堅守信念——做好班級管理工作的基礎(chǔ)

【摘要】通過作者的一些班級管理的案例和實踐經(jīng)驗，逐漸悟出做一名中職學(xué)校班主任的不易，同時也體會到了做一名中職班主任的快樂、其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷了才能真正的融入中間去，才最終能把工作做好，堅守的信念和目標(biāo)才能得以實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 信念 班級管理 實踐 基礎(chǔ)

2009年9月，我接管的是電子班，在一周的軍訓(xùn)中我和同學(xué)們一起感受軍隊的磨礪。當(dāng)我和班級同學(xué)都熟悉之后，又在月底運動會之前接到學(xué)校通知讓我接裝潢班的班主任工作。第二天就是運動會，我和同學(xué)們見過面后聊了一會就回到辦公室開始準(zhǔn)備第二天的工作。我在想我的切入點，怎樣才能讓他們接受我、喜歡我、不敵對我。因為我了解，很多同學(xué)都很喜歡他們原先的班主任胡老師，對他有著很深的感情，這也讓我有些擔(dān)心，大家會一下接受不了我。果不其然，在運動會上，有的同學(xué)表現(xiàn)得很不積極，需要我多次做工作才能參加比賽，有的也不按時出勤。在國慶節(jié)假日期間，我就在想我應(yīng)當(dāng)怎樣接近他們、了解他們，讓他們真正從心里接受我。

由于中途接班，所帶班級有很多事情需要適應(yīng)和解決，回頭看來，這段時間的教育教學(xué)是我工作以來最棘手的。然而幸運的是，我一直受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任與鼓勵，任課老師也給了我強有力的支持與合作。同時政教處的王主任也給了我多方面的指導(dǎo)和支持，并鼓勵我大膽干、放手管。能夠在這樣的管理環(huán)境和心境下工作，工作再苦再累，心情卻是愉快的。

當(dāng)我慢慢融入這個班級里，所有同學(xué)逐漸接受我的時候，我發(fā)現(xiàn)雖然有的同學(xué)平時很搗蛋，但畢竟都還是學(xué)生，也有他們非常可愛的一面。

我班的張晗同學(xué)，個子不高，瘦瘦的，很精神，但我卻發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)大錯不犯，小錯不斷，平時不上操，不打掃衛(wèi)生，經(jīng)常曠課，頂撞老師等等。有一天早讀時間，我進(jìn)班以后，發(fā)現(xiàn)張晗同學(xué)沒有到班，他也沒有請假，不知道什么情況，于是就安排別的同學(xué)去宿舍找他。一會兒那位同學(xué)回來了，說張晗同學(xué)正在睡覺，已經(jīng)叫過他了，過一會兒起床洗臉后就來了。于是我就在班級內(nèi)講一些事情，到了上課時間，因為有外班的課，我以為一會張晗就會到教室了，所以我就急匆匆地去上課了。到了下午進(jìn)班時，張晗在我進(jìn)班后才來，雖然遲到了，但也算是來了吧，我這樣安慰自己。我把張晗叫了出來和他談了早晨的情況，叮囑他以后早晨要按時進(jìn)教室，不能一直睡覺。張晗一口是是答應(yīng)的很好。

