中職學校班級德育工作的思考與策略

摘要面對生源素質下滑、學生管理難度的加大，作為學生管理工作直接責任人的班主任，應勇于承擔起責任、轉變觀念、與時俱進的看待當代中職生，通過抓紀律、樹輿論，開展各種行之有效的教育活動來培育良好班風，同時不斷提高自身能力素質，增強班主任工作的實效性。

關鍵詞新時期班主任工作方法能力素質

中圖分類號：G711文獻標識碼：Ａ

Moral Education and Strategy in Vocational School Classes

WEI Meiping

(Baise Agricultural School， Baise， Guangxi 533000)

AbstractThe face the declining quality of new students， the difficulty of student management increases. As a person directly responsible for the management of student's class， the headteacher should have the courage to assume responsibility， changing concepts， contemporary look at the times in college students. By grasping the discipline， establish new trends， carry out a variety of effective educational activities to foster a good class atmosphere， meanwhile， continue to improve their own ability and quality， and enhance the effectiveness of class work.

Key wordsnew period; headteacher; work method; ability and quality

隨著國家關于加快和大力發展中等職業教育力度不斷加強，中等職業學校迎來了新一輪的發展時期，中職學校招生及發展都在不同程度上得到了回升，甚至有了質的飛躍，但隨著入學“門檻”的降低，生源總體素質也隨之下滑，這給學生管理工作帶來了極大的難度，特別是與學生接觸最緊密的班主任，面臨著“教書”與“育人”的雙重責任，如果仍沿襲傳統的管理方式，只能僵化師生關系，不利于培養和提高學生的綜合能力，無論是做學生思想政治工作還是傳授文化知識，都應有新的突破和創新。本文試從新形勢下班主任工作的方法和能力方面對當前中職學校班級德育工作談一些看法。

1 與時俱進地看待當代中職生

隨著市場經濟的不斷深入，學生接觸社會，接觸網絡和各種思想比過去豐富，認識社會的復雜性和多樣性增強了，加上他們當中獨生子女人數較多，從小養成了嬌生慣養、吃穿攀比的不良習氣，來到中專后學習壓力又沒有，自然而然地放松了對自己的要求，不可避免地做出一些與學校規章制度相違背的舉動了，如果我們還用一元化的單向灌輸來管束他們，當然就會出現矛盾和摩擦。

比如我們教育學生要努力提高自己的綜合素質，將來走入社會后要憑著本事找工作。不可否認，由于中專全面擴招及免試入學等因素的影響，學生整體素質下滑，普遍存在學習的主動性不夠，甚至于厭學。整日沉迷于網絡游戲、網上交友聊天，以及心理健康問題等多方面的現象，具體的行為表現就是隨意曠課、翻墻外出、談情說愛等等。對老師的批評教育置若罔聞、依舊我行我素。對這樣一群具有叛逆性的學生，要做好他們的思想工作需要采取交互式、討論式的對話，要讓他們從你的表述中感受到他們自我成長成才所需要的東西，把你的需要變成他們“我的需要”，即變被動為主動。

2 培養正確的輿論和良好的班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

我國近代教育家陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累” 。班級中每一個學生的良好學習和紀律習慣來源于良好的班風，因此班主任在剛接到一個新的班級時，第一步棋異常關鍵，這一步棋主要是“抓紀律、樹輿論”。在紀律上，筆者積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到相應的處罰，只不過處罰的方式有輕有重、有“文”有“武”而已，筆者長期擔任班主任工作的一個體會就是一直堅守自己的原則，否則一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，這個時候班主任要馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，先講法律再講人情，這是筆者一貫的工作原則。比如筆者班里的兩名女生王某和蘇某，前者剛入學把初中時的懶散作風帶到學校來，拒不參加軍訓和體育課。對她們的行為筆者均要求值周班干如實登記上報學生科，兩人均受到了學校的紀律處分，過后筆者又分別找她們做思想工作，使她們充分認識到自己的錯誤行為和應該承擔的責任。

