90后該如何做一個好的教育者

摘要本文從實際出發(fā)，通過和學生的交流，總結(jié)出了一些受學生喜歡的班主任特質(zhì)。

關(guān)鍵詞班主任新班主任實習教師好的教育

中圖分類號：G650文獻標識碼：Ａ

How to Be a Good Educator as 90s

SONG Xinwei， XIE Luping

(Physics Science and Technology Department， Southwest University， Chongqing 400715)

AbstractThis article starts from the practice， through the communication with students， summed up by some students' characteristics liked by the head teacher.

Key wordsthe teacher in charge; the new teacher in charge teacher; student teacher; good education

1 待學生親切隨和

“在和老師相處的這段時間，老師平易近人、待人隨和，和你在一起很開心。很喜歡你課下經(jīng)常和我們互動交流，和同學們打成一片，也很喜歡你晚上來寢室和我們談天說地。”

這是班上一個學生寫給我的小紙條，作為學生，他們內(nèi)心更渴望能夠和班主任有更多的交流，讓自己的想法得到別人的認同。但是，如果班主任我們在平日里總是和他們保持距離，那我們就在不知不覺中拒絕了他們的交流。記得我剛到班級的時候，和班上的同學都不熟悉，然后就努力記住班上每一位同學的名字和特長，然后主動和他們談天。

有一天一個孩子到辦公室來，我不經(jīng)意間叫出了他的名字，那孩子很是詫異也很驚喜。像這樣親切隨和的態(tài)度，可以在他們的心里種下溫暖的樹，在他們面前我們不僅僅是老師的身份，更是朋友的身份。還有一次，我看一個孩子精神狀態(tài)很差，就主動找到他，在和他閑聊了一陣之后，他給我說由于成績不夠好心里非常焦慮。我慢慢的開導(dǎo)他，幫他分析學習中遇到的問題，找到他的優(yōu)勢學科并且不斷的鼓勵他。在那之后，他的進步非常大，在遇到什么問題的時候，他也會主動的找我傾訴。

班主任親切隨和的態(tài)度是一把鑰匙，只有打開折扇心靈的圍墻，學生才會更信任我們，讓我們傾聽他們的聲音，多了解他們的想法。然后對癥下藥，不僅能贏得學生的喜歡，更能促進班級工作順利進行。

2 對待工作認真負責

“老師作為班主任很認真負責，悉心關(guān)心每一位同學，同學們都很喜歡你，你是我們的老師，更是我們的朋友。老師早上常常比我（這樣來的遲）的同學來的早，讓我都不好意思遲到了。”

這是另外一個孩子的紙條。作為一名班主任，認真負責的態(tài)度是必需品。班主任的工作非常瑣碎，學生在學習上、生活上以及思想上等等各方面的問題，都是我們的工作重點，所以這里的認真負責也包括許多方面了。

認真負責的班主任，需要身體力行，給他們做一個好的榜樣。我們教育學生要相互關(guān)心，要善待他人，所以我們就必須從自己做起，用實際行動教育他們。有一天我們班級的一位同學腿摔傷了，我去醫(yī)務(wù)室給他買來藥水，之后他送給我一朵自己疊的小花。

3 主動加入班級體活動

“老師你嘛，感覺挺好的，平時挺關(guān)心我們的，可以說是我們的大姐姐。還有平時也挺認真負責的，只是感覺我們的課外一些活動沒有來看感覺很可惜啊！（今天下午的排球比賽很精彩的）”

班主任和班級學生一起組成了班集體，在班級有活動時，學生更喜歡班主任和他們一起參加。班主任加入班集體活動，不僅能給學生信心和鼓勵，更能使師生關(guān)系更加融洽。

運動會期間，我們班的同學利用中午時間練習各個項目。有一天，一個女孩給我說：“老師，你怎么沒來看我們訓練啊，我們跳繩能跳三十多組了。”我這才意識到最近太忙有些忽略他們了。那天中午，我拎了一些水去看他們訓練，他們都很開心，讓我?guī)退麄冇嫈?shù)，看他們訓練的成果。在之后的運動會中，我一直陪著他們，給比賽的同學加油打氣，同時參加到他們的后勤服務(wù)隊中去。后來一個同學給我說“老師你在運動會為我們做了好多，好辛苦，我們喜歡你！”