第二天早晨，當(dāng)我走進(jìn)教室時，我發(fā)現(xiàn)張晗同學(xué)還是沒有進(jìn)教室，我在想怎么回事，不是昨天剛和他談過嗎？問了其他同學(xué)才知道張晗昨天早晨壓根就沒有來，于是我決定今天自己去宿舍叫他。到了304宿舍，發(fā)現(xiàn)張晗正裹著被子在睡覺，于是就叫他，但叫了幾聲他都沒有反應(yīng)。我把他被子掀開搖他，他才迷迷糊糊地醒來，看見是我，他坐了起來，我讓他趕快穿衣服，他“哦”了一聲，開始瞇著眼睛穿衣服。我等到他迷迷糊糊地穿好了，就讓他抓緊時間洗漱好后進(jìn)教室，然后我就先回到教室里，拿著教材到別的班去上課了。心想這回他該到教室了吧，于是我就記在心里，打算下午問一下情況。下午一問其他同學(xué)才發(fā)現(xiàn)張晗早晨還是沒有進(jìn)教室，于是把張晗叫出來問了一下，才知道原來我走后他還是瞌睡，就頭一歪和衣而睡了。我問他為什么那么能睡，是不是心里有什么事情，他說沒有，就是睡不醒，所以一直想睡。我叮囑他晚上早點休息，早晨要按時進(jìn)教室，畢竟是來上學(xué)的，不能一直睡覺吧，他連聲點頭稱是。

后來有一次碰到向陽老師，談起張晗的事情。他也說，以前在檢查宿舍時多次發(fā)現(xiàn)張晗特別能睡，早晨經(jīng)常不起床，因為一些事，還和胡老師聯(lián)系了一下，讓張晗的家長來了一趟學(xué)校，對張晗進(jìn)行教育。但是只好了一個星期，又沒有效果了。我心想，看來我這回要在張晗身上多下點工夫，一遇到這情況就要及時對他進(jìn)行教育，同時也讓他有所感動。

后來的一些時間，每天早晨我一到校，先不進(jìn)教室直接去宿舍叫張晗起床，一直看到他進(jìn)教室上課為止。一次、兩次、三次……過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)早晨再到宿舍基本見不到張晗了，原來他已經(jīng)進(jìn)教室了。相對而言，他比以前主動多了。于是我就問他為什么不用我再去叫了，他撓撓頭不好意思地說:“老師，我總不能讓你一直去叫我吧。”我知道他心里已經(jīng)有所感動了，就進(jìn)一步叮囑他要繼續(xù)努力改掉這個壞習(xí)慣。我把自己的注意力也多放在他用身上，一發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步就在班上公開表揚。

還有一次早晨我到班后，發(fā)現(xiàn)清潔區(qū)沒有按時打掃，于是就安排了幾名同學(xué)下樓去打掃，這時，我站在教室外面看著張晗從宿舍樓出來到清潔區(qū)主動走過去和那幾名同學(xué)一起打掃清潔，等他們回到班里，我又一次表揚了張晗同學(xué)。這次，我看到了張晗的笑臉。

班里同學(xué)有一次私下和我說，老師你表揚張晗太多了吧，他有一點表現(xiàn)你就表揚他，我說你沒有發(fā)現(xiàn)張晗比以前進(jìn)步很多了嗎。

除了經(jīng)常表揚他，我也多次和他的談心，每星期保持在三次以上，讓他向別人學(xué)習(xí)，也讓他知道老師在看著他。慢慢地，張晗變了很多，按時上課了、懂禮貌了、見到老師知道主動問好了，也積極配合老師工作了……

五月底，在和張晗母親的電話中，她告訴我張晗近來變了很多，平常會主動給家里打電話，同時還經(jīng)常讓家長不要操心他，多保重身體。張晗還在電話里說到，和班主任關(guān)系很好，經(jīng)常和班主任在一起談話感覺很高興。張晗母親在電話里也向我表示感謝。

學(xué)生就是老師的作品。當(dāng)一幅作品出現(xiàn)在面前時，有的作品帶給我們深深的遺憾。由于有些家長從小怕孩子驕傲，在教育中一味地指出孩子的缺點，去強化它，孩子真的認(rèn)為自己有那樣的問題，孩子的心靈傾斜了。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，很少有家長從自己身上找原因，總是責(zé)怪孩子不爭氣。作為老師，要學(xué)會中肯地指出孩子身上的缺點，多表揚孩子身上的優(yōu)點，不要吝嗇你的表揚，孩子一定會有所轉(zhuǎn)變。■