對那些遲到、早退和晚上外出上網不歸的同學，筆者先制定好班規并經全班同學討論通過，輕則上講臺朗讀課文或講故事，重則負責教室、清潔區的衛生工作，之后再找他們談心，講清道理，因此，被罰的同學也心服口服。通過這些舉措同學們也認識到了班主任的工作原則，也很擁護這樣的管理方式。另外，針對班上出現的違紀行為，筆者善于結合當前社會對人才德、能的高要求來開展主題班會，使學生通過發言、討論、提出建議得到自我教育和啟發，久而久之，多數同學能夠做到嚴格要求自己并能大膽地監督其他同學遵守紀律。

針對班級學生各方面條件參差不齊的狀況，從他們入學始，筆者就經常向他們灌輸這樣一種思想：學什么專業不一定從事相應的工作。學習本身就是一個成長的過程，關鍵是你怎樣利用學習的機會多方面地鍛煉和提高自己的綜合素質、參與社會的競爭。這個思想既給那些個人條件較好又有特長的同學以鼓勵，又給那些自身條件較差又無專長的同學以希望，這樣，全班形成了一股愛學習、講發展的良好氛圍。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形地支配集體成員的行為和集體生活，形成一股不可忽視的、潛移默化的教育力量。

3 開展各種有意義的教育活動

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要懂得根據當前學生好動、追求新鮮的特點，積極組織、參與學校各項有意義的活動，達到“寓教育于活動中”的目的，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系，這對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。每一次學校舉行各項比賽，班級管理者要首當其沖地擔當領隊，并做好分工，把全班同學分別安排在參賽隊員、啦啦隊、后勤組、信息組等，使他們每一個人在比賽中都有自已的任務和職責，這樣既確保了人人參與又養成了團結協作的團隊精神。

班級德育工作除了采用多種方法和途徑進行管理之外，班級管理者的能力素質不可忽視，一個優秀的班主任在良好的班集體的形成過程中應當具備一定的能力素質。

4 班主任的能力素質

能力是指直接影響活動效率，使活動任務得以順利完成的個性心理特征，做任何工作，都要具備相應的能力。在這一點上，最重要是具備以下兩點：

4.1 深刻敏銳的觀察分析能力

一個有敏銳觀察力的班主任，能從學生的細微表現中。捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態之中。筆者的班上有一名同學，上課時精神萎靡不振，還時常嘆氣，筆者認識到他可能是思想上有什么問題了，于是先從他身邊幾個好朋友處了解，知道他是在追求本班一名女同學，但該女同學不理他，他又以為是這個女同學正與外校的老鄉談戀愛，致使他一方面有一種受挫的感覺，另一方面又想從老家招來幾十個人到外校去毆打那名男生，試圖奪回心中所“愛”，了解情況后，筆者多次找他談心，及時地疏導了他心中的困惑，使一場即將發生的校園斗毆事件消失在萌芽狀態中。

4.2 生動藝術的語言表達能力

語言表達是班主任能力結構中重要的因素之一。也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達，就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等，通過語言準確表現的能力。正確的教育思想，要通過準確的語言來表達。要啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運用生動藝術的語言撥動學生的心弦，引起強烈的共鳴。許多優秀班主任在教育學生中能取得顯著成效，除了具有較強的事業心、責任感、淵博的知識和豐富的經驗外，善于運用豐富、生動、形象的教育語言，也是一個重要因素。相反，有的班主任語言單調乏味、內容空洞、含混不清，以至粗俗污穢，惡語傷人，盡管他們也有教育好學生的良好愿望，但由于語言欠佳，不能達到預期效果，甚至適得其反。比如，針對班上少數同學上課經常打瞌睡，怎樣喚起他們對學習的興趣呢？一次上課，筆者講了一則寓言故事：一天，一個人在海邊散步，忽然聽到一個聲音：撿一些貝殼和石頭放在你的口袋里吧。他下意識地撿了些，回到家里一看，那些石頭和貝殼全都變成了光閃閃的金子。于是，他感到又高興又后悔：高興的是他畢竟撿了些，后悔的是他沒有撿更多。學習何嘗不是如此呢？如果我們能利用在校時的優越條件多學些東西，何愁將來不能立足于社會呢？很多同學聽后上課情況大有好轉。

班主任工作千頭萬緒，隨著形勢的變化，學生當中出現的問題也層出不窮，需要每一位班主任不斷地去適應形勢的變化，創新工作方法和途徑，同時也要不斷地提高自身素質和能力，確保在班級管理工作中應對自如，培養出一批德才兼備的中職生。

參考文獻

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