發揮地理課堂優勢 融入滲透國情教育

摘要在地理教學中滲透國情教育，是地理學科的優勢，利用地理教學這方面的優勢向學生進行國情教育，只要方法和途徑得當，不僅能夠激發學生的愛國熱情和民族自豪感，使學生學習文化知識和培養愛國情感緊密結合起來，而且有利于實現不斷激發學生的學習動力，提高學生的綜合素質，把學生培養成祖國建設的棟梁之材的教學目標。

關鍵詞國情教育教育素材滲透藝術地理學

中圖分類號：G633.57文獻標識碼：Ａ

Play Advantage of Geography Class， Infiltration into National Education

LU Jingshan

(Xingtai College， Xingtai， Hebei 054001)

AbstractThe National Education in the teaching of Geography， is the advantage of geography， the use of the advantages of geography teaching in this area for national education to students， as long as the methods and means is proper， not only can inspire students to patriotic fervor and national pride， so students' cultural knowledge and training closely combine the patriotic sentiments， but also continue to inspire students to achieve power， improve the overall quality of students， to nurture students into the talents of construction of the motherland.

Key wordsnational education; education material; penetration art; Geography

1 研究教法，實現地理教學與國情教育完美結合

國情是指一個國家自然和社會兩方面的基本特征，地理學恰好是研究自然環境和人類社會環境兩方面的綜合性學科。教學方法是實現教學目的、完成教學任務的手段。只有因材施教因人施教，才能完成在地理教學中實現地理知識的傳授和滲透國情教育的雙重任務和目的。地理教學中進行國情教育要根據學生的年齡、性格、情趣、愛好等提出不同的國情教育要求，應選用與其相適應的教學方式和國情教育素材，真正有效的提高學生的思想品質水平以及激發愛國主義的情懷。

地理教學進行國情教所選用材料經過教師的傳輸要富有強烈的說服力和感染力。要講究生動形象，在教學中，采用與教材內容密切結合的圖表、圖片、幻燈片，甚至音響和錄像等直觀手段，要圖文并茂、聲像結合。切忌空洞乏味的說教，要采用多種方法把祖國絢麗多彩的圖像、大量事實展現在學生面前，使學生通過各種形式的感知，豐富直接經驗和感性的認識，讓學生獲得生動的表象，再配之以教師生動的語言，給學生創造一個生動活潑的課堂氣氛，是學生在主觀能動性被充分調動的狀態下，受到愛國、愛民、愛家鄉的教育。

教師語言生動形象，幽默風趣，富于想象容易引發學生學習興趣，語速快慢，語調的高低變化都能給學生以興奮和關注，新穎多變的教學方法同樣能激勵學生的學習興趣?，F代化教輔方法，在動與靜的圖像與聲音中感受國情教育的美感，激發學生學習的好奇心、求知欲，如講述青藏鐵路建設時，借助多媒體教學，先展現過去進藏物資的茶馬古道的艱辛，展示青藏鐵路修建時施工場景的畫面，呈現隧道、公路橋、生態橋的美景，加深理解青藏鐵路建設的重要意義的同時又滲透國情教育。還可以組織課外活動，參觀生產實際，觀看祖國新貌展覽，進行野外地理考察，觀看祖國新成就的幻燈片、圖片、電影、錄像、電視等，增強國情教育和愛國主義的實效性。

2 抓好地理教學的各個環節，落實國情教育

地理教師從備課、授課、鞏固練習到布置作業，都要充分利用各個教學環節滲透國情教育。在確定每堂課的教學目的時，就要把國情教育列入其中。例如：講到工業成績和布局時，可以通過新、舊社會的對比，揭示舊中國工業生產的落后、片面和布局的不平衡，進而對比說明建國五十年來工業生產所取得的巨大成就。從一窮二白到衛星上天、洲際導彈的成功發射、銀河巨型計算機的誕生，學生自然會認識到祖國的變化建設的成就。在設計鞏固知識的練習題、課外作業和考試題時，都要考慮國情教育的具體內容，以國情教育的載體去練習知識內容，這樣就能使地理教學有了國情教育的基本觀點。

