淺析新形勢下高職學生文化素質教育再思考

摘要本文從新形勢下文化素質教育的重要性、必要性等方面，對高職學生文化素質教育方面的教育方法和理念的變革進行深入的分析，并提出了加強高職學生素質教育的方法和措施。

關鍵詞新形勢高職學生素質教育思考

中圖分類號：G712文獻標識碼：Ａ

Quality Education for Vocational Students in New Situation

KAN Mingming

(Jianghai Vocational Technology College， Yangzhou， Jiangsu 225101)

AbstractThis article talks about the importance and necessity of quality education under new situation， analyzes educational methods and philosophy of change for cultural quality of vocational education students. And points out methods and measures to strengthen vocational college students' quality education.

Key wordsnew situation; vocational students; quality education; thinking

1 文化素質教育觀念的認識變革

高職學校的性質決定了高職學校的學生的培養目的是成為具有專業技術并具有較強應用性的人才。而在傳統的教育方式中，職業學校的教育是根據職業的專業來進行培養的。對于專業的“對口”培養，讓培養出來的人才能力較為專一，具有一定的局限性。而在現在的形勢下，就業形勢愈來愈嚴峻，人才之間的競爭也越來越激烈。人才也在面臨多方面發展的挑戰。因此，在新形勢下高職學生文化素質教育的方向，就需要進行改變。

1.1 傳統的教育模式的變革

變革傳統的教育模式，已經成為現代教育改革的非常重要的內容。社會對高素質人才的需求，也讓教育的改革盡快實現到行動中。在我國普通高校中，素質教育理念已經普及，這是我國教育進行改革邁進的一大步。這對于我國加強人才的積累和培養，提高我國人才的綜合素質，有非常重要的作用，也為教育體系的改革提供了非常寶貴的經驗。將文化素質教育理念充分運用到高職學生的教育中來，對于提高高職教育文化素質教育質量有非常重要的影響。不僅能夠提高學生的民族精神和責任感。也能夠提高學生的審美情趣，個人品味和文化素養等能力。培養高素質、高品位、高道德的自主創新性人才，是高職學生的教育培養方式的方向和宗旨。

1.2 注重高素質人才的培養

對于文化素質教育工程的實施和落實，高素質人才的培養，在現代教育的過程中，都需要對教育思想和理念進行轉變。在新形勢下，進行學生文化素質教育理念的推廣是非常重要的。不僅是加強傳統教育理念中薄弱的方面，也是社會進步的需要。可以說，文化素質教育理念的推廣，具有一定的社會性和歷史性。全球經濟一體化，將文化的形式推向多元化、全球化的趨勢。這就讓科學與人文的沖突更加明顯。而從傳統教育模式的改革中可以看出來，多是改了表象，而沒有變動本質。將文科和理科分割開來，學校也進行文理劃分。并且根據專業等多方面的劃分，讓學生的培養方向朝著更專業、單一的方向發展。學生畢業成為專業對口的人才，也是專一專業的人才。隨著人們對物質文化需求的變化，人們對科學教育的需求愈顯突出。相反，人文教育逐漸被冷落。對知識的學習和訓練的重視，和對人文素質的培養和加強的減弱，也帶來了一定的隱患。

1.3 注重人文素質的加強和培養

在我國高等教育逐漸普及的過程中，人文素質也在逐漸下降。在這種情況下，對人文素質的加強和培養，就顯得尤為重要。將科學教育與人文教育結合起來，提高學生的人文素質，是將當前教育理念進行改革的關鍵。深入教育改革，是提高人才素質和質量的重點。教育界中已經逐漸達成共識，將文化素質教育的推廣力度加強，提高其在教育行業及社會中的影響力。高職學校的培養目標也與社會需求相一致。是高素質的具有專業技能的人才。因此，加強高職學生文化素質教育已經勢在必行。誰在這方面處于領先地位，就相當于在職業教育的人才培養模式上處于先進地位，也就成為推動職業教育人才培養改革的領先人物。

2 加強素質教育理念研究，創新教育模式

文化素質教育的內容很豐富，是指除了專業領域的社會、人文、科學等方面的知識。將知識通過情感的表達，氛圍的影響，深深地作用于人的意識之中。在國外的研究中表明，人文教育的目標性、連貫性和操作性等方面都有可借鑒的地方。一個國家的歷史、文化及其底蘊，都是通過文化教育來進行傳承，這也是文化教育的重要意義之一。

2.1 新的文化理念的滲透

在我國，素質教育從推廣以來，就取得了很好的效果。新的課程和教育體系的形成，讓我國的素質教育的普及和深化工作進入了非常重要的階段。新的文化教育（下轉第77頁）（上接第75頁）理念，對傳統的教育理念進行了沖擊，也為教育行業提供了新的思路和方式。將文化素質教育融入高等教育之中，也讓新的教育理念的推廣更加順利。將傳統、保守的教育理念進行變革，是一個長期的過程。從目前的形勢來看，傳統的教育理念仍然對文化素質教育的發展和進步起著一定的制約作用。形成這種局面有兩個原因：一個是科技知識對于現代生產力和經濟的推動非常大；另一個是社會對學生的需求在人文方面越來越多元化。因此，在高職學校中進行文化素質教育的推廣和深入進行，有非常重要的作用。不僅在于提高學生的文化素質，也能夠激發學生的潛力，將學生向高素質、高能力方向培養。

2.2 注重人文精神的培養和塑造

高職文化素質教育有自身的特點，尤其是在學制、對象、任務及目標方面有很大的不同。在高職學校中，應該充分結合自身實際，進行明確的定位，在確保質量的同時，多進行有益的探索和嘗試。例如，開設人文方面的課程，舉辦相關的社團和科學活動，并進行科普競賽等，盡量豐富學生的課余生活。然而提高學生的文化素質并不是短期就能夠達到的，它是一個需要進行長期計劃并堅決貫徹才能夠實現的目標。通過將人才培養的過程和環節都融入文化素質教育理念，讓教育工作者形成專業、素質協調發展的正確教育觀念，才能夠讓人才的培養朝著正確有效的道路發展。因此，在向學生傳授專業技能和科學知識的時候，也應該注重人文精神的塑造和培養。

2.3 注重學生專業技能的培養

學校在對學生進行專業技能教育的過程中，也應該多鼓勵學生培養主體意識。這種意識是學生形成具有獨特性格的文化素質的前提，也是一個人具有各項能力、知識的體現。也只有具備了主體意識，才能夠真正地進行自主學習，成為自主開發和創新的新型人才。

3 結語

在我國實現文化素質教育的推廣，應該切實根據自身的文化素質教育情況，制定相關的師資培養計劃。提高教師的綜合素質和專業技能，增強他們的學習觀念。在創新的過程中實現教育的變革，也為文化素質的發展創造一個良好的氛圍，從而讓教師和學生都在其中得到一定程度的提高。

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