初中英語課堂教學例句運用探討

【摘要】本文主要通過例句教學中應該注意的問題：所舉例句必須簡單明了；貼近學生生活；寓教于樂，激發興趣；旁敲側擊，感知句意；意情交匯，增強信心這幾個方面來闡述。

【關鍵詞】英語課堂；例句；教學探討

在長期的教學實踐中，筆者深深的感受到，例句是英語課堂教學的重要組成部分，是教師向學生傳授知識的重要手段。教師吃透教材，結合學生知識結構妙設例句，不僅可以使學生易于理解知識，增強語感，而且有助于激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快的氛圍中理解和掌握知識，從而獲得較好的課堂教學效果。

一、例句必須簡單明了，通俗易懂

當教師需要講解詞或詞組之間的差別時，可以充分利用一些有代表性的句子，給學生羅列出來并詳細講解。比如在講解“當我們遇到一些生單詞時，可以借助于字典。”這句話的翻譯時，就可以使用不同的詞組進行翻譯。如：“Turn to”Ifwe come across some new words， we may turn to a dictionary for help. “Look up”If we come across a new word， we look up it in a dictionary.“Refer to”If we come across a new word， we may refer to a dictionary.使用三個不同詞組，都可以表達同一個意思。

二、例句必須貼近學生的生活

一般來說，形象記憶比抽象記憶要深刻且持久，教學時抽象的知識與形象的事物相結合會收到意想不到的效果。教師選擇例句時可以結合學生的生活實際，既可使學生感受英語的生活中的現實性，還可以強化知識的應用。比如在講主謂一致時，筆者舉了這樣的一個例子：

All the boys ，including Wang Xiang are going to play basketball this afternoon.

例句剛一出口，學生們便哄堂大笑，因為王祥是我們班上出了名的籃球迷，接著筆者解釋說，雖然我們跟王祥去打球，但此句的謂語卻不能跟Wang Xiang，應跟all the boys。這樣，學生們就會記住這個謂語動詞應“就遠”。

再如：(1)People greet each other form house to house during the Spring Festival.

(2)Children can get much money during the Spring

Festival.

(3)The terrorist attacked the World Trade Center in

New York.

(4)The SARS disease has attacked many people.

前兩句是筆者教學圣誕節的內容提及我國春節風俗而舉的例子，后兩句是筆者教學動詞“attack”時結合國內外發生的大事所舉的例子。

三、寓教于樂，激發興趣

幽默風趣的例句能活躍課堂氣氛，當課堂氣氛活躍時，學生的注意力就容易集中，學習的熱情也會隨之高漲，因此，教師在教學課本中是語言知識時，可以穿插一些課外知識來吸引學生的注意力，以提高他們的學習興趣和學習效率。如在教學單詞“rain”時，筆者舉例：

(1)It rained very heavily yesterday evening.

(2)It rained cats and dogs yesterday evening.

例句(2)比例句(1)更有趣味性，學生還以為此句講的是有貓和狗的事情，因此，聽講時因感興趣而引起注意力。

四、旁敲側擊，感知句意

教師要在限定的時間內完成相應的教學任務，則必須使學生聽課時全神貫注，對例句進行剖析，同時教師要把握好課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍里掌握知識。教師可以根據實際情況巧用例句，讓學生對句意進行感知，隱性管理。比如例句：“Try to listen to me as carefully as you can.”可以對上課精力不集中的學生進行旁敲側擊。又如在教“must”表示推測的用法時，如果發現有學生在看其他書，教師可注視該學生并對全班學生說：“Someone must be reading other books，aren’t they?”學生在真實的情景中理解了句意，教師也趁機解釋這句型的含義，體現了教學英語的真實性和實踐性，還提醒了不認真聽講的學生，體現了教師教育的機智。

五、意情交匯，增強信心

學生在學習英語的過程中會遇到各種困難，這時他們最需要鼓勵和幫助，教師可以通過恰當的例句給予學生支持。

比如：

(1)Don’t give up halfway，you’ve made progress.

(2)There is nothing difficult，if you work hard.

(3)If you go on studying hard，you’ll succeed.

(4)Don’t be nervous，would you like to try again?

讓學生理解其含義，給予學生克服困難的信心和動力，激發學生們學習的積極性，同時可以復習祈使句、狀語從句和疑問句等句式。

總之，例句是英語課堂教學中教師從文章中提煉出來的重點句型，具有典型性，是教學中重點把握的部分。教師在講解時要靈活機動，不僅要激發學生的智力潛能，提高學生的學習興趣，同時教師要積極調動課堂氣氛，增強學生的自信心，培養學生的創新能力。

【參考文獻】

[1]劉慶華等編著；課堂組織藝術[M].中國林業出版社，2001

[2]丁昌佑等編寫；杭寶桐主編中學英語教學法[M]. 華東師范大學出版社，1993

[3]蔡連梅；提高課堂教學效率“N招”[J]. 新課程(綜合版) 2010年12期

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區桂英中學）