淺談初中數學課堂的有效教學

【摘要】在新課程的背景下，如何提高初中數學課堂教學的有效性，成為新時期數學教師教學研究的焦點。本文從數學課堂教學的現狀入手，通過創建寬松和諧的教學氛圍、構建有效的教學互動和采取適當的教學策略幾個方面的思考，探索如何構建初中數學課堂的有效教學。

【關鍵詞】初中；數學課堂；有效教學

“有效教學”就是追求數學課堂的“有效果，有效率，有效益”，是指通過教學之后，促進了學生的學習和發展。那么在新課程的背景下，如何提高初中數學課堂教學的有效性，讓數學課堂煥發出強大的生命活力是一個令人深思熟慮的問題。筆者通過就現今數學課堂的現狀，以及實施有效教學的幾點思考與大家共勉。

一、數學課堂教學的現狀，促使實施有效課堂教學

當今數學課堂教學中存在的許多問題，如教師在課堂教學中缺乏“備學生”、“備學案”，對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，喜歡滿堂灌，完全按照教材體系走，沒有進行有效的取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點、難點的滲透，學生對學習到的知識不能活學活用，對于題目稍微改變形式，如描述方式、數字的改變，學生就無從下手；教師急功近利，喜歡搞題海戰術，布置大量作業，試卷滿天飛，學生成為做題機器，沒有及時有效歸納做題的方法技巧，導致做題的效率低下，熟知題海茫茫，題型層出不窮；另外，學生個體的差異也導致教學效果不好，有些學生基礎較好，接受能力強，上課輕松自如，但有相當一部分學生在聽新課時跟不上教師的節奏或對數學課堂知識的掌握不實在、理解不全面。等等這些原因促使有效教學的實施。

二、創設寬松、和諧的學習氛圍，是有效教學的基礎

創造輕松愉快的學習環境，靈活教學。教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。在教學的過程首先要學會愛學生，尊重學生。當學生遇到學習困難時，要予以幫助而不是諷刺訓斥，平等默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。平時要經常通過各種途徑了解關心他們的數學學習情況，聽取他們對數學教學的意見，以便在教學中予以改進。其次從“教”入手，創設寬松和諧的教學情境。“最好的學習動機是學生對所學內容產生濃厚的興趣?！币虼?，在學習新知識之前就要創設與教學內容有關的情境，以情境的創設、問題的解決為線索，激發學生的求知欲望和主動參與學習的動機，誘導學生把學生新知的壓力變為探索的能力使學生學習情緒達到最佳境界。如設置一些故事情境、競賽活動情境、游戲情境等等，讓學生在活動中既找到了樂趣，又學到了知識。從而活躍氣氛，激發學生興趣，構建寬松和諧的學習氛圍，為有效教學打下堅實的基礎。

三、構建有效的師生互動，是有效教學的保證

在寬松和諧的學習氛圍下，構建有效的師生互動，有利于激發學生的學習興趣，通過互動可以及時反饋課堂信息，以便教師及時調整教學，引導全體學生積極參與學習。同時有效的師生互動還可以促進學生主動學習，可以培養學生的合作精神，大大提高了課堂效率和教學效果。常見的互動教學流程主要有，創設導入——互動交流——互動評價——提升感悟——鞏固運用。課堂互動是否有效，關鍵在于教師。在課堂互動教學中，教師不僅是教學活動的組織者、引導者，還是互動過程的設計者、調控者。要有效地實施互動教學，發揮其優勢和作用，教師一定要把握好自己的角色和任務；同時在設計互動時，需創設一些具有一定思考性、探索性、趣味性或能引起學生認知沖突的問題，通過“問題”誘導“互動”，再通過“互動”升華“問題”，促使學生主動學習，積極思考，實現師生、生生之間真正的交流互動。在互動中，學生是學習的主人，教師應根據學習內容的需要，選擇最佳時機，積極、有序、有效地組織交流、合作。

四、采用適當的教學策略，是實現有效教學的關鍵

在和諧的學習氛圍和有效的師生互動下，要實現有效課堂教學，還要選擇適當的教學方法，采用多種媒體從而實現有效課堂教學。

新課程背景下，學生是學習的主體，教師是組織者、引導者與合作者，教學中教師要采用多種教學方法，切實抓好課堂教學，進一步提高教學效果。教學中要充分發揮學生的主體作用，創設情境激發學生學習興趣，盡快地進入最佳的學習狀態。教學中還要讓學生進行獨立思考和自主探索，學生在自主探索的過程中，其實也是經歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數據處理等思維過程。同時要鼓勵學生合作交流，借助學生之間的合作互動，有效地促進學生的學習，達成教學目標。

利用多媒體優勢優化教學過程和學習氛圍，培養創新能力。教師在教學中，利用多媒體手段把聲、光、像等各種媒介綜合在一起，有效地激發他們的學習興趣，使他們的注意力得到極大的集中，從而調動他們的主觀能動性。學生在學習過程中，就能自發地去發現學習中的機會，主動探求新的知識運用，自覺利用一切資源來自主學習，使他們的學習過程由于有了更多的自主選擇而得到優化，學習效率也隨之得以提高，從而實現數學課堂的有效教學。

總之，構建有效數學課堂教學將會引起我們更多的思考、更多的關注，新課程改革需要我們每一位數學教師積極大膽地去探索。我們要從素質教育的目標出發，要在有限的教學時間內體現出有效的教學效果和教學效率，讓課堂的每一分鐘都體現出價值。

【參考文獻】

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[2]《走進新課程-與課程實施者對話》.北京師大出版社

[3]《有效上課》.光明日報出版社

[4]《有效教學》.肖成全.遼寧師范大學出版社

[5]《中國有效教學策略研究》.魏清.上海三聯出版社

（作者單位：江蘇省南通市通州區五接中學）