精彩人生，從禮儀起步

王琳瑛 何莉香

摘要： 幼兒是祖國的未來，對幼兒的禮儀教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，還是提高全民道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。本文從嚴格訓練、具體指導、環境影響和家園配合這四個方面闡釋了幼兒禮儀教育的感悟和理解，并結合保教活動實例談談培養幼兒精彩人生應從禮儀開始的體會。

關鍵詞： 禮儀教育訓練共育

中國古代著名的思想家、教育家荀子曾說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”講文明、懂禮貌是中華民族的傳統美德。因此，在幼兒心理與行為發展的關鍵時期，就開始注重幼兒的禮儀教育，對幼兒形成健全的人格有巨大的作用，讓幼兒精彩人生從禮儀開始。

幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，幼兒的生理、心理、道德等方面會隨著成長發生很大的變化，禮儀教育就是思想品德教育的重要部分。由于幼兒期的兒童可塑性強，容易養成各種習慣，使得幼兒期成為兒童認知、發展的最佳時期，也是培養幼兒文明禮儀的最佳時期。成人如果注意從小培養幼兒的文明禮儀，幼兒將受益終身。反之，假如在這個關鍵時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就很困難了。然而，對幼兒禮儀的培養是一個長期的潛移默化的過程，不是一朝一夕就能形成的，要從基礎抓起，讓幼兒上在一點一滴的小事里和平時熟悉的行為習慣中耳濡目染，自然而然成為一個知禮守禮的好孩子。因此，根據兒童心理，做好幼兒文明禮儀的養成教育訓練工作是極其重要的。

一、嚴格訓練

幼兒養成良好的行為習慣訓練方式可不拘一格，如通過兒歌、游戲、表演等，讓幼兒形成正確的動作定式，養成良好的習慣。例如要求幼兒集合排隊做到“靜、齊、快”，首先要說明排隊過程中的規則，然后經過多次嚴格訓練，循環往復。熟練到幼兒聽到口令，就“聲落、動止、隊形成”，遵守規則的幼兒可以先去區角玩；慢了就解散重做，反復訓練。但只“苦練”還不行，畢竟幼兒的年齡還小，他們的天性就是好動好玩，于是我就把“苦練”與“趣練”結合起來，在練習的過程穿插游戲，讓幼兒在訓練的過程中不覺得單調乏味，注意激發興趣與嚴格訓練相結合。喜愛游戲是幼兒的天性，幼兒在園生活的每一天中，大部分時間都在做游戲。游戲使孩子們增添快樂，增長知識。在游戲中加強對幼兒的禮儀教育，是較有效的方法。例如，我結合中班游戲《交通安全》——大馬路寬又寬，我當司機把車開，紅燈亮，停一停，綠燈亮，往前行——開展角色游戲“過交通崗”，讓幼兒通過擔任司機、交警叔叔、阿姨等角色來學習遵守交通規則：司機開車過交通崗時，應注意看“紅、綠燈”，“紅燈”亮時停一停，“綠燈”亮時往前行，學到聽從指揮、遵守交通規則的良好禮儀教育。

二、具體指導

由于幼兒的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展，因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，同時還應在幼兒具體的行為養成過程中給予具體的指導。如在與人交往中所表現的禮儀：與別人見面時要說聲“您好”；離開道別時要說聲“再見”；請求別人的幫助時要先說“請”；得到別人關心、幫助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或傷害到他人時要說聲“對不起”、“請原諒”；別人向自己道歉時要說聲“沒關系”、“別客氣”。在幼兒園里，要求幼兒在教室內不打鬧，上下樓梯靠右行。這些要求非常明確、具體，便于幼兒遵循，既培養了幼兒良好的文明禮儀習慣，又將安全教育融入幼兒日常生活當中。好習慣的培養，這和幼兒園一貫的要求，教師的不懈訓練是分不開的。為了明確要求，要從每個細小的動作入手，從站、立、行開始，并因材施教。

三、環境影響

環境的潛移默化是培養幼兒禮儀意識必不可少的渠道。通過美化、凈化、綠化教室和校園，幼兒置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境，教室整潔、幽靜，每個角落都成為無聲的老師，幼兒在耳濡目染中受到熏陶。幼兒具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是幼兒直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止在很大程度上影響著幼兒幼小的心靈，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。著名作家冰心說：“教師的現在，就是學生的將來。”一個合格的教師，應具有嚴格的自律精神，幼兒做到的事情首先做到。在平時的工作和生活中，教師要起到良好的示范作用。如：老師對幼兒的入園接待、離園接送，對于幼兒的問好，都是微笑點頭，碰到內向的幼兒則先跟他們打招呼。如果教師做錯了，就要敢于向幼兒道歉。教師以良好的師德表率給幼兒樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給幼兒做示范，令幼兒在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

四、家園配合

針對幼兒在園、家庭和社會生活中所必須遵守的簡單的行為規范，我們及時與家長聯系，在每周一開展“升旗”儀式上提要求，周五降旗儀式作總結，把文明禮儀滲透到一日常規活動中，工作雖然瑣碎，但對幼兒養成良好的行為習慣起到了促進作用。同時召開家長會宣傳正確的禮儀教育方法，做到老師和家長對幼兒的禮儀教育一致，使幼兒的文明禮儀習慣得到鞏固發展。在幼兒園、家庭、社會中，老師和父母嚴格要求孩子，教師和家長經常溝通聯系，做到齊抓共管。例如舉辦親子活動，給孩子和家長提出具體的要求，讓家長進一步了解禮儀教育的意義和具體方法，自己做孩子的榜樣，強化幼兒禮儀行為。又如通過教育幼兒在家如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接打電話等，最終讓幼兒認識到自己的行為正確與否。文明禮貌的養成是讓幼兒在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自身素質的教育。只要持之以恒，一抓到底，就一定會養成文明禮儀的好習慣。

總之，培養幼兒良好的文明禮儀習慣，是為幼兒的后續學習、生活和未來走向社會奠定良好的基礎，只有抓好每一環節，靈活機動地培養幼兒各種的良好習慣，才能使他們健康、快樂地成長起來，才能給予他們一個完美精彩的人生。

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