“三任”意識在高職院學生干部管理中的運用

摘要：高校學生干部作為一個特殊的學生群體，在高校的學生管理工作中發揮著不可或缺的作用，本人結合自己的工作實踐，談談“任用、任務、信任”意識在高職院學生管理工作的運用。

關鍵詞：高職院 學生干部 任用培養

[中圖分類號]：I206[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-18-0182-01

高校學生干部是高校基層學生工作的執行者和協助者，是教師、學生管理工作人員的得力助手，是大學生中綜合素質相對較高的學生群體，是學校開展課余活動的主體力量，更是聯系教師和學生之間的紐帶。對此進行研究有著重要的理論和實踐價值，本人結合自己的工作實踐，談談“任用、任務、信任”意識在高職院學生管理工作的運用。

一、高職院學生干部的現狀

1.1高職院的學生干部綜合素質普遍要高于普通學生，但是受整體生源質量的影響，也有不少方面的能力還相對欠缺。他們有時候往往也不能正確處理好工作與學習、生活的關系。

1.2重個人名利，輕服務意識，多形式主義，少吃苦耐勞精神。

1.3目前學校普遍重視對學生干部的選拔，但缺乏對學生干部的培養。

1.4學生干部隊伍不穩定，流動性強。

二、任人、任務、 信任在學生工作中的具體應用

2.1、任人，就是關于學生干部的任用。挑選合適的人，放在合適的位置，讓他去做合適的事情。

2.1.1思想層面上必須要選擇思想上積極要求進步，能自覺遵守國紀校律，作風正派自愿為集體和同學服務，具有的奉獻精神的同學。開學的前期可以通過查看學生在高中時期的在校表現，工作經驗以及同學們的綜合評價，且愿意為學生服務的學生，作為重點考察對象。任用之初要意向性的安排他們工作任務，觀察其行為方式。在各方面都較為滿意的情況下，可以讓他們從當臨時負責人，在達到自己預期的情況下可以任用為學生干部。同時也要預防那些沒有被啟用的學生，他們很可能成為以后學生工作的阻力。在選定學生干部之前，也要引入競爭機制，擇優選取。

2.2.2能力層面上首先要選擇在工作上具有一定的組織、管理、協調、交往、應變能力的人，這些都是學生干部分析問題、處理問題、組織開展具體活動的基本能力，也是檢驗學生干部是否勝任工作的基本要求。因為每個人的智力、生活環境、個人經歷以及家庭教育等存在差異，導致學生很多方面的個體差距。高等教育以培養人為己任，所以在任用的時候要允許他們有鍛煉的成分，也要啟用能力綜合素質相對較弱的學生，從實干部隊伍，要充分挖掘學生的多面性，人的可塑性非常強，允許他們存在先天性和后天性的不足，他們的成長更能體現我們的管理育人的水平。

2.2任務，就是交給任務，學會做事，在實踐中提高學生干部的多方面能力。

2.2.1對選拔出來的高職學生干部既要大膽任用，又要加強對其工作的指導幫助。讓學生干部參與到學校的管理工作中來，大膽地處理工作中發生的各種問題，克服工作中的困難與壓力，使他們在獨立工作中得到鍛煉和全面發展。不要害怕失敗，每個人都會想把事情做好，但是因為方方面面原因可能導致某些工作失敗，但即使是失敗，也能從中吸取到經驗教訓，對他以后的工作和學習來說是寶貴的財富。教師要做好傳、幫、帶工作。在工作布置之前要多談方法，任務結束之前要多做總結多談體會。要定期對學生干部培訓，培訓的方式和途徑很多，可以請領導、專家給學生會干部作報告，平時還要定期組織學生會干部開展工作經驗交流，使學生會干部相互之間增進了解、互相學習、共同提高。

2.2.2高校的學生活動是大學教育的一個重要組成部分，但卻是一種隱性教育。活動的舉辦對大學生的成才起到了促進作用，是培養大學生素質全面發展的重要方面和途徑。“活動就是最好的教材”，通過舉辦的各種活動，不但能豐富大學生活，拓展同學們的知識面，開闊視野，愉悅身心，更是學生干部提升領導能力、組織能力、協調能力、個人魅力的最有效途徑。

2.2.3創新學生組織結構，為高職院學生搭建一個切合實際的組織構架。除學生會團總支之外，以前我在常規的學生管理機構之外，成立了一個自管委員會，實踐證明，它在學生管理中發揮了重要的作用，不但擴大學生管理的基礎，也提高了原來沒有被納入到學生干部中的優秀學生，讓他們也得到了切實的鍛煉和提高。沒有管理就沒有責任，沒有形式也就沒有內容。我們作為學生管理者應盡量避免凡事讓學生只參與不思考，只勞動不提高的工作，大事著手，小事放手，這樣既鍛煉了學生，又能解決問題，我們的許多勤勞恰恰使學生產生懶惰。可以創造性的多設置一些職務，在2009年我曾經設置了一個叫辦公室主任的學生職務，讓一個連和女孩說話都臉紅，略帶自卑的男孩擔當，后來這個學生改變非常大，得到了全校區師生的一致認可跟表揚。有時候我也會在開會之前可以臨時性指認一個主持人，利用一切機會給學生干部創造可以提高能力的職務。

2.3信任，信任是一種強大的教育力量。相信是信任的前提。信任不僅是一種鼓勵，一種認同，更是給予學生干部一種巨大的精神力量，這種力量可以產生凝聚力，激發學生干部工作的積極性、主動性。學生干部工作性質具有無償性、義務性、身份的雙重性，以及事件的突發性。給予學生充分的信任，搭建一個寬松積極的平臺，有利于學生工作的開展，更有利于自我價值的實現從而產生向上的內驅力。他們不是學生工作免費的勞動力，如果沒有了信任他們將沒有辦法展開工作。要學會站在學生的角度思考問題，理解體會他們的感受。師生相互間的信任需要達到情感上的共鳴，對于學生來說信任既是鼓勵也是一種約束。

參考文獻：

［1］ 周云婷.淺談高職院校學生干部的培養[J]. 廣西青年干部學院學報，2008，( 2) .

［2］ 張鵬.淺談高校學生活動的意義[J]. 教育觀察，2007，(6).