培養農村學生化學學習興趣的策略

【摘要】培養學生學化學的興趣，是化學教學的重要任務之一。對中學生學習化學興趣的培養可以從以下幾個方面著手：促成感情交流；利用情感教育資源；聯系生活實際；培養學生學習化學的意志。

【關鍵詞】化學學習；興趣培養

努力激發、培養農村學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是教育教學的重要任務之一。學習興趣是學生渴求獲得知識、探求某種事物或參與某種活動的積極傾向。面對中學生對化學學習興趣不大的尷尬局面，化學教師必須知難而上，想方設法去激發學生學習的興趣，為學生提供學習的內驅力。

怎樣才能使學生由“老師要我學”轉變為“我自己愿意學”呢？我在多年的教學中采取了以下嘗試：

一、要創設民主、融洽的課堂氛圍

引入平等民主和開放的課堂教學機制，積極進行化學教學的改革，創造一種愉快、活躍的課堂氣氛，把師生之間的單向灌輸關系，轉變為多向傳遞的相近交流的關系，使教學過程充滿感情交流和創新精神。為此教師要更新教學理念，徹底廢除“注入式”，引進新的教學機制，使學生真正成為學習的主人。教學過程中采用問題教學和教學方法的多樣化，是激發學生學習興趣的重要手段。學生的學習興趣和積極的思維是從疑惑、驚奇開始的，若在教學過程中較好地引用“問題”，學生能以驚奇、疑惑的激動心情，對所學的知識發生興趣，希望參與討論的問題，會使他們從教材和各種參考資料中尋求解答探索性問題的答案。所以化學教師要很好地研究設計懸疑、驚奇和探索性的問題。教師要用自己誠摯的教學情感去感化學生，激起學生強烈的求知欲望，使學生增強學習化學的方向和強度。老師對學生要充滿愛心，特別是對差生要倍加親切，對學生提出的問題要耐心解答，設計的問題和習題要符合學生的認知水平和接受能力，對學生的回答要盡量使用諸如“為什么”，“你是怎樣想的”等，盡量讓學生暴露思維過程，啟發引導學生要恰到好處，切忌早下“對”與“不對”的簡單結論，要作積極的鼓勵性評價，讓學生特別是差生體驗到成功的樂趣，在進步中體驗到老師的深情。

二、要開發教材中的情感資源

在新的教學理念下，情感既要作為認知的一種手段，又要作為一種目標，要努力培養學生的情感態度與情感品質，利用化學書中蘊含的情感因素把學生培養成情感豐富、品質高尚的人，這是化學老師首先應該做到的。在教學過程中，教師要對課本進行情感分析，利用課本所含有的情感資源，引導學生進行積極的情感體驗，由于課本所包含情感因素的不同，教師就可用不同的辦法進行情感培養，將這些情感資源展示出來，以調動教師與學生的感情，進行必要的情感感染，培養學生學習化學的興趣。

三、要引導學生關注生活中的化學

聯系生活實際需要是學生產生興趣的原因之一，凡生活、生產中亟待解決的實際問題，都容易引起極大的興趣。教師用實物教學法引領學生了解生活離不開化學，生活中處處皆化學。從生活走進化學的最終目的是讓學生從化學走向社會，學以致用。我在教學中特別注重聯系生活實際進行教學，例如：在學習“分子和原子”時，上課伊始，筆者把一瓶打開口的花露水帶到了課堂，學生在品評濃郁的香味時議論紛紛，老師帶來花露水是何目的?在此基礎上，我問學生：“感覺到香水的味道了嗎？思考為何會感覺到香水味了嗎？”接著教師拿出一杯純凈水和一杯鹽水，問：“不品嘗只憑觀察你能把純凈水、鹽水區分開來嗎？把鹽放入水中為什么都不見了?”如此設計，集中了學生的注意力，使學生對所學內容產生濃厚的興趣，枯燥乏味的知識立即變得生動起來。教師要把化學知識滲透到學生的日常生活中去，通過耳聞目睹，去了解知識、掌握知識、應用知識，這樣既可鞏固已學的知識，又可應用所學知識解決生產生活中的實際問題，使學生在學習化學的過程中有愉悅的心情，無限的樂趣，使學生輕輕松松地學習化學。再比如：衣服上的墨跡、汗跡、油污該如何清洗？水壺上的水垢又該如何除去？我們長期吃方便面、喝純凈水會對人體造成傷害嗎？諸如此類的問題，都可以給學生介紹，從而將化學與生活聯系在一起，體現生活處處有化學的真情實感，消除學生學習上的畏難情緒，增強學習化學的興趣。

四、要培養學習化學的信心和決心

教師既要加強學生學習化學的興趣，又要培養學生學習化學的意志加強思想，要把二者有機的結合起來。學習化學的第一節課，可主動地向他們提出“學習化學有什么用”、“化學的地位怎么樣”的問題，然后舉出一些當今世界的新型材料，如納米技術現在已經成為世界許多國家科學家爭先研究的領域，誰能在這塊賽場上稱雄呢？然后設問：“化學在增強國力、提高人民生活方面是否具有舉足輕重的作用呢？”；“在日本、美國等國家都十分重視對它的國民特別是對青少年一代進行化學教育的情況下，我們青少年不掌握豐富的化學知識能行嗎？”，通過這些問題激起學生學習化學的迫切心理。在課堂教學中，經常向學生灌輸一些新觀念、新觀點，也不失為一種較好的方法，如在上緒言課時提出“學化學使人更聰明”的觀點。中學開設化學課，目的就是使學生掌握一定的化學知識，培養分析、解決問題的能力，這種思維能力和解決問題的能力正是現實生活中、工作中最需要的實際能力。掌握淵博的化學知識是保衛祖國和建設祖國的需要，也是培養21世紀高層次的社會人才的需要。

“興趣是最好的老師”，化學教師在教學中要通過各種途徑培養學生學習化學的積極性，增強學生學習化學的興趣，使每一個學生都能主動持久地去學習化學。

【參考文獻】

[1]朱志江：《充分利用教材中的情感教育資源》，《中學化學教學參考》，2004年，第6期，第9頁。

（作者單位：江蘇省沛縣棲山中學）