激發中職生的學習熱情 創造快樂的中職德育課堂

【摘要】中職學校的德育課堂現狀不容樂觀，德育課堂不受學生歡迎。作為中職德育課教師如何激發中職學生的學習熱情，創造快樂的中職德育課堂，讓我們的學生喜歡學習呢？我們要尊重學生的主體地位，聯系學生的實際，從學生的興趣、愛好入手，多提供機會讓學生展示自我，找到自信和快樂，讓學生動手去實踐解決生活中的問題，運用多種教學方法提高學生學習的積極性，讓我們的德育課堂不再沉悶，營造快樂輕松的學習氛圍，我們的學生才會喜歡上德育課。

【關鍵詞】學習熱情 快樂 德育課堂

中職學生普遍基礎比較差，不愛學習和思考，學習積極性較低。中職學校的德育課堂現狀不容樂觀。當今中職德育課的課堂教學現狀調查顯示，德育課在學生的印象里是枯燥乏味的，師生間缺乏互動，教師在講臺講理論，學生在下面睡一片，考試死記硬背，不受學生歡迎。

作為一名中職德育課教師，如何激發中職學生的學習熱情，創造快樂的中職德育課堂，讓我們的學生喜歡學習呢？結合這幾年的教學經歷，我認為讓我們的學生喜歡上德育課可以采用以下幾種途徑：

一、從學生的興趣、愛好入手，多讓學生展示自我，找到自信

興趣是最好的老師。很多中職學生不喜歡學習課文枯燥理論知識，但是他們興趣愛好廣泛，喜歡運動、流行歌曲、當紅歌星。從當前最流行的服飾、歌曲到港臺娛樂節目、明星的愛好、八卦新聞等他們都很感興趣。很多中職學生積極參加學校的各種社團和比賽活動，喜歡表現自我，表演是一種最好的形式。如果我們教師在上課時，能根據課文知識，從學生感興趣的活動入手并提供給學生展示自我才能的平臺，那么我們的課堂就會充滿生機，學生的學習興趣會大大提高。

二、聯系中職學生自身實際

在德育課堂上我們教師講概念、大道理時如果我們舉的事例是一些名人、品德修養高的人，學生對他們不熟悉，會覺得他們高不可攀，自己永遠不可能達到到他們的層次。但是如果我們教師能夠從學生熟悉的身邊人講起，讓學生聯系自身實際，學生學習的興趣和積極性就被調動起來了。比如在講到職業禮儀時，為了激發學生學習的熱情，我用一個職中學生小郭的小品故事導入課文，并讓學生聯系自身實際舉例說明如何做文明有禮的人。這節課由于能夠針對學生自身實際，從學生熟悉的話題入手，學生踴躍參與，積極回答問題，課堂學習氣氛活躍濃郁。

三、多些互動，讓學生多體驗踐行

職中學生不愛學習枯燥的理論知識，但是他們喜歡動手操作親自體驗，從中學到知識。我們德育課教師要轉變滿堂灌的陳腐教育觀念，教師只能是一個引路人，引導學生思考，自己去發現問題、幫助學生解決問題。師生之間多一些互動，針對不同學生的實際情況從易到難設計一些梯度問題，或者展示案例引導學生思考，讓學生感受到自己解決問題的樂趣。要讓學生都喜歡上課，就要多制造機會讓學生親自動手體驗踐行。比如講法律基礎知識時可以讓學生收集法制知識的資料，在班上演講，或者搞法制手抄報比賽，組織學法、守法主題班會等。只有讓學生多說、多思、多做我們的學生才會喜歡我們的德育課。

教師還要讓學生把知識運用到生活中去，設計課外作業讓學生在實踐中尋找解決的辦法。 在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。比如，在教學過程中，可以鼓勵學生在課堂談自己在經濟生活中遇到的問題，并從課本和課外實踐中尋找解決的辦法。例如，在經濟生活中我們的學生會遇到人民幣的存款利息率，甚至會涉及外匯的兌換比率的問題，我讓學生親自去銀行了解這些問題，然后寫好調查材料，并讓學生演講。再如講到我國的保險公司這個內容時，我通過一些生活中的真實案例來講保險的作用，學生就比較容易理解。為了讓學生了解保險，我讓學生分成幾個小組調查了解居民參加社會保險的情況，比如參加社會保險家庭所占的比例、險種、保險費、期限、所獲賠償、保險案例等。然后小組同學一起合作寫好調查報告的PPT發到我的郵箱里作為一次作業。學生都很積極參加調查，制作出很漂亮的課件。

四、授課時運用多種教學方法，激發學習動機

在上德育課時如果能夠運用小品表演、詩歌朗誦、播放音樂或演示視頻、圖片資料等活動的形式進行新課導入，就能吸引學生的注意力，激發學生學習的熱情。比如針對中學生出現的消費觀誤區問題，在講授消費時，我用flash《賺錢了》導入課文，flash幽默搞笑引起了全班同學陣陣笑聲，我借機引導學生思考：“你認為他的消費觀念對嗎？原因是什么呢？那么我們應該怎樣樹立正確的消費觀呢？”

另外，我們還可以多運用案例教學的方法，引導學生思考。案例教學要選擇貼近學生實際，富有時代氣息、內容新穎有趣的案例。學習市場經濟具有法制性這一特征，我選擇了“三鹿奶粉”的案例，讓學生先看視頻，再讓學生討論幾個問題：“三鹿奶粉為什么會倒閉？如果對市場上的產品質量不加以控制會出現什么后果？從這個案例里你認為市場經濟具有什么特征”學生都積極參與討論，發表自己的看法。

我們作為德育課的教師，要根據中職學生的特點，多和學生溝通，了解學生的興趣、愛好，師生之間多些共同話題，多些互動，多讓學生發表自己不同看法，多提供機會讓學生表現自我，動手操作，在教學中密切聯系學生的實際，運用多種教學方法，創造快樂活躍的課堂。那么，我們的德育課才能引起學生學習的興趣，激發學生主動學習的動機，我們的德育課才會真正受學生歡迎。