如何讓小學(xué)作文的主題深刻起來

中圖分類號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)O7-0149-01

摘要：所謂“深刻”就是“達(dá)到事情或問題的本質(zhì)”。深刻是佳作的一個(gè)重要指標(biāo)，具體而言，一篇作文如果有下面三個(gè)特點(diǎn)之一，就可以說是一篇“深刻”之作了：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 作文 主題 深刻

深刻的主題是文章吸引讀者的一個(gè)重要因素；所以，我們?cè)谧魑臅r(shí)要力求將文章寫得深刻耐讀。如何讓小學(xué)作文的書體深刻起來呢？我以為我們可以從一下幾方面進(jìn)行：

一、小中見大

感動(dòng)閱卷老師的一大法寶是主體小中見大。運(yùn)用人們身邊司空見慣、習(xí)以為常的實(shí)物來寫作。把深刻的道理蘊(yùn)含在簡(jiǎn)單普通的事物中，既清楚明了，又能起到給人耳目一新的效果。平常事物平常問題，只要開動(dòng)腦筋，去思考，去感悟，就會(huì)有一個(gè)嶄新的發(fā)現(xiàn)。這就是你作文的閃光點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)。它會(huì)使你的文章在眾多的作文中脫穎而出。

作家王小民說：“不要忽視日常生活中那些看似簡(jiǎn)單的、平凡的、瑣碎的細(xì)節(jié)，如果你注意觀察并有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，感悟并注入真情實(shí)感，你的文章也會(huì)打動(dòng)自己、打動(dòng)別人的。”

我們?nèi)粘Ｉ钪械囊皇乱晃镆痪耙焕恚际俏覀冏魑拿}者筆下的材料，把他們加工后，就使平凡的題材具有深廣的意蘊(yùn)而“搖身”變?yōu)槲覀兊膶懽髟掝}。?請(qǐng)記住：深刻而充實(shí)、豐富而動(dòng)人的東西往往就蘊(yùn)含在簡(jiǎn)單、樸素之中。因此，寫作不妨就從發(fā)現(xiàn)平常中的不平常練起吧。 “小中見大”這個(gè)手法運(yùn)用得好，就會(huì)使你的文章妙筆生花，出奇制勝。例：

小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，一天老師問：“是誰打碎了玻璃?”同學(xué)們個(gè)個(gè)低著小腦袋不作聲，我卻站起來大聲說：“老師，是班長。”奇怪，從那以后，小伙伴都不和我玩了。回家告訴媽媽，她也說我：“那你不知道也閉嘴，死心眼。”我疑惑了，他們都不要誠實(shí)了嗎?可我要！

——《誠實(shí)》

誠實(shí)的故事很多。選取的片斷通過上課老師問“是誰打碎了玻璃?”這一小事，反映出一個(gè)大的深刻的主題。孩子因?yàn)樘煺妗⒓儩崳焕斫鉃槭裁从械娜瞬徽f實(shí)話。從而反映出誠實(shí)的可貴。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們需要更多的具有孩子一樣誠實(shí)品質(zhì)的人。

二、平中見奇

巧妙編織，平中見奇，是從構(gòu)思角度提出來的，是感動(dòng)閱卷老師，作文取得滿分的一種有效方法。這種方法就是避開人們常用的思維習(xí)慣，...在平淡中見奇妙，在定勢(shì)中創(chuàng)新路，從而創(chuàng)作出令人刮目相看的“出格”作品來。

“文似看山不喜平。”記敘文情節(jié)的起伏跌宕，頓挫曲折，能強(qiáng)烈地吸引讀者，給人留下深刻的印象。通過一波三折的情節(jié)來表現(xiàn)文章的主題，收到了良好的藝術(shù)效果。有的文章，為了避免平鋪直敘，經(jīng)常采用欲揚(yáng)先抑的手法，制造波折。先寫對(duì)人物的某種看法，而后由于某種原因而否定了原來的看法，得出一個(gè)新的結(jié)論。這既體現(xiàn)了人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律是逐步深入的，同時(shí)也通過對(duì)反面的否定而增強(qiáng)了對(duì)正面的肯定的表達(dá)效果，從而使正面的形象更加深入人心.

