淺談中職學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

【摘要】積極的體育鍛煉能夠幫助學(xué)生釋放壓力，保持良好的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。搞好體育教學(xué)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生形成終身體育思想具有重要意義。但是就目前中職教育而言，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)而忽視了體育教學(xué)，學(xué)生體育興趣不濃。筆者就目前中職學(xué)生體育興趣培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 體育興趣 問(wèn)題 建議

一、影響中職學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的因素

（一）教材的內(nèi)容存在諸多問(wèn)題

教材是老師教學(xué)的指南，教材內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性會(huì)直接影響到老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前，中職體育教材存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是教材內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；二是教材內(nèi)容過(guò)多，使學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)；三是教材內(nèi)容缺乏實(shí)用性，不能滿足學(xué)生的直接需要。

（二）缺乏情感體驗(yàn)，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)總的來(lái)講是練習(xí)大于理解、實(shí)踐大于理論的教學(xué)，因此只有學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)，才有可能激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉的欲望。目前中職體育教學(xué)中，學(xué)生主要缺乏兩個(gè)重要的情感體驗(yàn)。一是缺乏快樂(lè)的體驗(yàn)。大量實(shí)踐證明，學(xué)生只有真正體驗(yàn)到練習(xí)過(guò)程的愉悅，并感覺(jué)到身體的微妙變化時(shí)，才能真正地愛(ài)上體育鍛煉。體育教學(xué)的過(guò)程中，快樂(lè)的情感體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生的體育興趣，尤其是經(jīng)歷過(guò)痛苦然后獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，這些體驗(yàn)必須通過(guò)學(xué)生的自身練習(xí)獲得，而不是來(lái)自外在人為的影響。二是缺乏成功的體驗(yàn)。成功所帶來(lái)情緒的巨大影響，是任何教學(xué)方法和教學(xué)手段都無(wú)法比擬的。如果學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，動(dòng)作不得要領(lǐng)，頻頻受挫，缺乏成功的體驗(yàn)，這勢(shì)必降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生對(duì)動(dòng)作、技能的掌握，形成一個(gè)惡性循環(huán)，影響教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）教學(xué)手段僵化，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主體，教師是課堂的核心。教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的理論，把體育課更多地等同于文化課，而忽視了體育教育以“練”為主的教學(xué)規(guī)律。以“練”為主是指在正確運(yùn)用一般教育學(xué)的理論的基礎(chǔ)上，遵循和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則和方法，使學(xué)生在“練”中受益。教師在體育課堂上如果只是一味地說(shuō)教，講理論、擺道理，而不讓學(xué)生真正參與到體育鍛煉中，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生體育技能的提高，降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)體育興趣的途徑

（一）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)體育興趣

教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)具有直接影響，要使學(xué)生對(duì)體育課感興趣，必須有相應(yīng)的教材內(nèi)容。教師可在《大綱》規(guī)定教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及原有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，選擇一些通過(guò)練習(xí)能基本掌握的教材。為此教師首先應(yīng)精通相關(guān)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，選擇一些對(duì)學(xué)生身心健康有益無(wú)害，受學(xué)生歡迎，滿足學(xué)生直接需要的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上還要化繁為簡(jiǎn)，化難為易，重新組合，使之容易為學(xué)生所接受。在確定教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，還要特別考慮場(chǎng)地、設(shè)備、天氣等因素。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)體育興趣

良好的情感體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的體育訓(xùn)練的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣具有重要意義。老師要從以下兩個(gè)方面具體調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。一是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的體驗(yàn)。教師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極采用新穎的教學(xué)方式和教學(xué)手段來(lái)刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，使學(xué)生樂(lè)于參與到體育教學(xué)中，真正體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，真正做到寓教于樂(lè)。比如，在訓(xùn)練結(jié)束之后，做一些放松游戲，或者聽(tīng)一些歡快的音樂(lè)，幫助學(xué)生消除疲勞，使學(xué)生心情愉悅。二是調(diào)動(dòng)學(xué)生成功的體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”成功的喜悅會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要努力講清動(dòng)作要點(diǎn)，盡可能地降低動(dòng)作難度，使大部分學(xué)生都有成功的可能，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，老師除了熱情的鼓勵(lì)之外，還要進(jìn)行耐心的幫助，幫助學(xué)生找到失敗的原因，勤加練習(xí)，堅(jiān)定其成功的決心。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)體育興趣

老師改進(jìn)教學(xué)方法具體可以從以下幾方面入手。一是創(chuàng)造生動(dòng)和諧的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)不斷嘗試去了解學(xué)生的心理活動(dòng)，并由此出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)和活躍教學(xué)氣氛。二是采用多樣化的教學(xué)手段。教師應(yīng)積極采用靈活多樣的教學(xué)手段，增加合作性?xún)?nèi)容和競(jìng)爭(zhēng)性?xún)?nèi)容，比如賽跑、蛙跳、后退跑、雙人操等，這些生動(dòng)有趣、靈活豐富的教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。三是及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的一個(gè)微笑或者是點(diǎn)頭抑或是“你真棒”這樣簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)都會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其訓(xùn)練興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育教育是我國(guó)教育體系中重要的一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，幫助學(xué)生形成終身鍛煉的思想具有重要作用。中職教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，及時(shí)更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)中職學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生形成終身鍛煉的體育思想貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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