讓課堂“舞”起來

如何將形體活動與音樂活動很好的聯合起來，調動學生的學習積極性，從而有效地提高課堂效率呢?

一、音樂課堂中融入舞蹈元素

1、融入舞蹈教學，促進身體協調性發展

舞蹈，也稱之為形體語言，我們不難發現在大型群眾活動中，有些人做起簡單的動作總是讓人看了覺得別扭，自己也會覺得難為情，這就是他的身體協調性差的緣故，在音樂課堂中融入舞蹈進行教學，能促進孩子們身體協調性的發展，提高各部分的協調性和靈活性。

2、融入舞蹈教學，美化形體，培養自信心

在課堂中，孩子的坐法是千姿百態，佝著腰、佝著背、駝著背、蹺著腿……這些不良習慣成自然狀態了，對脊柱、骨骼的發育是極為不利的，整個人的精神面貌也不佳。通過簡單的舞蹈教學，培養他們正確的坐姿、站姿育，使之精神面貌也大為改善，美化自身的氣質形象。

3、融入舞蹈教學，激發表現欲望，豐富想象

在低年級的音樂活動中，學生的語詞積累不夠豐富，如《可愛的太陽》單元中，要求學生通過講述來展示太陽的表情，學生就會因無法實現而游離于活動中外，如果請他們用肢體語言表現，學生們則會生龍活虎的運用身體動作來完成，積極性極高，而且在不斷的探索中會有創新的表現。

4、融入舞蹈教學，喚起學生注意力

在音樂課堂教學進行前，進行簡單的舞蹈活動，如模仿動物或以前學過的舞蹈，就像運動員上場前后準備運動：暖場，讓神經都能喚醒，興奮起來，課堂氣氛活躍起來便于開展后面的活動。

5、融入舞蹈教學，幫助語詞記憶

在音樂課堂教學中，由于低年級的學生語詞發展水平低，積累少，放在課堂中要完成有難度的歌詞教學只通過的講述，往往是事倍功半，但融入舞蹈教學幫助記憶語詞則會輕松得多，因為調動了多種感觀去學習，學生就能簡單地掌握了歌詞。

6、融入舞蹈教學，促進社會性發展

由于核心家庭的出現，獨生子女在社會性發展方面是欠缺的、自私、任性是他們的通病，在音樂課堂教學中，融入集體舞如圓圈舞學習或新疆二人配合摘葡萄的活動，讓學生體會集體活動的快樂，學會與他人分享快樂，學會與他人協商、配合、促進合作能力的發展。

二、如何在音樂課堂中實施舞蹈教學

如何在音樂課堂教學中實施舞蹈教學呢?在低年級學段的音樂課堂教學中我嘗試看舞蹈教學，本著從學生身體發展需要出發，從實際出發的原則，以興趣為物人口，讓學生愛學、樂于學、且學有所獲，值得我慶幸的是，因為我在師范里學過一些民族舞蹈，所以在學校的藝術節上曾給學生跳過幾回，學生歡呼雀躍，無心插柳柳成蔭，有了我這個生動的例子，所以在音樂課堂教學中只要涉及到舞蹈學生都挺熱衷的。

1、舞蹈動作形象化

舞蹈的學習是一個循序漸進的過程，在訓練時，務必讓學生知道正確的做法，但在反復訓練時又不能讓他們覺得枯燥，針對他們是低年級段的學生，形象思維占主體，因此，我給一些舞蹈動作起了形象的名稱代號幫他們理解掌握。例如在訓練身體的穩定性時，要來腳尖著地，后跟離地，身體站穩，我解釋為：早晨，小鳥起床去找食物，左看看、右看看，左邊飛一飛、右邊飛一飛，停下歇歇腳等，學生在不知不覺中訓練了自身的穩定性，還通過“捧雞蛋來讓學生掌握芭蕾手位的練習等，真正讓學生感受到從玩中學的樂趣。

2、舞蹈動作經典化

在《娃哈哈》的教學中我自己示范了新疆舞《掀起了你的蓋頭來》重點讓學生模仿提手腕、移頸、蹲踏步等有代表性的動作，讓他們明白新疆的特點，抬頭、挺胸、翹鼻子；在《小孔雀、告訴你》的傣族歌曲教學中，我重點融入了傣族孔雀舞的手勢，以及傣族舞三道彎的典型特點，讓學生們去感受；通過各個有代表性的舞蹈動作的學習，讓他們體會，了解各個舞蹈的特色，拓寬了他們的知識面。

3、舞蹈教學面向全體，注意個別差異

在音樂課堂教學中實施舞蹈教學，目的在于讓每個孩子感受來自舞蹈的魅力，陶冶情操，充分享受舞蹈帶來的快樂。在一年級開始音樂舞蹈活動中，幾乎所有孩子都是熱情參與的，但漸漸有孩子會積極性降低，興趣減半，索性呆坐在座位上看看別人。原因在于當他學習過程中遇到困難時，害怕被其他同學嘲笑，自尊心受到傷害，于是乎索性停下來看別人做，長此以往，形成惡性循環，身體得不到訓練，這時要老師細心觀察每一個學生的變化，及時鼓勵他們的同時，形成一個寬松的環境，讓學生在這各自本身的水平上得到不同程度的提升，例如：我記得在學《娃哈哈》時，學生們隨樂跳新疆舞時，有一個平時表現平平的孩子在活動中積極性較高，雖稚拙，但有進步，我大大地表揚了他，后來的教學活動中他也越發地積極主動，由此我發現了要尊重、相信每個孩子。

4、多多進行成品舞蹈的欣賞，培養欣賞能力

舞蹈被稱作是看得見的音樂做為一種綜合藝術，學生不僅得學習簡單的舞蹈技能，獲得一些知識儲備，身體也得到鍛煉，而且也要培養，一些欣賞成品舞蹈的能力，對舞蹈的鑒定審美能力，從而讓他們知道不僅僅只去欣賞服飾、隊列、熱鬧，而是感受舞蹈所表現的內容，體會舞蹈的真正內涵，增加他們的修養。

舞蹈是人們表達情感最古老的也是最直接的方式，在藝術教育中，音樂和舞蹈在藝術教育中有其不可替代的作用，兩者在藝術教育中也是不可分離的，舞蹈是看得見的音樂，音樂是看得見舞蹈。音樂和舞蹈可以豐富人的情感，發展人的想像力，增強人的自信心，自豪感，培養人注意力集中，培養人的協調性及友好合作的品德，使孩子們在接受教育中得到健美挺拔的肢體，高尚的情操，高雅的氣質，端莊的儀表、儀態。

音樂課堂中的舞蹈教學有著它獨特的作用，它所產生的意義也許并不一定都是顯性的，但在美化孩子的心靈，提升他們的情感發展水平會起著潛移默化的作用。

【作者單位：寶應縣實驗小學江蘇225810】