語文教學中如何培養學生良好的學習習慣

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)O7-0204-01

摘要：在語文教學上的主要任務應該是培養學生良好的學習習慣，不能過分依賴教師的分析和講解。衡量一個學生的語文素養，就看他是否有好的語文習慣，他好讀、善聽、會記、常寫、注重積累，自覺參與一切有關的語文活動，這個人的語文水平決不會差，但習慣需要我們教師有意識的長期堅持不懈的培養。

關鍵詞：小學語文 培養 學習習慣

少年兒童身心發展極具可塑性，習慣的養成尤為重要。著名語言學家呂淑湘先生認為：在語文教學上的主要任務應該是培養學生良好的學習習慣，不能過分依賴教師的分析和講解。衡量一個學生的語文素養，就看他是否有好的語文習慣，他好讀、善聽、會記、常寫、注重積累，自覺參與一切有關的語文活動，這個人的語文水平決不會差，但習慣需要我們教師有意識的長期堅持不懈的培養。

一、培養學生認真傾聽的好習慣

學生在課堂上能認真傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，能做到多思、多說。這樣，保證了課堂教學活動有效地進行，活而不亂。

1.培養學生認真傾聽老師講解的習慣。在教學中，我努力做到愛每一個學生，關心每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、熱情的贊語感染他們。

2.培養學生認真傾聽同學的發言習慣，培養學生合作交流的能力。課堂上我會根據教學內容的特點，經常組織學生通過競爭，輪流當小老師，并大膽放手，讓小老師給同學們講解，提出自己的意見，并及時幫助同學糾正錯誤，對負責任的小老師加以表揚鼓勵。

二、培養學生良好背誦習慣

背誦是學生極為頭疼的事，但是又是萬萬不可忽視的事。教師要指點學生背誦的方法，如聯想記憶法、口訣記憶法、滾動記憶法等方法。在背誦的形式上，也可作適當的革新，如限時背誦，在規定的時間內，看誰背得多；限量背誦，同樣的內容，看誰最先背出來;背誦競賽，以小組為單位組織對決，形式有必答題、搶答題、背誦接龍等。

三、培養良好的寫字習慣

寫字的良好習慣，需從小抓起。它應該包含兩層：一是執筆姿勢、書寫姿勢正確。二是書寫符合要求。對低年級小朋友而言，應做到橫平豎直、正確、整潔；中年級開始使用鋼筆，應要求行款規范，紙面干凈，并有所入體；高年級的寫字除做到字跡工整、行款整齊外，還應有每分鐘不少于20個字的速度。教師應該根據各階段的具體要求，做有針對性的訓練。另外，教師的影響也是舉足輕重的。教師的板書工整、清楚，對學生無疑也是一個很好的范例。

四、培養學生寫日記的習慣

堅持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一。一方面是寫日記可以積累大量的寫作素材。另一方面是寫日記將使動筆能力得到極大的提高。常言道，熟能生巧。學生在長期寫日記的過程中，立意、選材、組材能力將不斷的得到提高。在自己的實踐中，我常常通過以下途徑來培養學生寫日記的習慣：

1.以身示范，做好榜樣。要求學生養成的習慣，作為老師必須首先養成，寫日記也不例外。

2.家校一心。由于寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長的幫助。在跟家長們的聯系中，家長們也總結出一些經驗來，比如要培養孩子的興趣；引導學生多觀察、勤思考；營造寬松的環境，讓孩子體驗成功等等。

3.勤于評價，及時表揚。學生前一天晚上的日記，無論多忙，我都爭取在中午前批改完。給他們句子畫上一面小紅旗，點出他們日記的得失，解釋他們心中的疑惑。

4.推薦發表，激發興趣。當發現有價值的文章時，我會讓他先自己改，然后再共同改，最后讓他抄下來，參加學校的比賽。

五、培養善于積累的習慣

新課標指出“語文教學要注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”。培養學生養成良好的語文學習習慣，很重要的一個方面，就是要學生養成良好的積累習慣。為什么現在的學生見作文就頭痛，冥思苦想也寫不出好的文章，其中的原因就在于學生的頭腦中空空如也。積累可以從語言積累和文字積累兩方面入手。新大綱要求背誦優秀詩文不少于150篇，另外還有推薦的80首古詩，這些都可以作為語言積累的材料。文字積累的方式則是多種多樣，可以要求學生在平常的學習過程中，遇到精彩的詞語，優美的句子則馬上摘錄在固定的一本筆記本上。或者教學生采取剪貼的辦法積累有關材料，并且在適當的時候組織學生交流積累的情況，相互補充、相互促進。培養學生良好的積累習慣，有利于豐富學生的語文知識，加深他們的文化底蘊。

六、培養學生使用工具書的習慣

使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要。葉圣陶老先生認為，一個人應該把字典、詞典等工具書看作是“終身伴侶”。但現有的學生往往怕麻煩，從不主動使用工具書。在教學中，我經常要求學生有不會寫的字、不懂的詞等等不許問同學答案，要自己動手查字典解決。有時上課碰到吃不準的讀音，我就帶頭和同學一起查字典，并且比一比誰快。我認為學生通過查閱工具書，自己解決閱讀中的疑難，這不是最典型的主動求知嗎？

七、培養留心觀察周圍事物的習慣

觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會、了解現實生活的方法，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來。”

八、培養廣泛搜集、吸收信息的習慣

基礎教育課程改革要培養學生的四種能力，其中第一就是培養學生搜集和處理信息的能力。因此我們要提倡培養學生廣泛搜集、吸收信息的習慣，教育學生除了在課堂上吸收知識信息外，還要能利用報刊、雜志、書籍、電視、廣播、電腦網絡等手段來搜集信息，為學生終身學習做好充分的準備。

任何的習慣都不是與生俱來的，它都是在后天經過慢慢訓練而形成的。尤其是良好的語文學習習慣，它所經歷的過程必定十分漫長，訓練的難度也更大，但教師只要堅持不懈，用科學和方法來訓練，則一定會取得良好的效果，讓學生真正成為語文學習的主人。讓我們為培養孩子的良好語文學習習慣而努力工作吧！