所以，當我們和他們一起加入到班集體活動中時，老師和學生都是班級大家庭中的一員。

4 因材施教，盡量做到公平公正

（1）對待比較自卑的學生應(yīng)該平日里注意觀察，記下他切實的優(yōu)點，并在恰當?shù)臅r候給于其鼓勵。

“老師，我覺得X老師（原班主任）是不是討厭我，我覺得他好偏心，沒收了我的手機卻沒有沒收那些女生的，平時他對待其他同學就笑嘻嘻的，對我都沒有笑過……”

前不久我找了一個學生談話，他是班里比較安靜的學生，學習成績也處于中游部分，說話的時候總是低著頭盯著地板，注意力常常不集中被分散。但是常常來找我問問題，對我也非常有禮貌。

從他的說的話和說話的表情可以看出，這是一個非常需要贊揚和鼓勵的學生，比較自卑和敏感，老師的一個非常細微的動作的可以影響到他。

在和他談話的時候我首先讓他列出自己的優(yōu)點，他躊躇了半天硬是一條都沒有想出來，于是我根據(jù)平時的觀察說出了他的好幾條優(yōu)點。在我說明他的優(yōu)點的時候明顯可以看到他脊梁漸漸挺直了，也有了不好意思的微笑，視線也從地上移到了我的臉上，對我打開了心扉。在這些基礎(chǔ)上再開導(dǎo)他，效果便好得多。

（2）對待比較喜歡嘩眾取寵，飛揚跋扈的學生，可以在恰當?shù)臅r候“諷刺”他一下，滅滅他的威風。

有一次我去晚間查勤，學校有規(guī)定學生的宿舍是不能鎖門的，以免阻礙了老師查寢。在走到他們寢室的時候，門是鎖著的，于是我就讓學生開了門。進去看了一下，提醒他們早點休息。當我想要離開，后腳剛踏出他們的門，門便“砰”的一聲在我深厚重重的鎖起。我回頭，便看到了關(guān)門的學生在大笑，其他學生也附和著笑嘻嘻的。

或許學生是在開玩笑，但這種玩笑無疑是在不尊重老師的基礎(chǔ)來進行的，于是我果斷的敲了門，嚴肅的處罰了他做50個下蹲，并嚴厲的批評了他。過了幾天之后，看學生的悔過態(tài)度比較好了，便主動找了他談話。讓他自己說自己有什么不對的地方，在學生承認錯誤之后我的態(tài)度便和藹了許多，教育工作的進行也比較順利。

5 適當?shù)慕o學生“壓力”

沒有壓力就沒有動力，我認為，最好的壓力就是老師對學生的殷切希望。

“不拋棄，不放棄”，不論是班主任還是科任老師，都應(yīng)該堅持“性善論”，就是相信每個人都有成為一個更完好的個體的潛力并愿意為之努力，相信人性本善。切實到老師這里，就是對每一個孩子都抱有積極的態(tài)度，平日里就應(yīng)該注意，不能對學生嘆氣，說一些“沒救了”、“我都懶得理你”這樣的話，這樣的話比體罰更能傷害學生的心，或許他已經(jīng)在努力了，只是效果不夠明顯，所以老師沒有注意到，如果說出了這樣的話，學生該有多么傷心。所以“冷暴力”是必須禁止的。

總之，我們只要堅信自己能做好一個班主任，堅信學生會越來越好，就一定能夠成為一名合格的班主任。心理教育學研究證明，夸獎是最好的行為強化，所以所謂一個教育者最重要的，就是發(fā)自內(nèi)心的對學生表示欣賞，保持期待，以積極認真的態(tài)度對待班級管理和班級活動。平日里注意觀察并把握每一次教育契機，把教育落實在具體行動中去。

參考文獻

[1][美]托德.威特克爾.優(yōu)秀教師一定要知道的14件事.