基于宿舍平臺(tái)的高校心理健康教育有效模式探究

摘要近年來，大學(xué)生心理問題日益突出，而以往基于學(xué)院的心理健康教育模式并不能有效地發(fā)揮作用，尤其在完全學(xué)分制背景下的高校，傳統(tǒng)的心理健康教育模式暴露了諸多不足。本文通過實(shí)踐和總結(jié)前人研究，認(rèn)為基于宿舍平臺(tái)的心理健康教育模式是當(dāng)前高校心理健康教育的必然趨勢(shì)，本文從組織體系建設(shè)、師資隊(duì)伍、活動(dòng)方式、宿舍文化氛圍等方面積極探究了基于宿舍平臺(tái)開展心理健康教育的有效模式。

關(guān)鍵詞基于宿舍平臺(tái)高校心理健康教育有效模式

中圖分類號(hào)：G448文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ

Research on Effective Model for Mental Health

Education Based on Dormitory Platform

ZHAN Haidu， ZHANG Guangjin， LI Ou

(China Software School， Guangzhou University， Guangzhou， Guangdong 510990)

AbstractIn recent years， college students' psychological problem increasingly， whereas the mental health education based on college pattern cannot function effectively， especially in the background of the complete credit system of Colleges， the traditional mode of mental health education had some shortcomings. Through practice and summarizes on previous research this article thinks that the mode of mental health education that based on the dormitory platform will be the inexorable trend of current college mental health education， this article actively explore aspects based on the mental health education dormitory platform of effective mode from the organization system building， faculty， active way， dormitory culture atmosphere.

Key wordsbased on dormitory platform; mental health education in colleges; effective mode

1 探討基于宿舍平臺(tái)心理教育的意義

宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的地方，又是學(xué)生交流思想、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)場(chǎng)所。探索一套適合在宿舍開展心理健康教育的有效模式，不僅對(duì)有效預(yù)防心理危機(jī)事件具有重要的意義，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。

1.1 基于班級(jí)存在的問題

目前國(guó)內(nèi)的高校主要是實(shí)行“學(xué)?！合怠嗉?jí)”三級(jí)心理防御機(jī)制，最基層的一級(jí)是班級(jí)。該模式較好地搭建了高校開展心理健康教育的平臺(tái)，然而在實(shí)行的過程中我們發(fā)現(xiàn)基于班級(jí)為基層的心理健康教育機(jī)制存在諸多不足之處。（1）監(jiān)控范圍太長(zhǎng)。結(jié)合各高校的做法，一般實(shí)行班級(jí)心理委員制度，以行政班為單位，配備班級(jí)心理委員1-2名。如此做法，在小班制學(xué)?？赡苓€比較可行，而目前大部分高校的行政班級(jí)劃分都是以專業(yè)方向?yàn)闃?biāo)桿進(jìn)行劃分，普遍存在班級(jí)規(guī)模龐大的情況。（2）教學(xué)體制帶來的負(fù)面影響。學(xué)分制是高校普遍采用的教學(xué)體制，在學(xué)分制，尤其是完全學(xué)分制背景下，行政班的概念模糊。有調(diào)查顯示，完全學(xué)分制背景下的行政班級(jí)存在同班同學(xué)的熟悉程度不高、班級(jí)歸屬感不強(qiáng)、班級(jí)活動(dòng)滿意度不高、班級(jí)文化平乏等特點(diǎn)?；谌绱藸顩r的班級(jí)心理委員制往往形同虛實(shí)，未能形成有效的心理危機(jī)防御體系。

1.2 基于宿舍的依據(jù)

首先是大學(xué)生每天大部分的時(shí)間是在宿舍度過的。根據(jù)我們的調(diào)查顯示，除了上課和睡覺以外，大學(xué)生把大部分的時(shí)間都花在了宿舍里，超過43.7%的同學(xué)呆在宿舍的時(shí)間超過一半，這從時(shí)間保障上體現(xiàn)了以宿舍為平臺(tái)開展心理健康教育的可行性。其次，朋輩咨詢員來自學(xué)生當(dāng)中，與其他同學(xué)朝夕相處，彼此的情況都比較了解，這也有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和上報(bào)身邊有同學(xué)的異常情況。最后，宿舍是大學(xué)生在校期間心靈的港灣，宿舍的人際關(guān)系和宿舍的人文氛圍對(duì)大學(xué)生的心身健康有積極的作用。

