優化初中地理課堂教學全面提高教學質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)O7-0150-01

課堂教學是素質教育的主渠道，是學校教育中最直接有效的一種形式。因此，在課堂教學中，改進教學方法，重視學法指導，優化教學過程，是全面提高教學質量的重要保證。作為被人們稱作“副科”的地理，更應該在課堂教學改革中，創建“樂一善一勤”教學模式，激發學生學習興趣，充分利用課堂四十五分鐘，讓學生達到增知、長智、練能的學習目標。

一、好的開端等于成功的一半——巧設導語，使學生“樂學”

一堂課有一個好的導語，會激發學生的學習興趣，提高學生的“樂學”情緒，調動學生的學習積極性，營造出一個和諧、寬松的教學氛圍，讓學生在輕松、愉快、不知不覺中接受新知識，從而為順利進行課堂教學打下良好基礎。設計導語的方法很多，可根據教材內容恰當選擇。我講述中國地理“氣溫分布和溫度帶”一節，用學生最熟悉不過的春節引入課題，收到良好效果。導語的設計是這樣的：“同學們，在我國一年中最盛大的傳統節日是什么？”

“你的春節是如何度過的？”學生一聽可來勁了，回答非常熱鬧，“放鞭炮”、“吃餃子”、“與家人團聚”、“給老人拜年’’等等。同學們的興趣一上來，我就來一個轉折，把同學們的思緒一下子給收攏回來，轉入正題?！巴瑢W們的春節過得確實豐富而多彩?？墒窃跉g度春節時，你是否注意到了周圍的氣候是怎樣的？”這樣自然而然的進入新課的講解。用這種方法引入新課，學生既感新鮮，又不覺陌生，“樂學”情緒一下子就給調動起來了。

又如，我講述“大洲和大洋”一節時，充分利用學生手中的材料——課本封底圖，首先讓學生知道這是一幅“地球衛星照片圖”，讓學生觀察地球的形狀，顏色。由顏色又引出地表的陸地和海洋，并比較照片上陸地、海洋的面積大小，使學生初步了解“海大陸小”的分布狀況。然后進一步引申：“從照片上看到的地球只是一個側面，要想全面了解地球的海陸分布狀況，還應借助于地球模型。”這樣一步一步引入正題，在導入新課的過程中學生已經掌握了如何透過感性材料去認識問題的方法，而且觀察能力和分析問題的能力在不知不覺中得到了提高。這樣既教給學生知識又傳給學生學習方法，為學生“善學”奠定了基礎。

二、“授人以漁”，讓學生駕馭科學的學習方法而“善學”

學生是學習的主體，把學生的學習主動性充分調動起來，必須把“教師教，學生學”變為“教師教學生學”，使學生掌握一套適合自己的學習方法，即“授人以漁‘而非’授人以魚”。在課堂上，教師應有計劃、有意識、有組織的恰當安排，讓學生動腦、動口、動手、包括讀書、讀圖、答問、討論、填圖、練習等等。教材中一些“做一做”、“想一想”等小欄目，可作為設疑的素材，要求學生去思考、討論、閱讀，由學生發表自己的見解，教師只充當一名“導師”角色，適當指導思考方法，而不必代替學生講得一清二楚。這樣，久而久之，學生就能學會如何思考問題，發現問題，解決問題，學生的思維能力、自學能力及口頭表達能力就會得到明顯的提高，也就是說學生已掌握了科學的學習方法，即“善學”了。

三、運用多媒體教學手段使學生“樂學”、“勤學”

傳統的地理課堂教學的格局是“教科書一黑板一粉筆一地圖”，而多媒體教學手段把聲、形、色、光結合起來為教學服務，極大的提高了課堂教學效率，是教學現代化的重要標志之一。多媒體教學還能節省時間和人力，加快課堂教學節奏，更有利于素質教育的實施。如“地球的公轉和季節變化”及“晝夜長短的變化”對于七年級學生來說，確實是一個難點。但如果使用可旋轉的投影片，即可化難為易。將平行的太陽光線及晝夜半球繪在可移動的長條上，這樣可隨意演示太陽光線直射點在南北回歸線之間的周復運動，而季節和晝夜長短的變化情況也就一目了然了。該投影片的使用，首先使學生的積極性大大提高了，一個個都瞪大眼睛看老師演示；而教師也省卻了許多語言，三言兩語就能把抽象的問題變得淺顯易懂，效果很好，學生也“樂學”。

在教學過程中使用投影片做練習也是很方便的，是讓學生“勤學”的一種手段。每節課都精選一些典型的有代表性的題目制成投影片，在課堂上給學生充分的練習與鞏固的時間。投影片的使用既可節約課堂時間，又能重復使用，非常方便有效。

另外，錄像片的使用更不可忽視，它富有強烈的感染力和顯著的直觀性，它可以突破時間和空間的限制，使抽象的概念形象化，且放映時可停、可退，使用方便，有利教學。錄像片可采用成型的專題地理教學錄像片，還可以根據教學需要自己編制錄像片。如講述“長江”一節時，可將電視節目中“話說長江”的部分片段選出來，根據講課需要自己剪輯，使用起來更為方便。對于一些抽象的問題，如“大陸漂移和板塊運動學說”，把錄像一放，有聲的解說，移動的圖像，鮮明的顏色，盡可能地調動學生的感官，使學生能夠“身臨其境”，陶醉于其中，既受到了美育教育，又學會了地理知識，培養了觀察能力，其教學效果是絕非老師講授所能及的。

總之，教師只有徹底轉變教學觀念，改進教學方法，努力增強課堂教學的趣味性，讓學生自覺地進入聽課的最佳狀態，充分發揮學生的主體作用，真正實現教師樂教，學生樂學，教師善教，學生善學，教師勤教，學生勤學，素質教育自然就能落到實處，教學質量也會大大提高。