民辦高職院校特色評價研究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

摘要：隨著社會對職業技能型人才需求不斷增加，民辦高職院校也隨之蓬勃發展，為職業技能型人才培養做出了巨大貢獻。在眾多公辦和民辦高職院校中要發展，必須形成自己的特色，構建其特色-辦學理念、教育模式、管理質量、服務社會等，就成了民辦高職院校的生命線。

關鍵詞：民辦高職院校 現狀 特色評價

民辦高職院校的不斷發展，大量培養了社會經濟發展所需要生產、建設、服務和管理第一線需要的技術應用性人才，為改變我國地區高等教育的不平衡，實現高等教育大眾化做出了重要貢獻。經過近幾年持續發展，其規模不斷壯大，辦學設施逐漸完善，師資結構逐步優化，學生人數不斷增加，辦學實力不斷增強，已成為我國高等教育系統中不可缺少的重要組成部分。

一、民辦高職院校發展現狀

（一）從外部環境上看，民辦高職院校自恢復以來，政府陸續出臺了一系列政策鼓勵其發展，但這些政策部分存在一定偏差，部分難以落實，致使在實際運作中，民辦與公辦待遇不公平的現象到處可見。在當前考公辦高校越來越容易的背景之下，民辦高職院校開始“餓肚子”，招生頻頻遇冷。在升學學生人數減少、各高校間競爭日益激烈的今天，我國各地的民辦高職院校又迅速增加，其生存和發展漸漸變得艱難起來。

（二）從自身建設看，民辦高職院校也存在著各種問題，主要表現在辦學定位不準、教學建設與改革滯后、運行與管理混亂、師資隊伍建設不足、物資匱乏等。

因此，民辦高職院校要想提高自身競爭力，在激烈的競爭中立于不敗之地，

實現可持續發展，很大程度上取決于能否進一步提升辦學理念，提高辦學質量，突出辦學特色，要擁有公辦高職院校所不具備的特色優勢，走特色發展之路。[1]

二、構建特色是民辦高職院校持續健康發展的核心

（一）特色的界定。主要指辦學特色。特色是在長期辦學過程中積淀形成的 ， 是經過有目的、有計劃、有組織并經過實踐形成的。它是師生員工集體智慧和實踐成果的結晶，而不是靠做文章做出來的。[2]特色具有獨特風格，人無我有、人有我優、人優我精，是優于其他學校的獨特品質。特色特性：歷史性、社會性、動態性、多樣性。

（二）特色的具體體現。

1.體現在學校治學方略上，具有科學的獨特的辦學理念、創新的辦學思路。?科學確定治學方略，并在長期的辦學實踐過程中形成獨特的辦學理念；以就業為導向、與社會經濟發展緊密結合、以社會需要為出發點和落腳點、以行業企業為主導的校企合作辦學體制、機制的辦學思路。

2.體現在教育特色上，形成了創新的教育模式、與眾不同的專業特色、人才特色。要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。

3.體現在教學特色上，構建了獨具特色的人才培養教學體系及其課程內容和教學方法。能以應用為主旨和特征構建教學內容和課程體系，不斷優化學生知識、能力與素質結構；體現能力本位和個性發展的要求，積極改革教學方法手段。

4.體現在管理特色上，建立了創新的管理制度和機制，確保了人才培養的高質量。民辦高職院校院長是一所高校的靈魂，其先進獨特的辦學思想，科學創新的管理制度，帶動了辦學效益和教育質量提高。

（三）特色評價的目的

特色是民辦高職院校的生命力，但不能為特色而特色。一些院校在創建自己的特色時，有的提一些晦澀的理論，有的設立一些空洞的目標，作一些不切實際的規劃，這些都不能正確樹立自身特色、發展特色和提升特色。因此在進行特色建設時， 不能憑熱情與想像力， 須有全方位的整體把握和考量，實事求是，尊重客觀規律。正確客觀的特色評價對評價對象具有導向、激勵和調控的作用。民辦高職院校特色評價能促進院校對自身特色的認識、改進和發展，從而更加明確自己的發展目標，走出一條獨具特色的發展道路來。特色評價的目的就在于，肯定民辦高職院校的特色優勢，增強其發展特色的信心；揭示其特色發展中存在的缺陷，促進其對自身特色不足的認識；提出改進其特色發展的建議，從而促進其特色向優質性發展。[3]

（四）特色評價的依據

l.獨特性。特色必須是獨特的、特有的。民辦高職院校應立足于地方教育環境和條件的差異，歷史文化傳統的不同以及受教育者對教育的特殊需要等情況，在人才培養過程中，漸進地形成自身特色。

2.效益性。民辦高職院校在構建特色時，充分遵循了教育規律和人才培養規律，反應了教育發展的趨勢。為地方經濟建設、企業發展提供大量高層次應用性技術人才，促進了地方經濟的騰飛。

3.示范性。民辦高職院校在開展其特色時，具有鮮明的獨特性、正確的導向性、相對的穩定性、可持續的發展性，具有示范作用，并與時俱進、不斷創新，顯示其鮮活的生機，對其它同類學校有應用價值和推廣價值。

4.社會性。民辦高職院校獨特的、富有創見性的辦學和人才培養在社會上和一定的范圍內具有相當的影響力、知名度和公認性，并吸引了眾多的青年學子前來報考；用人單位對學校的辦學水平有一致的認同，畢業的學生普遍受到好評。

三、加強特色建設的幾點思考

1.錯位競爭，拾遺補缺，凸顯民辦高職院校自身的辦學特色。民辦高職院校要善于與公辦高校進行錯位競爭，拾遺補缺，重視自身辦學特色的培育。

2.處理好整體與特色的關系。民辦高職院校應在整體系統性發展中求特色，以特色帶動全面發展，把握整體方向融入大環境，強調特色脫穎而出。

3.以內涵建設為核心。強調領導作用、師資隊伍、課程建設、實踐教學、特色專業建設、教學管理以及社會評價等方面的主要影響因素提高整體教育水平。

4.民辦高職院校突出“職業性”。注重職業道德和職業技能的培養，注重師資“雙師”結構和素質的培養，明確高職教育人才培養的目標，倡導推行校企合作、工學結合的高職教育人才培養模式，強調實習實訓基地的建設和課程建設與改革。

參考文獻：

[1]駱從艷．民辦高職院校存在的問題及對策研究[J]．考試周刊，2007(9)

[2]《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》，2003.2

[3] 王煥斌，李和平著．民辦學校管理引論[M]．重慶：重慶大學出版社，2008.9