淺談?wù)Z文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

摘要語文教學(xué)是一個(gè)艱辛的勞動(dòng)過程，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是廣大語文教師共同探討的話題。本文從五個(gè)方面來談?wù)勆匣钫Z文課的幾點(diǎn)體會(huì)，分別是：快樂教學(xué)，擺脫枯燥；激發(fā)想象，開發(fā)智力；樹立信心，培養(yǎng)藝術(shù)情懷；注重實(shí)用，結(jié)合就業(yè)實(shí)際。

關(guān)鍵詞語文教學(xué)快樂想象藝術(shù)體會(huì)

中圖分類號(hào)：633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ

A General Discussion on the Experience of Chinese Language Teaching

SONG Huiqing

(Huludao Lianshan Vocational Education Center， Huludao， Liaoning 125001)

AbstractChinese language teaching is a process of hard work， and Chinese language teachers have long been dsicussing about how to mobilize nthusiasm of students to learn the language. This paper talks about several points of having a lively Chinese language class from five aspects. They are: teaching happily， getting rid of boring， stimulating imagination， developing their intelligence， setting up confidence and developing kind of art emotion. This paper also advocates the pactical usage and the combination with the actual employment.

Key wordsChinese language teaching;happiness; imagination; art; experience

1 快樂教學(xué)，擺脫枯燥

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)總是缺少一定的學(xué)習(xí)興趣，總覺得語文教學(xué)是那么的無趣和枯燥。那么，如何讓他們擺脫枯燥而找到興趣和快樂呢？課堂應(yīng)該讓它成為能夠擺脫枯燥，找到興趣和快樂的一個(gè)最佳的場所。在課堂上，語文課又比其它科目多占了一些優(yōu)勢。譬如，把一些具有普遍意義的現(xiàn)象經(jīng)常進(jìn)行歸結(jié)和分類，然后找到切入點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生都來參與，并要求他們用詩化和散文化的文字表達(dá)出來，把壓力和苦悶都倒出來。教師還要盡量做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行剖析和疏導(dǎo)。把他們的快樂因素都能夠充分的調(diào)動(dòng)起來，不要把焦點(diǎn)都盯在課堂紀(jì)律上。只要讓他們快樂起來，學(xué)習(xí)的熱情自然就會(huì)高漲。把快樂機(jī)制能夠像芯片一樣植入他們的大腦，每當(dāng)碰到苦悶和緊張，快樂機(jī)制就會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，就會(huì)主動(dòng)的應(yīng)用刪除功能。當(dāng)然，這種快樂機(jī)制的植入并不簡單，不僅需要時(shí)間還需要特殊的手段和技巧，也需要職業(yè)學(xué)校的教師在平時(shí)的工作中進(jìn)行摸索和積累。

2 激發(fā)想象，開發(fā)智力

想象力是學(xué)生們非常重要的精神資源，在這個(gè)年齡是開發(fā)想象力的最好時(shí)機(jī)。我們要幫助他們?cè)诿恳黄n文里設(shè)定一個(gè)個(gè)空間，然后在一個(gè)個(gè)空間里，充分發(fā)揮他們的想象力，想象出一個(gè)個(gè)畫面。這樣的一個(gè)個(gè)畫面不僅是他們組成想象力的基礎(chǔ)，也為以后的藝術(shù)思維打下良好的基礎(chǔ)。閱讀是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以幫助他們與作者交流，然后走進(jìn)作者的情感世界。這也是學(xué)生們從解讀文字、分析內(nèi)容、情感交流到最后設(shè)定想象的空間重要方法，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)過程，任何的教師都無法替代。目前，在學(xué)生想象力普遍低下這樣的一個(gè)狀態(tài)，教師有很大是責(zé)任。想象力對(duì)智力的開發(fā)有很大的幫助，卻一直被我們忽視。在課堂上，總是講得多，而留給學(xué)生們思考的空間少、交流的空間少，不具備獨(dú)立思考的能力，也就無法進(jìn)入獨(dú)立的想象空間。其實(shí)，在語文的教學(xué)中，從閱讀到思考，再到最后的想象力，每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分重要。中小學(xué)一般都是在模仿，在照貓畫虎的臨摹別人的情感軌跡。而進(jìn)入這個(gè)階段，教師最重要的一項(xiàng)任務(wù)就是幫助他們擺脫束縛，建立一個(gè)從簡單到成熟的獨(dú)立思考的習(xí)慣，完成獨(dú)立的真實(shí)的情感體系。如果能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，還能夠培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能夠解決問題。