2 基于宿舍平臺(tái)心理健康教育的有效模式

2.1 基于宿舍的組織體系建設(shè)

目前高校普遍采用的是“學(xué)校-院系-班級(jí)”三位一體的心理健康教育模式，這是學(xué)院制背景高校通用的模式，而在學(xué)分制背景下的高校，這種模式存在諸多的不足和困境。不管是學(xué)院制背景還是學(xué)分制背景的高校，我們認(rèn)為“學(xué)校-樓區(qū)-樓層-宿舍”四位一體的心理健康教育體系更能夠發(fā)揮其作用，提高心理防御的有效性。

2.2 基于宿舍的師資隊(duì)伍建設(shè)

基于宿舍平臺(tái)的心理健康教育模式更好地發(fā)揮了全體教職員工的力量，真正做到了全員參與、全面滲透。該模式由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接掛帥，學(xué)校心理健康教育研究中心專家、老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，樓區(qū)心理老師、素質(zhì)導(dǎo)師、管理人員等參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、資源籌備等等宏觀任務(wù)；心理健康教育研究中心專家、老師負(fù)責(zé)專業(yè)引導(dǎo)、方法統(tǒng)籌、目標(biāo)達(dá)成等等；宿舍管理人員、后勤保衛(wèi)人員和宿舍心理委員都是實(shí)時(shí)監(jiān)控人員和信息反饋人員。通過深入學(xué)生宿舍，全方位掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，有效地預(yù)防校園心理危機(jī)事件的發(fā)生。

2.3 基于宿舍的活動(dòng)方式探究

基于宿舍平臺(tái)的心理健康教育模式是以實(shí)施全員、全學(xué)科、全過程參與的心理健康教育模式為基礎(chǔ)的一個(gè)分層次確定重點(diǎn)的多元教育體系。首先是學(xué)校層面的課程、科研系統(tǒng)。以心理健康教育課程為中心，結(jié)合各學(xué)科全面滲透。心理健康教育課程主要包括開設(shè)新生適應(yīng)性教育、大學(xué)生身心健康、大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練、人際交往與溝通技巧、大學(xué)生成才學(xué)等必修和選修課程。學(xué)科全面滲透主要是要求各學(xué)科老師在教學(xué)的過程中通過自身人格滲透、心理學(xué)知識(shí)技巧滲透等等，促使學(xué)生形成良好的健康意識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览恚瑯淞⒄_的人生觀、價(jià)值觀等等。其次是基于宿舍平臺(tái)的心理健康教育活動(dòng)模式，融匯了醫(yī)學(xué)模式、活動(dòng)模式、環(huán)境滲透模式等，主要通過團(tuán)體心理素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)、心靈成長(zhǎng)坊、心理沙龍、心理講座等等活動(dòng)形式進(jìn)行。該模式堅(jiān)持以全人發(fā)展理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，分層次、分階段地優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。通過全體教職員工的人格魅力進(jìn)行感染，確實(shí)維護(hù)大學(xué)生心理健康、促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)提升。

2.4 營(yíng)造和諧宿舍文化氛圍

樓區(qū)環(huán)境和宿舍人文環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展和人格完善具有重要的作用。通過創(chuàng)造良好的樓區(qū)環(huán)境和營(yíng)造宿舍特色人文環(huán)境對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熏陶。尤其是樓區(qū)人文環(huán)境，每個(gè)樓區(qū)都將有自己的文化氛圍和人文環(huán)境，這是樓區(qū)全體老師學(xué)生共同形成的，都將是大學(xué)生良好人格形成的積極因素。具體的做法有：（1）構(gòu)建宿舍樓區(qū)的宣傳平臺(tái)。充分利用櫥窗、取閱欄等固定的平臺(tái)進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳。（2）科學(xué)合理布置樓區(qū)。充分利用樓區(qū)的墻壁樓梯走道等等，懸掛一些倡導(dǎo)同學(xué)們培養(yǎng)健康生活方式、維護(hù)良好宿舍人際關(guān)系等等主題的心理漫畫、心理趣圖、心理名言等等。甚至每個(gè)樓區(qū)可以結(jié)合住宿學(xué)生的情況，個(gè)性化地布置相吻合主題的樓區(qū)文化等等，以營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍。

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