高校體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)作與思考

摘要：根據(jù)高校體育的培養(yǎng)目標(biāo)以及教育改革方向，結(jié)合社會(huì)發(fā)展新時(shí)期對人才的要求，本文就學(xué)校體育與素質(zhì)教育間的關(guān)系；學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及體育教育中的思想與文化素質(zhì)教育等方面進(jìn)行了粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；綜合素質(zhì)；體育教育

[中圖分類號]：G8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-18-0080-01

1.前言

素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為根本目的，高校實(shí)施素質(zhì)教育是以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為辦學(xué)宗旨的，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，就是要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)、生活技能素質(zhì)、社會(huì)交際素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)等等，素質(zhì)教育反映了當(dāng)今世界發(fā)展對教育的巨大沖擊，也體現(xiàn)了人們對提高民族素質(zhì)的不懈追求。德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是人才培養(yǎng)的需要。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力與習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。加強(qiáng)素質(zhì)教育，是國家、社會(huì)和個(gè)人的需要，也是體育發(fā)展的需要。

2.學(xué)校體育與素質(zhì)教育之關(guān)系

從學(xué)校體育與素質(zhì)教育的定義可以看出，體育作為素質(zhì)教育的外延，是全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。《大學(xué)》指出“一切皆修身為本”。用今天的觀點(diǎn)分析，它不僅道出了人才培養(yǎng)需要提高其思想道德素質(zhì)，即“養(yǎng)性”；而且要加強(qiáng)鍛煉以具備強(qiáng)健的體魄，“修身”也即“育我之本”。素質(zhì)教育的目的就是提高人的全面、綜合的素質(zhì)。

由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，加上人們長期以來形成的應(yīng)試教育觀念，學(xué)生的全面素質(zhì)教育受到很大的沖擊，重智育，輕德育和體育，忽視勞育、美育。導(dǎo)致學(xué)生身心未能全面發(fā)展，沒有形成良好的個(gè)性品質(zhì)結(jié)構(gòu)。而體育正是通過提高學(xué)生的身體機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以科學(xué)的方法有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)鍛煉身體，促進(jìn)體格健康，全面發(fā)展體力，提高環(huán)境適應(yīng)能力，促進(jìn)精力充沛，生命力旺盛，為身心的充分自由發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育是學(xué)校體育的最終目的，體育是教育的一環(huán)，但體育并非在教育中獨(dú)立存在，體育目標(biāo)所涵蓋的范圍，不僅僅是身體機(jī)能的發(fā)展與保健，它還是唯一以驅(qū)動(dòng)身體的方式，實(shí)施教育目標(biāo)的課程。它將綜合素質(zhì)教育融入體育活動(dòng)之中，并將素質(zhì)教育落實(shí)于運(yùn)動(dòng)場上。從育人出發(fā)，以身體鍛煉為特征，促進(jìn)人的身心發(fā)展，強(qiáng)調(diào)育體與育人的一致性，由此觀之，學(xué)校體育的最終目的是培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、提高人的全面素質(zhì)。

綜上所述，體育與素質(zhì)教育各因素互相滲透，共同促進(jìn)，辯證統(tǒng)一，體育是進(jìn)行思想品德教育的重要手段，重視學(xué)校體育，樹立素質(zhì)教育新觀念，寓德智于體，融美勞于體，以體育為載體塑造完整的、方面全面和諧發(fā)展的人。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程

提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化教學(xué)改革，而提高學(xué)生綜合素質(zhì)(即思想、能力、身體素質(zhì))既是改革的實(shí)質(zhì)，也是體育教學(xué)改革尤為關(guān)注和重視的問題。它們既相互聯(lián)系，又互相促進(jìn)，同時(shí)又相互滲透，是一個(gè)有機(jī)的整體。就像一臺(tái)機(jī)器，需要各個(gè)部件完整才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)一樣，不可偏廢。一個(gè)教學(xué)過程，不僅向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、還要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。假如一個(gè)人有著非常好的能力素質(zhì)和身體素質(zhì)，但思想品質(zhì)惡劣、敗壞，他又怎能很好地為建設(shè)社會(huì)主義服務(wù)呢?也只能是“次品”一個(gè)，反之，思想品質(zhì)好，卻口不能講，身不能做，做什么都無所適從，同樣不是合格的人才。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，只有積極培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，教育他們樹立正確的人生觀，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，掌握鍛煉身體的方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，創(chuàng)造性地解決問題以及適應(yīng)不斷變化的外界環(huán)境，從而適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類社會(huì)生活中的一系列挑戰(zhàn)。這是體育教育改革的趨勢，只有如此，才能促進(jìn)體育教學(xué)改革的進(jìn)程，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的完成。

思想素質(zhì)教育分為政治思想和道德品質(zhì)兩方面。政治思想教育主要包括：熱愛祖國、熱愛人民、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。道德品質(zhì)教育主要包括：待人有禮，遵守社會(huì)公德，尊敬師長等。體育教育所具有的政治功能和教育功能在思想素質(zhì)教育中起著極為重要的作用。它可以通過體育教育所特有的體育功能，激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神，自覺維護(hù)“國家威信”，使人們奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取。體育教育是向?qū)W生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的生動(dòng)、有效的形式，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，深入挖掘教材的思想內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地把思想素質(zhì)教育容于體育教育之中，使體育教育與思想品德課協(xié)同進(jìn)行

文化素質(zhì)是指一個(gè)人運(yùn)用科學(xué)文化的能力和具有各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。體育教育中的文化素質(zhì)教育實(shí)際上是研究如何使體育教育與其他課程的協(xié)同教學(xué)，到了大學(xué)階段，則更深一層，有審美觀、創(chuàng)造性、健身與健心教育等。體育教學(xué)時(shí)，可根據(jù)教材特點(diǎn)、內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)思維，開發(fā)能力，培養(yǎng)能力的教育和進(jìn)行美的教育。并把這些教學(xué)手段、方法、內(nèi)容結(jié)合學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的文化課程內(nèi)容進(jìn)行解剖、分析，有意識(shí)、有目的地加強(qiáng)與文化課學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，協(xié)同地與橫向課程之間的發(fā)展。在體育技能教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力、觀察能力和反應(yīng)能力，使學(xué)生思路開闊，思維敏捷，從而做到體育與文化素質(zhì)教育協(xié)同發(fā)展。

4.結(jié)論與建議

4．1結(jié)論

4.1.1素質(zhì)教育不能簡單理解為音、體、美的特長教育，體育教育和其他教育一樣與素質(zhì)教育之間的內(nèi)部規(guī)律與外部規(guī)律、內(nèi)外聯(lián)系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

4.1.2體育教育具有有形和無形的雙重功效，體育教育對學(xué)生素質(zhì)教育的提高起著潛移默化的作用，體育教育與素質(zhì)教育是一致的，有著共同的教育目的，相互促進(jìn)，互為統(tǒng)一體。

4.2建議

4.2.1體育教師應(yīng)加大體育教學(xué)改革力度，與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系，做到協(xié)同發(fā)展。

4.2.2體育教師要不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的陳舊的教學(xué)方法、手段、內(nèi)容，努力提高自己的文化綜合素質(zhì)。

4.2.3各級各類學(xué)校應(yīng)重視體育教育在素質(zhì)教育中的重要作用，使體育教師成為學(xué)生的心理醫(yī)生和智力開發(fā)者，做到既教書又育人。

參考文獻(xiàn)：

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