把游戲融入初中體育教學

【摘要】體育教學對于學生的成長發展有著直接的現實意義，在體育教學中融入游戲，學生更容易發揮聰明才智與創造能力，從而調動起學生進行訓練的積極性，增強學生對體育技能的運用與把握能力，培養學生的集體主義精神與積極進取精神以及果敢的意志品質。那么，在體育教學中教師如何巧妙地把游戲融入其中呢？筆者從學生的生理與心理特點、融入的時機與針對性等幾個方面對此加以闡釋。

【關鍵詞】體育教學；游戲融入；探究

初中學生的年齡處在十三歲至十五歲之間，生理與心理都顯現出其獨有的年齡特點。體育課中的游戲與一般的娛樂性游戲有著明顯的不同，這是一種借助體育器材、體育課堂以及體育場地進行于體育教學中的體育活動，它把體育的競爭性、技巧性與游戲的多樣性、趣味性有機地結合在一起，使學生對體育課產生濃厚的興趣，從而達到學生自覺主動地進行體育訓練的目的。在體育教學中有了游戲的融入，學生更容易發揮自己與集體的聰明才智與創造能力，從而調動起學生進行訓練的積極性，增強學生對體育技能的運用與把握能力，培養出學生的集體主義與積極進取精神，以及果敢的意志品質。那么，在體育教學中教師如何巧妙地把游戲融入其中呢？筆者從學生的生理與心理特點、融入的時機與針對性等幾個方面加以闡釋。

一、游戲融入體育教學的前提基礎

就生理角度而言，初中學生的骨骼生長十分迅速，但骨化還沒有完成，學生的骨骼具有一定的彈性，硬度比較小，堅固性較低，雖然不容易形成骨折，卻容易發生變形，肌肉生長較為緩慢，學生力量較小，耐力不夠，極易產生疲勞。在體育教學中，學生會出現一些異常現象，例如學生比較喜歡一百米與二百米短跑可是體力跟不上等現象，因此教師在體育教學中融入恰當的體育游戲來增加學習興趣，加強訓練積極性，使學生的體能訓練能夠達到一定程度的運動負荷。例如上短跑課時，可以有目的地選擇幾種訓練學生下肢力量與反應速度的接力體育游戲，這樣做既訓練了學生的下肢爆發力度，還提高了學生的進行訓練的興趣，又達到了教學所要求的運動負荷量，使學生的吃苦與拼搏精神得以加強，增強了學生繼續訓練的自信心。

就心理角度而言，學生自制能力還沒能夠完全形成，注意力比較分散，容易對新事物產生興趣，但卻不能長久堅持，學生的這些特點對達成體育教學的目標產生許多不利的影響。但同時初中階段學生自身也有其獨特的優點：學生的思維活躍，有著很強的好勝心與好奇心，責任感、友誼感與集體榮譽感也都十分強烈，他們的想象力與創造力也十分豐富。因此，教師在教學中要充分利用學生的這些特點，揚長避短，把學生的優點和對體育游戲的喜愛引入到體育教學實踐中來，使學生對所學的知識產生濃厚的興趣，引導學生在此心理狀態下進行學習、訓練。

二、游戲融入體育教學的時機

體育游戲融入到體育教學中對學生的發展起著積極的促進作用，可是游戲融入體育教學的時機直接關系到教學效果的好與壞。

初中學生在體育課游戲時會很快地興奮起來，能夠較快地達到體育教學的目標要求。基于此，體育游戲在體育教學中的融入時機應該選擇在教學的準備階段的后半部分中，此時融入一個強度與負荷都合適的體育游戲，能使學生的生理上有一個適當的預備時間，心理上有一個準備的過程，這樣，學生的各項生理機能就能達到開展體育活動所應該達到的狀態，學生的興奮性得以迅速提高。不過在選擇游戲時應注意選擇一些較大的活動量、較強的動力性的活動，同時要適宜于所進行的教學任務，達到服務教學的目的。還有一個融入時機就是在體育課即將結束時，此時帶領學生進行一個放松的肌肉、愉悅心情的游戲，促使學生充分的放松緊張的肌肉與繃緊的神經，使學生以一種輕松的心態結束體育課的教學。

三、游戲融入體育教學要有針對性

體育游戲融入到體育教學中對學生的發展起著積極的促進作用，體育游戲要為教學服務，因此游戲的選擇要有極強的針對性，融入的體育游戲要能夠促進學生對教學內容的學習與掌握。比如在鉛球訓練的教學中，在準備階段的后半部分融入一些比如兩人相互角力賽之類的游戲；再如在籃球訓練的教學中，進行一些胯下傳球比賽之類的游戲，引領學生于游戲中熟悉了籃球的特性，加強了學生的球感，使學生訓練的積極性大大提高，有力的促進了體育教學活動的正常開展。

另外，體育教師還可以發掘學生的想象力與創造力，針對某一項運動的自身特點，自主設計出具有一定針對性的體育游戲，在培養學生的創新能力的同時更好地完成教學的預期目標。

四、在體育游戲中加強對學生意志品質的培養

體育游戲有一定的規則，有一定的難度，有一定的競爭性，為了能達成目標獲取佳績，學生就會表現出堅韌、頑強、不懼苦累的意志品質。體育游戲大部分是組與組之間進行展開，這就要組內學生之間的緊密協作與集體成員的智慧與力量，就會激發學生的集體榮譽感與自豪感，學生諸多方面的意志品質就會得到充分的培養。

以上是筆者在多年的體育教學實踐中的一些嘗試與粗淺的想法。在今后的體育教學工作中筆者將繼續把游戲帶入到體育課堂，探求游戲中的體育，給學生一個自由的天地、給學生帶來愉悅的課堂，讓學生喜歡體育課堂，在開心的游戲中增強學生體質，促進學生的全面發展。

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（作者單位：江蘇省沛縣張寨鎮中學）