高職生創業教育勢在必行

【摘要】當今社會競爭的關鍵是人才的競爭，盡快培養出社會所需要的適應知識經濟時代要求的畢業生是高職院校的緊迫任務。創業能力是新型高職生應該具有的基本素質之一。

【關鍵詞】就業 創業 基本素質 教育

創業是就業的另一種模式。隨著商業經濟的高速發展和知識經濟的迅猛來臨，越來越多的高職生投入到創業的浪潮中。

一、高職生“就業難”促使創業成為當務之急

在高校持續擴招、非國有經濟形式發展不容樂觀的現階段，社會對人才的需求增長越來越低。人才市場供大于求的矛盾日益顯現，不同經濟發展階段下教育與就業的矛盾突出。總括原因如下：

（一）結構失衡。現階段，我國制造業、加工業飛速發展，但知識密集型產業仍處于低迷狀態；勞動力需求上表現為：“白領”型崗位需求不足，“藍領”型崗位需求旺盛，甚至出現農民工比高職生更吃香的就業“怪圈”。

（二）專業設置扎堆。受商業利差驅使，近年來，高校大量開設培養成本較低的專業，致使部分專業點過多過濫，遠遠超出了社會需求。如全國開設新聞傳播學專業的院校達600多所，新聞專業在校學生達13萬人，而全國領有記者證的新聞工作者人數才不過15萬人左右。

（三）就業觀念落后。相當一部分學生就業期望值過高，非大、中城市不留，非事業單位、國有企業不進；對于赴偏遠地區或中小型民營企業工作，鮮有問津。這種“精英心態”不適應大眾化時代就業觀，結果導致“無業可就”和“有業不就”的局面并存，就業結構性矛盾突出。

（四）工作能力欠缺。越來越多的用工單位要求應聘人員具備相關工作經驗，因此，很多應屆畢業生被拒之門外。究其原因：一方面，現階段高校教育仍與市場經濟需求脫節，學生動手能力差，難以迅速適應實際工作需求；另一方面，用工單位為節約成本，不愿意花人力、物力和時間對應屆畢業生進行崗位培訓。

鑒于上述原因，一些專家認為：從長遠來看，解決高職生就業問題，牽涉到國家發展方式的轉變的經濟結構、教育結構的調整等一系列問題，因此，當前創業教育勢在必行、任重道遠。

二、國外創業教育借鑒和啟示

創業教育在歐美等發達國家已有幾十年的歷史，一直深受重視，發展比較成熟，至今已經頗具規模。

（一）美國的創業教育。美國創業教育涉及面十分廣泛，所有教學科目均體現創業教育思想，所有科目的教師均須能夠教授與創業教育有關的內容。如歷史教師介紹成功企業家的歷史，分析企業家們失敗之后獲得成功的原因。

（二）加拿大的創業教育。加拿大的大西洋地區在學校里開設創業教育的歷史最長，有豐富的經驗。每年提供大(下轉66頁)

(上接63頁)量經費投資于創業教育座談會和研討會、企業教育合作、學生投資風險項目和支持活動。

（三）芬蘭的創業教育。芬蘭國家教育部將創業教育加入到規范全國所有階段的教育的基本原則中，為從小學到12年級的每個年級都建立了指導性的教材，在教師可用的網站的數據庫里保存了資源和材料的詳細目錄，在職業教育領域中建立了一種新的創業教育模式，使學生能夠更容易地嘗試創業。

縱觀國外創業教育的發展歷程，隨著其對創業教育認識的不斷深入，從理論到實踐都呈現出了鮮明的特征。其創業教育已經形成為一個相當完備的體系，涵蓋了從小學、初中、高中、大專直到本科、研究生的正規教育。

三、創業教育勢在必行

為了引導高職生的創業活動，使高職生的創業活動健康發展，創業教育必須教會學生：

（一）要善于發現商機，抓住機遇。成功的創業者就是善于發現商機、抓住機遇者。在高職的學習和生活中，會遇到無數的商機，只要肯觀察、肯發現，以最快捷、有效的方式滿足市場的需求，就有可能成功。

（二）充分了解市場信息，提高駕馭市場的能力。充分了解市場需求，是高職生成功創業的重要前提。首先，應該利用現代化的信息技術把握市場發展的整體趨勢，判斷市場需求，找準自己的方向。其次，要時刻跟蹤所選行業的發展動態。充分掌握市場的需求信息，正確地確定創業的目標、戰略以及實施方案，才能夠駕馭市場。

（三）選擇適合自己的行業。在創業過程中要根據自己的專業知識、興趣愛好、心理素質、性格特點等自身的特點選擇適合自己的行業，才能夠發揮自己的最大潛能，在創業過程中少走彎路。

（四）要有一定的創新意識和創新能力。創新能力和創新意識在高職生創業過程中有非常重要的作用。創新意識包括欲望、決心、熱情、責任感、冒險精神和創業理念等。創新能力是創業能力素質的重要組成部分，它包括兩個方面的含義：一是大腦活動的能力，即創造性思維、創造性想象、獨立性思維和捕捉靈感的能力。二是創新實踐的能力，即人在創新的活動中完成創新的任務的具體工作的能力。創新能力是一種綜合能力，并與人們的知識技能、經驗、心態等有著密切關系，它取決于創新意識、智力、創造性思維和創造性想象等。

隨著產業結構的調整、勞動制度的改革以及數量龐大的勞動力人口的增加，就業難已成為我國一個非常突出的問題。為此，加強高職生創業教育勢在必行。

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