理論灌輸在高校思想政治工作中的價值及途徑

摘 要 灌輸指一種思想、觀點、價值觀的輸送，這里的灌輸是指非強制性的柔性的教育性灌輸。本文從灌輸?shù)谋举|(zhì)出發(fā)，科學(xué)界定灌輸內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上分析了高校思政工作進行灌輸?shù)谋匾院蛢r值，進而嘗試性地提出了高校思政工作進行理論灌輸?shù)目尚行酝緩健?/p>

關(guān)鍵詞 高校 理論灌輸 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A

灌輸是理論教育的主要途徑。灌輸教育有著科學(xué)的理論依據(jù)，也是為無產(chǎn)階級政黨實踐證明為行之有效的科學(xué)方法。在漢語中，“灌輸”一詞的本意是“把流水引到需要水分的地方”，也指“輸送（思想、知識等）”。這種灌輸?shù)睦斫饪梢愿嬖V我們，任何實現(xiàn)輸送（思想、知識）的方法都可以稱之為灌輸。但是，面對當(dāng)前存在的忽視學(xué)生主題性，無視學(xué)生存在的教育形式，我們在批判和反對是實際上指的是“強制灌輸”。在我國灌輸和強制灌輸是有本質(zhì)區(qū)別的。灌輸指一種思想、觀點、價值觀的輸送。從這個角度看，灌輸就可以說是教育。但是強制灌輸則不然。它指教育者借助強制的、非理性的方法迫使學(xué)生無批判的接受某種特定單一的思想、觀點、價值觀，以達到禁錮學(xué)生思想的目的的教育或教學(xué)。這種強制灌輸下，學(xué)生被迫接受的只能是僵化的知識形態(tài)的思想、觀點、價值觀，情感、意志的發(fā)展也受到壓抑阻止。

一、高校思政工作理論灌輸?shù)谋匾?/p>

胡錦濤同志在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話中指出，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。要把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，必須進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育和高校思想政治理論課教學(xué)工作，必須加強馬克思主義理論灌輸。馬克思主義理論灌輸是大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求。

（一）理論灌輸是我國全面建設(shè)小康社會的內(nèi)在要求。

當(dāng)今世界，全球政治多極化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化已成大勢所趨，各種思想文化的相互激蕩將更加激烈。面對如此復(fù)雜的形勢，我們要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，建設(shè)中國特色社會主義，必須把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭是激烈的，又是長期的，馬克思主義的思想意識不會在學(xué)生頭腦中自發(fā)形成，必須從外面進行灌輸。必須切實加強大學(xué)生的馬克思主義理論和“三個代表”重要思想的灌輸，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學(xué)生思想政治教育，多方面促進大學(xué)生全面發(fā)展。

（二）理論灌輸是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)在要求。

近年來，隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進程的加快，舊社會遺留下來的剝削階級腐朽思想沉渣泛起，西方資本主義的多元文化也千方百計地滲透進來，嚴重侵蝕我國大學(xué)生的價值觀念和生活方式，因此，我們必須通過以理想信念教育為核心的理論灌輸，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育， 增強他們的“抵抗力”、“免疫力”，引導(dǎo)他們自覺抵制錯誤思潮和腐朽思想的影響，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，主動肩負起歷史使命和時代重任。使所有大學(xué)生都明白，黨和人民對當(dāng)代大學(xué)生寄予殷切期望，全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生去建設(shè)，中華民族的偉大復(fù)興需要大學(xué)生去奮斗，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。

（三）理論灌輸是我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，市場經(jīng)濟的雙重效應(yīng)凸顯，一方面是人們的民主平等思想、效率效益意識日益增強，另一方面是重利輕義、見利忘義等觀念特別是拜金主義、享樂主義和極端個人主義的滋生與蔓延，嚴重影響了我國市場經(jīng)濟的有序運行和社會環(huán)境的安定團結(jié)。市場經(jīng)濟的雙重效應(yīng)客觀上要求我們必須加強科學(xué)理論和先進思想的灌輸，加強以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。對市場經(jīng)濟的正面效應(yīng)加以培育和發(fā)展，對其負面效應(yīng)加以引導(dǎo)和克服，以弱化市場經(jīng)濟的弊端，凈化社會風(fēng)氣和經(jīng)濟環(huán)境。

（四）理論灌輸是當(dāng)代青年學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，是未來建設(shè)中國特色社會主義的中堅力量。他們一般具有較高的文化知識水平，渴望成才。但是，文化知識水平并不等同于思想政治覺悟，而且社會主義思想政治覺悟不是大學(xué)生能夠自發(fā)形成的，因此，青年學(xué)生要實現(xiàn)全面發(fā)展，必須主動接受馬克思主義理論的灌輸和教育，自覺加強馬克思主義理論修養(yǎng)，努力提高自身的思想政治覺悟。

（五）理論灌輸是繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)在要求。

實踐證明，理論灌輸是把真理轉(zhuǎn)化為巨大物質(zhì)力量的有效途徑。中國共產(chǎn)黨自成立以來就十分重視向人民群眾和青年學(xué)生灌輸社會主義思想意識，增強了民族凝聚力，為革命勝利和現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出的貢獻。可以說，沒有馬克思主義理論的灌輸，就沒有中國新民主義革命的發(fā)生和勝利，更遑論取得社會主義革命和建設(shè)的偉大成就。隨著我國改革開放的不斷擴大和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，高校思想政治教育面臨著諸多機遇和挑戰(zhàn)，這就要求我們在新形勢下繼承和發(fā)揚理論灌輸這一黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生增強民族自尊心、自信心、自豪感，做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。

