《數(shù)控機床及其應(yīng)用》教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)

【摘要】《數(shù)控機床及其應(yīng)用》是職業(yè)學(xué)校數(shù)控類專業(yè)的一門必修課，它的教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要作用，為其繼續(xù)學(xué)習(xí)和做好工作打下堅實基礎(chǔ)，指出該課程應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力等。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控機床及其應(yīng)用；教學(xué)過程；能力；培養(yǎng)

數(shù)控機床是機械加工的重要設(shè)備，在生產(chǎn)中具有重要地位。《數(shù)控機床及其應(yīng)用》作為職業(yè)學(xué)校數(shù)控類專業(yè)的一門必修課，它涉及到公差、機械制造工藝、金屬切削刀具、液壓、機械原理等專業(yè)課程，學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)就成為衡量學(xué)生專業(yè)水平和檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要尺度。為了使學(xué)生在畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，在《數(shù)控機床及其應(yīng)用》教學(xué)中圍繞培養(yǎng)學(xué)生的能力作了一些嘗試。

一、明確觀察對象及目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

所謂觀察能力就是傾注注意，有積極思維參加的有知覺能力。因些，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要求學(xué)生明確觀察的目的，提高觀察的興趣，并傾注充分的注意，然后通過積極思維，從現(xiàn)象看本質(zhì)，達到學(xué)習(xí)新知識的目的。

在教授《數(shù)控機床及其應(yīng)用》課程的初始階段，為了提高學(xué)生對數(shù)控機床的感性認識，教師應(yīng)先組織學(xué)生去車間參觀。參觀的過程主要包括以下四方面：

第一，講明參觀目的，即認識各種數(shù)控機床，了解各機床在工作時的各種運動，各機床上的加工表面特點。

第二，仔細觀察，并記錄，告訴學(xué)生參觀的方法是在老師的帶領(lǐng)下按順序觀察各機床，要求每位學(xué)生都要記錄各機床工作時的各種運動，各機床上的加工表面，運動時哪個坐標(biāo)值在變等。

第三，總結(jié)觀察結(jié)果，觀察之后由師生一起總結(jié)各數(shù)控機床的外形特點、運動特點，以及各數(shù)控機床的坐標(biāo)軸方向，加工表面的特點，對觀察不具體的學(xué)生可多次觀察。

第四，利用觀察結(jié)果分析其它數(shù)控機床的類型。通過這樣有明確的觀察目的，使學(xué)生充分注意數(shù)控機床的運動、坐標(biāo)軸方向、工藝特點，最后總結(jié)出各數(shù)控機床的特點，再運用觀察后得出的結(jié)論去分析比較其它數(shù)控機床，達到認識常見的數(shù)控機床，了解其運動，范圍、結(jié)構(gòu)等。

這種教學(xué)方法避免了學(xué)生在初學(xué)階段對數(shù)控機床沒有感性認識時就被動地學(xué)習(xí)數(shù)控機床的情況，同時加深了學(xué)生對數(shù)控機床的感性認識和有關(guān)的理解、記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生對數(shù)控機床的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好數(shù)控機床奠定了基礎(chǔ)。

二、利用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

所謂思維能力就是間接地概括認識客觀世界的能力。思維能力的基礎(chǔ)是聯(lián)想又是以所學(xué)的知識為基礎(chǔ)的。因此培養(yǎng)學(xué)生思維能力的第一步，就是盡可能地讓學(xué)生掌握豐富的基礎(chǔ)知識，并理解它們的內(nèi)在聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須在教學(xué)中重視用聯(lián)想的方式傳授知識，即盡可能地采取啟發(fā)式教學(xué)。

例如，在講解有關(guān)G71指令的內(nèi)容時，教師可以告訴學(xué)生G71指令是粗加工固定循環(huán)指令，隨之提問學(xué)生粗加工的特點，教師可以啟發(fā)，接著講述這些特點如何在G71中反映出來，這樣一個參數(shù)較多的指令，通過教師這樣一步步的提問、啟發(fā)、再講解，可使學(xué)生更容易理解掌握，并使其思維能力得到不斷提高。

三、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力

在教學(xué)中教師講授許多知識和肉容，學(xué)生只是單純地全面接受一些理論知識，而在生產(chǎn)實踐中，將會面臨許多實際情況，因此教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生有分析解決問題的能力。

例如，在講解G50 X100 Z100指令時，此含義是建立工件坐標(biāo)系。但學(xué)生難以理解，可借助于模擬軟件掌握。理論上執(zhí)行這條指令前刀具必須移到對刀點X100Z100處。若執(zhí)行前刀具不在所建立的工件坐標(biāo)系中的位置，加工時要么撞刀，要么只切出工件的一部分或切不到工件。這樣使講授內(nèi)容一目了然，學(xué)生可以靈活掌握。

通過理論與實際相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能利用所學(xué)知識分析問題，解決問題，從而提高了能力，也對基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、列出學(xué)習(xí)主線，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生在校學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有目的，有計劃掌握知識，技能，形成思想觀念的活動進程。而更為重要的是學(xué)生在走出校門后，仍需不斷學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)的同時教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

五、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造力是從事創(chuàng)造性活動的一種特殊能力，在教學(xué)過程中，要充分創(chuàng)造良好的環(huán)境，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的形成與發(fā)展，同時設(shè)法調(diào)動學(xué)生的好奇心，使他們主動思維，大膽設(shè)想，學(xué)會隨機應(yīng)變，并能正確對待失敗，通過勤奮增強自信心，從而能更加獨立地創(chuàng)造發(fā)明。

數(shù)控機床以其卓越的柔性自動化的性能，優(yōu)異而穩(wěn)定的精度，靈捷而多樣化的功能引起世人矚目，其課程內(nèi)容來源于生產(chǎn)實際，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更多服務(wù)于生產(chǎn)，就要通過各種途徑，方式培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓數(shù)控機床應(yīng)用教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面發(fā)揮更大的作用。

（作者單位：江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校）