三、橫向拓寬

事物不是單純的，往往包括許多方面。在寫這類事物的文章的時(shí)候。我們經(jīng)常用到橫向拓寬的方法。圍繞同一個(gè)主題，從不同的方面的來闡釋，這也是感動(dòng)閱卷老師的好方法。

橫向拓寬的幾個(gè)方面，他們是并列關(guān)系。尤其是議論文經(jīng)常用到這種寫法。為了證明一個(gè)中心論點(diǎn)，文章中出現(xiàn)幾個(gè)并列關(guān)系的分論點(diǎn)。各個(gè)分論點(diǎn)平行列舉，各個(gè)闡述。這類文章經(jīng)常出現(xiàn)這樣一些詞語“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等 。在論證思路中，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出的幾個(gè)分論點(diǎn)，共同來闡述文章的中心論點(diǎn)。

四、角度多向

閱卷老師最希望看到的是有個(gè)性的作文，切忌千篇一律。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的有思想、有情感、有品位的人，真正成為寫作的主人。在作文中盡情地釋放出他們作為“人”的生命的活力。多角度的展開話題就是作文取勝的一大法寶。多角度構(gòu)思立意，從多個(gè)側(cè)面、多種層次進(jìn)行思考，選擇題材，提煉主題，?安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，確定表現(xiàn)形式。拓寬思路，讓自己的思維自由馳騁，多角度思考問題，即多想一些與題目有關(guān)的人和事，多想一些表現(xiàn)手法，做到新穎、深刻，然后經(jīng)過比較篩選，獨(dú)辟蹊徑，獨(dú)樹一幟。寫出貼上自己個(gè)性標(biāo)簽的好文章來。

五、虛實(shí)相生

虛實(shí)相生，化虛為實(shí) 以實(shí)表虛，是感動(dòng)閱卷老師的又一法寶。你把虛擬的東西寫得真實(shí)、可信，把隱寓的道理說得看得見、摸得著，把看起來很空洞的道理表達(dá)得具體形象。這就是你高超的作文水平的體現(xiàn)。

實(shí)寫，重在調(diào)動(dòng)讀者的想象和聯(lián)想等發(fā)散性思維，由抽象到具體，由物想到人，由自然現(xiàn)象想到社會(huì)現(xiàn)象，由虛擬事物想到現(xiàn)實(shí)事物，由個(gè)別想到一般等。

將“虛”轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)的“實(shí)”，變成一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活片段、生活畫面、或生活場(chǎng)景；是一個(gè)個(gè)人，是一件件物，是一樁樁事，是一幅幅景，是借萬物生動(dòng)的具體形象，來詮釋抽象概念含義的手法。寓抽象于形象，寓哲理于萬物，深入而淺出，生動(dòng)形象。

在一篇文章中，虛寫和實(shí)寫有機(jī)的結(jié)合，讓閱卷教師充分了解到你活躍的思維，豐富的指示，是你作文取勝的好方法。

六、巧妙整合

巧妙整合就是把相關(guān)的事物，或者事物的不同方面，很巧妙的，按照一定的方式，把他們放在一起，表達(dá)一個(gè)意思或者表達(dá)同一主題。整合可以是時(shí)間上的巧妙結(jié)合，也可以是空間上的結(jié)合，還可以是相同事物的整合，不同事物的不同方面整合。調(diào)動(dòng)各感覺器官，用眼看，用耳聽，用鼻嗅，用嘴嘗，用手觸摸所感覺到的材料整合在一起。通過材料的整合使文章更有說服力。主體更深刻。這樣的文章，閱卷老師都會(huì)因文章的內(nèi)涵豐富和作者的知識(shí)面寬闊給高分的。

例：

瞧，那大片大片的楊樹葉子慢慢悠悠地一片一片落下來，像是童話中的一只只小船兒在浩瀚的大海里飄浮著。

每一片樹葉都是一個(gè)生命，他們春天出生，夏天成長，秋天逝去。他們的生命是這樣的短暫，可他們依然勇往直前，這給人們帶來了多少啟示？

——《落葉、生命》

所選的片斷作者看到樹葉的落下，展開聯(lián)想。把落葉和生命有機(jī)的結(jié)合起來。因?yàn)樗麄兒芏嘞嗨浦帯６级虝憾揖省Ｐ∽髡邚某B(tài)的景物中引發(fā)思考，悟出做人的道理，這樣表達(dá)主題，使本來簡(jiǎn)單的事例變得深刻。引起讀者的深思。

學(xué)習(xí)了以上技法，希望你不僅知道怎樣讓自己作文的主題深刻起來，而且能在作文寫作中得心應(yīng)手地運(yùn)用。