交互式電子白板讓教學(xué)更藝術(shù)

在英語課中，教學(xué)環(huán)境與條件比較狹窄，難免要造成語言環(huán)境與生活環(huán)境脫節(jié)，導(dǎo)致“聾啞”英語的產(chǎn)生。為了充分提高英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使小學(xué)英語全方位開放，不受時間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實處，我們不妨適當(dāng)運用交互式電子白板。

一、善用交互式電子白板。營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

語言是一種說的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中，可經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感。學(xué)生也喜歡唱英文歌曲，如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優(yōu)美的歌曲，學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。學(xué)生們還喜歡說唱chant，在那種歡快的節(jié)奏中體會單詞的另一種含義，讓學(xué)生能說、樂說。

針對這些情況，課上利用交互式電子白板的鏈接的影片播放功能，我給學(xué)生看一些英語動畫片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個習(xí)得語言的自然環(huán)境。通過耳濡目染，增強了語言實際的運用能力。

二、活用交互式電子白板，設(shè)置懸念，探奇尋勝。

“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個學(xué)生憑現(xiàn)有知識無法回答的問題，造成學(xué)生渴望的新老交替狀態(tài)，緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。眾所周知，電教媒體可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲像齊全，生動易懂，新穎多樣，情節(jié)動人，幽默搞笑的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如教學(xué)On，under，next，behind，in等這幾個單詞時，可充分運用白板課件，將梳妝臺、電視、圖畫、鞋，這些實物都用卡通形式出現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生邊看邊仔細(xì)聽。(The picture is On the bed)讓學(xué)生把圖片手動拖動到床上。(The shoes age under the bed)……繼續(xù)讓學(xué)生猜Where is it…?It’s…。這樣有助于調(diào)動學(xué)生多種感官，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生參與期中，體會學(xué)習(xí)的過程，加深對教材的理解與記憶。這種懸念設(shè)計富有啟發(fā)性，使學(xué)生在懸念未解時察覺到前方仿佛有光，產(chǎn)生探奇取勝的求知欲望，主動展開思維，調(diào)動知識儲備，為獲取新的知識而創(chuàng)造性地去聽講，質(zhì)疑和答問。

三、巧用交互式電子白板，有機輸入文化意識。

根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學(xué)生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。如教學(xué)Holidays時，巧妙運用白板的聚光燈功能，來觀看Easter，Halloween……時，外國的大人、孩子們在做什么，聚光燈好像舞臺的光束一樣，把學(xué)生的注意力都往那兒帶了，學(xué)生觀看的無比認(rèn)真，能讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以有話可說，What do people usually do at…?而且可以了解英語國家人們的生活，風(fēng)俗，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我教Where are you from?這課，我用電子白板顯示教學(xué)內(nèi)容，我出示了中國、美國、英國、日本、法國的國旗，還出示各國具有代表性的東西如中國的長城、天安門、故宮，美國的白宮、艾菲爾鐵塔、紐約華爾街，日本的東京、日本婦女的和服、木屐，法國的凱旋門，英國的大本鐘、格林威治天文臺，讓學(xué)生上來動手用移動的方式幫他們找到正確的位置，學(xué)生大開眼界，感覺豁然開朗，這激起了他們強烈的求知欲，也使他們很快掌握了新知識。變被動接受為主動參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

四、樂用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)交流情景。

要發(fā)展學(xué)生的語言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動活潑的情景。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，使學(xué)生宛如置身于某種真實的語言環(huán)境之中，能使學(xué)生自然產(chǎn)生一種用英語表達感情的欲望，學(xué)生就會感到所學(xué)英語的真實性，在英語教學(xué)中運用集圖像、聲音、文字、動畫于一體的交互式電子白板，能打破課堂教學(xué)時空的界限，化靜為動，化抽象為具體。它能為學(xué)生提供生動、逼真的交際情景，在這種極富創(chuàng)新的環(huán)境中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情，從而更自覺更有興趣地進行英語語言交際活動，進而點燃學(xué)生創(chuàng)新火花。比如在教“up與down\"這一對反義詞時，我在課件上展示一片美麗的草地，太陽在慢慢升起，小男孩在放著風(fēng)箏，一會兒太陽落山了，可小男孩的風(fēng)箏斷了線，掉了下來，可旁邊的一個小女孩的一只氣球突然松開了手飛上了天，學(xué)生充分想象，造出了許多句子：Thesunis up，The kiteis up，并讓學(xué)生自己動手來改變圖上的情境，太陽下山，還會升起，學(xué)生邊移動圖片邊練習(xí)說話。課堂真的變成了學(xué)生交流的場所，學(xué)生沉浸在這樣的情境中想說，愿說，將英語作為語言的交際功能發(fā)揮到極致!

總之，小學(xué)英語教學(xué)要有藝術(shù)性，利用一切可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境，學(xué)生才會身臨其境，樂說、愿說、能說，真正發(fā)揮語言的交際功能。正確運用交互式電子白板的各種功能，可以讓教學(xué)藝術(shù)性落實到比較堅實的基礎(chǔ)上并有所提高。

【作者單位：常州市盧家巷實驗學(xué)校江蘇213168】