（六）理論灌輸是提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的內(nèi)在要求。

堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝全黨，提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、完成黨的執(zhí)政使命。要保持共產(chǎn)黨員先進性，不斷增強黨員隊伍和黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)提供堅強的政治保證和組織保證，離不開科學(xué)理論的“灌輸”。

大學(xué)生是高層次人才和黨政干部隊伍的一個重要來源。切實把大學(xué)生培養(yǎng)好，我們就能夠為黨政干部隊伍源源不斷地提供優(yōu)秀人才。同時，人民群眾殷切期望大學(xué)能夠把他們的子女培養(yǎng)成才，培養(yǎng)成對祖國、對人民、對社會的有用之才。切實把大學(xué)生培養(yǎng)好，是我們實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的重要體現(xiàn)，也是實現(xiàn)億萬家庭最大愿望和切身利益的民心工程。

當(dāng)然，理論灌輸要從思想政治教育對象的實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，循序漸進，不能急于求成；要區(qū)分對象層次，把普遍灌輸與個別灌輸結(jié)合起來；要善于找載體，搭平臺，使政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，堅持正面引導(dǎo)與反面警示相結(jié)合，堅持教育與自我教育相結(jié)合、與管理相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，堅持理論性、知識性與趣味性相結(jié)合，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。長期堅持向受教育者灌輸馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，毫無疑問應(yīng)該是高校及理論教育工作者最基本的職能。

二、高校思想政治工作中理論灌輸?shù)目尚行酝緩?/p>

（一）由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動灌輸。

現(xiàn)今社會是一個價值多元化的社會，大學(xué)生主體意識和自我意識在不斷的增強，在這一過程中，思政理論的灌輸迫切需要互動性。只有在互動過程中，外在的灌輸才能變成對大學(xué)生有價值的活動。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為理論灌輸?shù)幕有蕴峁┝艘粋€新的平臺，網(wǎng)絡(luò)具有交互性的特點，思政理論的灌輸應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過在網(wǎng)上與大學(xué)生進行交流、給他們留言、網(wǎng)上在線討論等方式，進行平等對話，及時準(zhǔn)確地了解他們的思想動態(tài)，意識觀念，從而增強思政工作的針對性，事情的另外一面是，如果大學(xué)生的主體性和差異性得不到應(yīng)有的重視和對待，那么大學(xué)生的認知、情感、意識、行為就會受到不同程度的抑制和不合理的限制，影響思政工作的效果。因此，要從傳統(tǒng)的以單向灌輸主體為中心和主要模式，“我講你聽，我說你記”單向模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N方式并舉，多主體參與的雙向有效互動模式。

（二）灌輸?shù)膬?nèi)容豐富而多樣化。

理論的生命力就在于理論能夠面對實際，解決現(xiàn)實問題，在解決問題過程中達到理論的不斷完善。馬克思主義思想政治教育理論灌輸?shù)穆淠_點應(yīng)該放在著力解決大學(xué)生的思想認識問題、理想信念問題以及所面臨的一些實際的問題上，這就要求進行灌輸?shù)闹黧w一方面要實際的研究和關(guān)注社會上出現(xiàn)的各種熱點難點問題，為大學(xué)生作出客觀、科學(xué)地分析，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力，這樣才能在新的形勢和條件下做到思想政治理論灌輸?shù)挠械姆攀福心康摹⒂懈鶕?jù)，具有效率，從而達到事半功倍的效果。

（三）不斷改進和完善思想政治理論課的教育教學(xué)。

高校思想政治理論課是以理想信念和社會主義核心價值教育為核心，以愛國主義和集體主義教育為重點和基礎(chǔ)，以基本道德規(guī)范為支撐，以大學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力提高為目標(biāo)，對大學(xué)生進行社會主義道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的理想情操，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和法治觀，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設(shè)者和接班人。

（四）通識教育的開展。

教育中通識教育成為關(guān)鍵和潮流，通識教育的“目的在養(yǎng)成健全的個人和自由社會中健全的公民”。正如美國哈佛大學(xué)等國外大學(xué)的通識教育是通過“核心和主干課程進行的，主要是通過文藝、史學(xué)、科學(xué)、文化、社會分析與道德五個領(lǐng)域的課程灌輸?shù)赖轮R，提高學(xué)生的道德觀念。通識教育課在我國有的高校稱為文化素質(zhì)教育課，是高校理論灌輸?shù)闹匾问健?/p>

（五）差異化的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。

思政理論教育對象的思想觀念、個性化特征千差萬別，多種多樣，對于受教育對象的理論灌輸并不能完全解決大學(xué)生內(nèi)心深處的問題，就這個問題而言，教育者必須在進行普遍性和共同性的理論灌輸?shù)耐瑫r，還應(yīng)注意進行個別輔導(dǎo)和引導(dǎo)，更好地對癥下藥，進行一對一的有針對性的引導(dǎo)。□

（作者單位：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院）

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