發揮電教媒體作用 提高教育教學成效

【摘要】教學現代化為初中語文教學帶來了一股清新的活力，隨著各種信息化教學媒體的大量普及，語文教學也步入了信息化的快速發展軌道，多媒體手段正在逐步改變著整個語文教學模式。在當前的語文教學中，部分教師對于信息化教學手段的作用認識不夠充分，運用不夠熟練，制約了教學成效的快速提升。作為一名新時期的初中語文教師，應當將這一現代教學手段的作用充分發揮出來，在激發學生學習興趣、拓展語文教學空間、優化課堂教學過程以及滲透思想情感教育等方面發揮促進作用，提高教學成效。

【關鍵詞】初中語文；多媒體；教學

多媒體教學手段是對傳統教學手段的一次創新與質的飛躍，和普通的教學手段相比，多媒體教學設備在信息量、表現方式以及靈活性等方面，具有極其明顯的優勢，將其有效運用于課堂教學過程之中，能夠極大地優化整個教學活動，提高教學效率。筆者多年從事初中語文教學活動，主要從以下幾個方面入手，取得了較為明顯的效果。

一、新課導入中運用多媒體激發語文學習興趣

新課導入是語文課堂教學的第一個環節，也是初始化環節，雖然時間較短，但是作用不容忽視。良好的開端是成功的一半，新課導入環節運用得好的話，對于激發學生的求知欲望以及營造積極的學習氛圍，都會產生明顯的作用，有經驗的教師都會在教學環節重視新課導入活動。但是在教學中，也會遇到一些較難的類型，在導語設計方面缺乏足夠的滲透力，比如建筑類說明文的介紹，就是一個難點，教材中所描繪的建筑，是絕大多數學生沒有實地見過的，教師的口頭導入難以激起學生的共鳴，沒有直觀印象，導入效果不佳。在這樣的背景下，多媒體手段可以大顯身手。如教學《凡爾塞宮》時，經過了解，全班沒有一位學生去過凡爾塞宮，這就為教學活動的有效開展帶來了難度，對此，筆者將教學導入環節以多媒體手段輔助，向學生播放了一段旅游介紹短片《走近凡爾塞宮》，讓學生通過這樣的視頻來增強對教學內容的直觀認識，不僅豐富了教學信息，而且有效激起了學生的探究欲望，為新課教學奠定了良好的情感基礎。

二、課堂教學中運用多媒體拓展語文教學空間

課堂教學活動的拓展空間總是有限的，時間與空間成為了教學最大的制約因素，整個教學活動的發揮都會受到影響，迫切需要尋找一種有效的手段進行突破，大力拓展初中語文課堂教學空間。筆者在教學中，將多媒體手段作為重要的方面，在幫助學生了解作者基本情況、寫作背景以及補充教材信息等方面，發揮了重要的作用。例如，在教學《桃花源記》時，為了幫助學生能夠全面深刻地領悟文章所表達的情感與意境，就必須要對陶淵明的生活與仕途進行初步了解。筆者向學生播放了江西省宜豐（陶淵明故里）的形象推介片《第一詩人五柳先生》，讓學生對這位被魯迅先生稱之為“中國文學史上的頭等人物”，被國外文學家稱頌為“中國古代詩人第一”的名家思想發展歷程具有直觀全面的了解，有助于學生站在其角度用心感悟文章的意境與思想，深化了教學活動。再比如教學談家楨的《奇妙的克隆》時，只有少部分學生對于這一科技成果具有一知半解，教學活動缺乏基礎。對此，筆者從網站上下載了專門介紹克隆技術的專題片《神奇的克隆技術》，讓學生能夠對這一科技前沿成果具有較為全面的了解，為接下來的教材分析奠定了基礎，對于學生準確掌握教學內容發揮了輔助作用。

三、主題活動中運用多媒體優化語文互動過程

初中語文教學中，師生互動過程是重要的環節，多媒體教學手段在其中可以發揮較為明顯的促進作用，為整個互動教學過程提供情境創設以及信息提供等方面的作用，進一步活躍課堂教學氣氛，提高重難點突破水平。首先，在教學氛圍的營造上面，運用多媒體手段，通過音樂渲染等方式，能夠營造出與教學內容相一致的教學情境，在學生情感中激起共鳴，增強教學活動的滲透力與感染力。如教學朱自清的《背影》中，在教學的最后環節，筆者運用多媒體手段播放了一段《難忘父親的愛》歌曲選段，將學生的情緒與情感推向高潮，升華了教學效果，發揮了較好的思想教育成效，這樣的效果與多媒體手段的渲染密不可分。再比如教學《巍巍中山陵》時，為了讓學生感受到中國偉大的建筑藝術，筆者在教學中還專門向學生演示了全國各地的建筑藝術作品，通過這樣的展示活動，深化了學生的認識，激發了學生的情感，效果非常明顯。

四、思想教育中運用多媒體增強語文滲透能力

初中語文教學中，教師不僅要向學生進行語文基礎知識的講授與能力的培養，還要向學生進行思想教育的滲透，引領學生樹立正確的人生觀念，多媒體手段在這一過程中能夠發揮較為積極的促進作用。如教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》內容時，為了在教學中營造與整個教材內容一致的壯烈場景，激起學生的豪邁情懷，筆者選取了與教材內容一致的戰爭影片《渡江戰役》中的精彩場面，在課堂上進行播放，渲染了課堂氛圍，將學生的情感進一步推向高潮，有效提升了思想教育滲透力，讓學生受到了深刻的教育。再比如教學《海燕》時，筆者為了在學生內心激起強烈的情感，運用配樂詩朗誦的方式，渲染教學氛圍，讓學生對“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象具有更為強烈的情感撞擊，引導學生學習海燕不懼怕困難的戰斗精神，多媒體手段的輔助，將教學活動推向了高潮。

綜上所述，多媒體教學媒體在初中語文教學中具有積極的促進作用，語文教師應當有效掌握并充分運用這一手段，不斷提高教學素質化水平，全面提升教學成效。

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（作者單位：江蘇省南通市紫瑯中學）