如何實現“教你玩”和“逗你樂

作為一門系統的教學學科，體育課和其他課程一樣，也有其嚴格規范的學科體系，但是，在實施操作過程中，體育課和其他課程相比又有其較大的區別，因為他的目標主要是通過一系列活動課的開展達到學生心理素質和身體素質的提高，其最大的目標是身體素質的提高，以保證學生有充沛的精力來完成繁重的學業。本文試就體育教學如何實施“快樂教學”，實現“教你玩和逗你樂”談幾點看法，以供大家商榷。

一、小學體育課堂為什么提出“教你玩”和“逗你樂”

1、好玩的天性特點決定了在體育教學中應注重“教你玩”“逗你樂”的結合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。

2、身心素質決定了在體育教學中應注重“教你玩”“逗你樂”的結合。小學生正處于身體發育階段，其骨骼硬度小、韌性大、易彎曲變形；肌肉力量小‘耐力差；心率快、肺活量小、負氧能力差、易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長。因此，在體育教學中，把“教你玩”“逗你樂”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

3、理解能力決定了在體育教學中應注重“教你玩”“逗你樂”的結合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容，做到潛移默化。

4、發展需要決定了在體育教學中應注重“教你玩”“逗你樂”的結合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發揮學生的潛能，發展其個性，增強其創造能力。

二、如何實施“教你玩”和“逗你樂”

1、集中學習和分散活動相結合。在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。

2、體育課間要穿插一些趣味游戲。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。

3、教師要求和學生自主活動相結合。就是在教授某種體育運動規范后，由教師統一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學生自己設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。

4、課內體育活動和課外體育活動相結合。就是把校內體育教學與校外學生體育活動聯系起來，讓學生在校外的“玩”按照一定的體育規范要求進行，實現校外“玩”為校內“教”服務。

三、“教你玩”和“逗你樂”要掌握的基本原則

1、堅持以教學教改為中心，把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量作為體育教學中“教你玩”“逗你樂”結合的出發點和落腳點。

2、堅持寓教于“玩”寓教于“樂”。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實現一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學中，提出“教你玩”“逗你樂”相結合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現教的意圖，實現教的目的。

3、堅持循序漸進的原則。從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教你玩”“逗你樂”的形式、內容在結合上日益緊密，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。

4、堅持做到“玩而不乏”“樂而不亂”。“玩”是助“教”的一種手段。因此，體育教學中應用“教你玩”“逗你樂”結合的方法必須注意、分寸，把握尺度，要按照教學大綱要求和教學實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發生。

四、“教你玩”和“逗你樂”的實踐意義

“教你玩”“逗你樂”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴，提高了學生參加體育鍛煉的興趣；由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷；同時為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，也使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協調等方面全面發展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創造了條件。

總之，小學體育教學中采用“教你玩”“逗你樂”結合的方法，是改善教學方法提高教學質量的必然選擇應在小學體育教學中繼續堅持運用和完善這種教學方法。

【作者單位：汝州市溫泉鎮南劉小學河南467543】