關于如何提高職校生課堂學習效率的思考

【摘要】不斷提高學生課堂學習效率，一直是教師積極探索，不斷追求的目標。本人從職業(yè)學校學生特點、教師職教理念和課堂教學改革、班主任管理、構建和諧師生關系這幾個方面，淺談了自己對于如何提高職校生課堂效率的想法。

【關鍵詞】自信心 職教理念 班級管理 和諧關系

作為一名中等職業(yè)學校的專業(yè)教師，經常聽到一些教師抱怨：學生素質太差，課堂紀律無法控制，課堂效率差等等。甚至有的教師對上課都產生了恐懼心理。誠然，職校生的文化素質相對于普通中學來說，的確是差了一些，正因為如此，這些學生才選擇來職業(yè)學校學習。針對這樣的學生狀況，我認為，作為一名職業(yè)教育工作者，不能怨天尤人，而應該勤思考、勤學習，提高自身的業(yè)務水平，改進教學方法，這樣課堂紀律自然就會好轉，課堂效率也同時會提高。筆者就如何提高職業(yè)學校學生課堂效率方面，有以下幾點思考：

一、要提高課堂效率，應掌握職校生的特點，在課堂中因人施教、因材施教。

職業(yè)學校的學生在初中學習階段，大多屬于學習成績不太好的、在學校被老師忽視的群體。進入職業(yè)學校學習后，普遍存在以下特點：缺乏自信、學習目標不明確、學習動力不足、精神空虛。

這些學生進入職業(yè)學校學習后，學習目標不明確，不知道為了什么而學習。常常出現上課時，教師在課堂上苦口婆心，學生在下面漫不經心；教師講課講得汗流浹背，而學生卻在下面呼呼大睡的現象，課堂效率極其低下。

針對職業(yè)學校學生的這些特點，作為任課教師首先應該想方設法幫助學生樹立信心。在課堂教學中，經常關注所謂的“差生”。上課時，有意識地提問這部分學生，當學生有一點進步時，就及時加以肯定和表揚，逐步提高學生的自信心，形成一種上進的氛圍。其次，加強學生的專業(yè)思想教育，提高學生對于自己所學專業(yè)的認識，使他們愛上本專業(yè)，明確學習目標，提高學習興趣。在新生剛入學時，即開始進行專業(yè)思想教育。可由各系學科帶頭人（或系主任），向新生介紹本專業(yè)發(fā)展形勢，強調本專業(yè)的行業(yè)前景、人才需求以及確定個人職業(yè)發(fā)展方向的重要性等等。平時經常聘請本專業(yè)成功人士或相關企業(yè)開講座，通過他們的現身說法，激發(fā)學生對于學習本專業(yè)的熱情。把企業(yè)講座安排納入教學計劃，使之實施有時間保障。教師在課堂教學中也要有意識地經常加強專業(yè)思想方面的教育。通過上述措施達到提高學生的自信心和樹立學習目標的目的。

二、要提高課堂效率，重點應加強教師的職教理念培訓，改進教學方法，將課程改革思想貫穿于課堂教學中。

傳統(tǒng)的教學方法多以說教方式上課，講課時，只是采取簡單的師生問答，形式單一，師生之間、生生之間缺乏交流互動。在課堂上，往往只注重把知識灌輸給學生，而不是關注學生掌握知識的過程，這種教學方式往往導致出現課堂死氣沉沉、學生睡倒一片的現象。

在我校動物工程系畜牧獸醫(yī)專業(yè)一次公開課中，筆者聽課后感觸頗深。具體授課內容是：外科手術器械準備與衣帽手套穿戴。這位教師采取的教學方法是：事先把學生分為幾個學習小組，每組4-6人，指定一個小組長。上課時，每組課桌上擺放外科手術器械多種以及手套、手術衣帽。教師首先播放簡短的外科手術視頻，引入本節(jié)課的教學任務，用PPT展示出本節(jié)課的教學目標。然后教師播放外科手術器械相關電教視頻，學生觀看結束后，教師要求每組學生根據要求在規(guī)定時間內準備一組外科手術需要的所有器械。然后讓不同的小組之間互相評分，指出其不足之處。評分結果填寫在本節(jié)課的課堂教學評分表相應欄目中。此項教學任務結束后，第二項教學目標是手術衣帽、手套的正確穿戴。同樣，教師播放一段相關教學視頻后，布置任務：各組先自行練習穿戴，然后各組推選出1名同學，分別演示操作，其余組仔細觀看并評分，指出不足之處，最后教師進行總結。整個教學過程中，教師是一個組織者，學生是課堂的主體，人人都參與了教學活動。師生之間、生生之間均有交流互動。在這樣的學習環(huán)境中，學生不會出現上課睡覺、玩手機等不良現象，課堂學習效率自然就得到了提高。

近幾年來，我校特別加強對教師職教理念的培訓，多次組織教師聽取課改方面的講座，觀摩兄弟院校的課堂教學，并通過舉辦優(yōu)質課評比、課程單元設計評比等多項活動。促進了教師對于課程改革的認識和提高教學能力，取得了較好的效果。教師則需要花費更多的精力在教學研究上，深刻把握課改精神，并能具體實施于課堂教學中，這樣才有助于提高學生的課堂效率。

三、要提高課堂效率，班主任必須加強班級管理工作。

課堂不管對于教師還是學生都是主陣地，一個班級的課堂管理情況直接關系到教師的教與學生的學。而一個班級的課堂狀況和班主任的管理水平密切相關。在同一時間入學的不同班級，學生整體素質基本一樣，但是任課教師往往會反映其中某個班級學生學習風氣不好，課堂紀律差等等。班級之間之所以存在這種差異，和班主任的管理水平有很大關系。在一些學校，因為班主任數量不足，讓一些剛畢業(yè)沒有經驗的年青教師擔任班主任。由于年青教師管理經驗不足，往往出現所帶班級管理混亂，班風學風差，課堂紀律不好的現象，班級的課堂效率自然就很低。所以必須挑選那些思想進步、業(yè)務精通、管理經驗豐富、能起到表率作用的優(yōu)秀教師擔任班主任工作，才能使班級的班風學風提高，課堂效率的提高才有保障。

四、要提高課堂效率，師生之間必須建立民主平等、愛生尊師、教學相長的和諧關系。

和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對于提高課堂效率十分重要。師生關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生的極大熱情去學習。反之，則會使學生因討厭某個老師而對這門課程也產生厭學的心理，更談不上提高學生的課堂效率了。這種和諧關系的建立很大程度上取決于教師的理智、情感和教育方法。教師不能有嚴重的師道尊嚴觀念，不能過分強調教師權威。當學生稍有不從，則加以批評、指責，這樣很容易導致師生情緒對立。教師應該尊重學生，課間與學生多溝通交流，了解他們的興趣愛好，和學生建立一種朋友式的關系。

在整個教學過程中，我們只要多思考、多研究、多實踐、多探討，學生的課堂學習效率一定會有不同程度的提高。