn)美元，從中可感受到森林在環(huán)保中的巨大作用。而我國(guó)的現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀，由于長(zhǎng)期的過(guò)度采伐，毀林開(kāi)荒以及森林火災(zāi)、病蟲(chóng)害侵襲和外來(lái)物種的入侵等原因，導(dǎo)致我國(guó)森林資源衰竭。我國(guó)森林的覆蓋率僅為13.9%，遠(yuǎn)低于世界30.6%的平均水平，從而教育學(xué)生，要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，并積極參加到植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)的公益活動(dòng)中去。

如在學(xué)習(xí)“生物的變異”時(shí)，講到生物在繁衍的過(guò)程中，會(huì)不斷地產(chǎn)生可遺傳的變異，這些為生物進(jìn)化提供了原始材料時(shí)，我適時(shí)組織學(xué)生討論：“克隆技術(shù)能拯救瀕臨滅絕的動(dòng)物嗎？”學(xué)生討論得非常熱烈，經(jīng)過(guò)辯論達(dá)成共識(shí)：克隆技術(shù)雖然能有效地增加物種的數(shù)量，但從遺傳的角度說(shuō)，克隆過(guò)程只有遺傳，沒(méi)有變異，不利于生物進(jìn)化，因此克隆技術(shù)絕不是一個(gè)真正能解決瀕臨滅絕動(dòng)物的有效方法。最后，學(xué)生意識(shí)到人類應(yīng)該充分尊重其他生物的生存權(quán)，應(yīng)該把地球看做所有生命的家園。

再如在“社會(huì)行為”一節(jié)講到蜜蜂的群體生活時(shí)，一個(gè)學(xué)生講了他經(jīng)歷過(guò)的事情：

一個(gè)星期天的上午，天氣特別晴朗，他在體育場(chǎng)玩。完累了，就坐在草坪上休息，忽然看見(jiàn)一只蜜蜂也停在那兒。他怕它蜇他，就去趕它，誰(shuí)知它動(dòng)也不動(dòng)，怎么回事呢？“這只蜜蜂為什么不回家呢？”他想，“是不是累了或餓了呢？”剛好他的口袋里有一塊糖，就把糖紙剝開(kāi)，把糖放在蜜蜂的旁邊。他看見(jiàn)它在糖上“舔了舔”，飛走了。

學(xué)生講完后，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。并告訴學(xué)生，蜜蜂是一種勤勞的小動(dòng)物，有時(shí)采蜜后會(huì)因缺少能量而回不到蜂巢，我們?nèi)祟悜?yīng)該幫助它們。并推薦學(xué)生課余時(shí)間閱讀沈石溪的小說(shuō)，如《斑羚飛渡》《再被狐貍騙一次》等，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)自然和其他生物的責(zé)任感、使命感，建立尊重自然和尊重生命的意識(shí)。

二、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊作用

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象都是動(dòng)植物。因此，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性，更具有教育的意義。關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題應(yīng)遵循生命平等的原則，在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)技能的同時(shí)，盡可能不傷害動(dòng)物的生命。

如在“用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生先練習(xí)顯微鏡的使用，然后進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣可以縮短小魚(yú)離開(kāi)水的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)時(shí)有的學(xué)生為了減少魚(yú)體表面水分的蒸發(fā)，在用濕潤(rùn)的脫脂棉把魚(yú)鰓包起來(lái)后，又用保鮮膜把整個(gè)魚(yú)體包起來(lái)，從而減少小魚(yú)的死亡幾率。對(duì)完成該實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間我們做了統(tǒng)計(jì)：平均在5.5分鐘內(nèi)完成，最快4分鐘，最慢8分鐘。430余人做完該實(shí)驗(yàn)后，小魚(yú)無(wú)一死亡。

再如觀察“葉片的結(jié)構(gòu)”，要求學(xué)生選擇質(zhì)軟的葉片，以提高實(shí)驗(yàn)的成功率，并減少葉片的浪費(fèi)。

三、把握課外活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)

豐富的課外活動(dòng)除了提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，還是進(jìn)行思想教育的好方式。通過(guò)活動(dòng)要使學(xué)生意識(shí)到地球是我們唯一的家園，它哺育著萬(wàn)物生靈。但隨著人類不正當(dāng)?shù)拈_(kāi)采，環(huán)境遭受了巨大的破壞，綠色減少了、空氣渾濁了、河流干涸了、鳥(niǎo)兒也少了……保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們生存的綠色家園，其實(shí)就在你我身邊，就在生活的每一天。

如在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)后，布置制作生物學(xué)墻報(bào)或簡(jiǎn)報(bào)，收集自然環(huán)境被破壞的資料。學(xué)生收集的資料非常豐富，如長(zhǎng)江上游的樹(shù)木大面積被砍伐，水土大量流失，誘發(fā)了1998年的洪水泛濫，中下游人民的財(cái)產(chǎn)遭到嚴(yán)重的損失；淮河的泛濫，也與人類大肆揮霍資源有關(guān)；我國(guó)是土地沙漠化最嚴(yán)重的國(guó)家之一，僅2000年北京就發(fā)生了12次沙塵暴；污染是沒(méi)有國(guó)界的，DDT的濫用，連南極的企鵝體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT；等等。這就會(huì)使學(xué)生意識(shí)到全球環(huán)境是全人類共有的資產(chǎn)，任何人對(duì)環(huán)境的破壞都會(huì)侵犯他人的利益。

人類生存在大自然的生態(tài)環(huán)境中，與自然物種的生息密切相關(guān)，破壞自然無(wú)異自掘墳?zāi)埂Ｉ鷳B(tài)道德倡導(dǎo)一種熱愛(ài)自然、尊重自然、保護(hù)自然的道德觀念，使人對(duì)自然環(huán)境的態(tài)度帶有強(qiáng)烈的道德意義。生態(tài)道德正逐步作為新的道德觀向人們推行開(kāi)來(lái)，青少年的生態(tài)道德更引起人們的廣泛而深刻的思考，新一輪的課程改革給學(xué)生的生態(tài)道德教育帶來(lái)了很多良好契機(jī)，生物教師有著不可推卸的責(zé)任，在生物教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育任重道遠(yuǎn)。

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