3 注重實(shí)用，結(jié)合就業(yè)實(shí)際

中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)比較重視，作為老師就應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā)，在語文教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生從語文的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)與專業(yè)知道之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探索熱情。語文教學(xué)，除了要進(jìn)行德育滲透外，還必須要重視職業(yè)滲透。例如，我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問題座談會(huì)”上的發(fā)言提綱》（人教版《語文》第一冊(cè)）一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀；教授《中國海爾的威力》（同上）一文時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專業(yè)的熱情，收到了很好的效果。在語文教學(xué)中，我們有必要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行改革。

其一，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力。中職畢業(yè)生將直接面向社會(huì)，畢業(yè)生的口頭表達(dá)能力是決定他們就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一。在某種程度上來說，說比寫更重要、更困難，因此，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。在語文教學(xué)中，我將語言表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的演講思路、演講語言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果等（下轉(zhuǎn)第114頁）（上接第110頁）方面，讓原本枯燥的語文課變得生動(dòng)有趣。

其二，注重應(yīng)用文教學(xué)，提高實(shí)用寫作能力。應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。因此在教學(xué)中，專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué)，讓學(xué)生多寫多練，聯(lián)系生活中的實(shí)際進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。事實(shí)上，聯(lián)系實(shí)際，多寫多練，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，而且能將課堂知識(shí)學(xué)以致用，在學(xué)生應(yīng)用文寫作能力得以提升的同時(shí)，綜合素質(zhì)也隨之得到了提高。

4 樹立信心，培養(yǎng)藝術(shù)情懷

信心是成功的精神支柱，信心是戰(zhàn)勝困難的有力武器，信心是吹動(dòng)船帆的風(fēng)力，信心是戰(zhàn)勝恐慌的源泉，信心是迎接挑戰(zhàn)的力量，信心是面向未來的支撐，信心是成就學(xué)業(yè)的保證……有關(guān)信心的描述舉不勝舉，足以證明信心的重要性了。可是，現(xiàn)在盤點(diǎn)學(xué)生的信心指數(shù)卻不容樂觀。教師要經(jīng)常幫助學(xué)生做增強(qiáng)自信心的練習(xí)活動(dòng)，課堂上的練習(xí)又是一個(gè)很好場所，不僅氛圍好，還容易出效果。

學(xué)生們每天都要保持良好的生活狀態(tài)。沒有信心的人，經(jīng)常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總是閃閃發(fā)亮滿面春風(fēng)。學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來，就會(huì)提高自信心。同時(shí)也要學(xué)會(huì)與其它同學(xué)主動(dòng)交往。遇到挫折而氣餒的人，常常垂頭是失敗的表現(xiàn)，是沒有力量的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。昂首挺胸是富有力量的表現(xiàn)，是自信的表現(xiàn)。

積極的自我形象和健康的生活態(tài)度，可增強(qiáng)你抵抗壓力疾病的免疫力。自我懷疑和對(duì)自己的能力失去信心是常見的。任何人，無論表現(xiàn)得多么自信，也難免對(duì)他面臨的挑戰(zhàn)缺乏自信心。這常常是對(duì)壓力的一種自衛(wèi)性反應(yīng)。長期自信心喪失，會(huì)影響對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，壓力就產(chǎn)生了。情緒上的、心理上的或生理上的毛病就相伴而至。許多心理健康專家認(rèn)為：焦慮、沮喪等神經(jīng)失常是因?yàn)樽晕倚蜗蠛蛣e人對(duì)你的目的看法有矛盾而造成的。所以說，樹立學(xué)生們的自信心特別的重要，它也是所造一個(gè)學(xué)生健康人格的重要組成部分。

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