教師在研究地理教材的基礎上，要將分散在教材中的國情教育內容加以提煉、整理、落實每章每節，從而達到國情教育的科學化、系統化。教師通過研究教材的內容，使每個知識點與國情教育一一對應、二者協調一致，這樣才能使國情教育落到實處 。如講人口國情，就要求學生了解 人口增長要與國民經濟、社會的發展相適應，從而提高學生對我國人口政策的認識。講中國農業的發展，要求學生認識社會主義制度的優越性。講我國商貿的發展，使學生初步懂得改革開放的重要性。課堂上可以結合家鄉面貌的變化，家庭生活的變化，以現身說法充實教材內容，配合教材，適當補充一些最新資料，使國情教育更具時代感。

3 開展第二課堂活動，真實感受國情教育

國情教育的形式是多種多樣的，教師要擴大活動范圍，加強社會實踐。課外活動的內容比課堂教學有較大的伸縮性，而且形式靈活多樣，有助于調動學生的主觀能動性，同時課外活動也是理論聯系實際，增強學生感知的重要途徑。

課本中的國情教育素材是有局限性的，開展第二課堂活動可使許多課本上沒有的地理知識得到補充，所以地理課外教學活動的國情教育方面也有獨特的優勢，如組織學生觀看錄像片，或以墻報的形式，舉辦國情教育專欄，或不定期舉辦國情教育知識競賽，或親自進行實地參觀等活動。比如：帶領學生對學校附近的地形進行觀察，總結家鄉所在地的氣候特征，分析鄉村耕地種植的農作物與氣候、地形的關系，展現家鄉面貌的自然美景。例如:學習《地殼與地殼的變動》一章過程中，組織學生進行野外考察，采集巖石、礦物、化石標本。學習《工業生產與工業布局》一章時，組織學生到工廠參觀，了解生產的發展的工廠的布局對當地環境的影響，了解當地工業取得的成就；還可以請專家、教授到中學來開講座課等等，使愛國主義教育、國情教育進一步得到落實。

4 進行國情教育，教師是關鍵

教師的素質是教學質量的關鍵所在，也是實施地理學科國情教育的關鍵所在。教師要對學生負責，要想通過教學取得國情教育的良好的效果，必須時刻注意自己的形象，注意言傳身教。地理教師要提高教學滲透藝術，強化滲透感染力。地理學科滲透國情教育和愛國主義教育，教師必須要強化滲透意識和滲透藝術。使學生在活躍愉快的課堂氣氛中感受教師的愛國主義的思想感情，教師富有魅力的一言一行都能產生較強的感染力，對學生的國情教育都起著潛移默化的影響。為此教師要講究教學藝術，積極營造和諧的教學環境，準確把握滲透時機，采取靈活多樣的方式方法，積極啟發引導。例如：講到古代和現代水利工程建設的成就，如京杭運河、都江堰、南水北調、三峽工程大江截流以及新中國成立以來治黃、治淮取得的巨大成就等等，要深刻挖掘國情教育的內容，充分展示中華民族的勤勞、勇敢、智慧。

地理教師要提高綜合素質素質，有助于深化國情教育。地理教師要知識淵博，及時抓住地理知識與國情教育的結合點，不失時機進行國情教育。特別在當今改革開放年代，地理學科特別是人文地理學科發生著突變，這就要求教師知識要更新，以適應飛速發展的時代需要。地理教師要有高尚的道德品質和高度的思想政治覺悟，有熱愛祖國的深厚感情，這樣才能自覺、主動的滲透挖掘教材的國情教育因素，使學生在課堂上既獲得地理科學知識又不斷提高他們的思想政治水平和道德素質。教師還要具備正確的認知觀、價值觀、審美觀，引導學生建立正確的環境觀、資源觀、人口觀和全球觀等科學的觀念。

總之，只要我們廣大的地理教師能夠把生動的有說服力的材料同學生的思想實際有機地聯系起來，以自己的切身所作為表率，動之以情，曉之以理，在地理教學中進行國情教育，逐漸培養學生愛黨、愛祖國的思想情操，使學生學習知識、能力的發展和培養愛國情感緊密的結合起來，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，并轉化為刻苦學習的動力，不斷提高學生的綜合素質，把學生培養成祖國建設的棟梁之材。