淺談農村小學班級管理的有效策略

【摘要】班級管理成功與否，直接影響學生的學習和人生觀的形成。良好的班集體會給學生成長奠定良好的基礎，是學生發展的動力。

【關鍵字】班級管理 堵與疏 師生關系

眾所周知，良好的班風一旦建成，將有利于學生學風的培養，同時也規范了學生的日常行為。反之，平時疏于班級管理，就會造成學生紀律渙散，上課時“人聲鼎沸”，逗趣取鬧。班級學習風氣不好，有天賦的學生也會受到影響，正所謂：城池失火，殃及池魚。本人做了十幾年的班主任，深感班級管理的重要性。建設優秀的班級，可以從以下幾方面入手。

一、從小抓起，明理辨析，規范日常行為

雖然學生在學前班的時候，認知了一些做人做事的道理，但是由于其在生理上、心理上的自控能力較差，所以他們還是以自己的主觀意志為主，不能正確判斷事物的正確性，更不會對事物進行一分為二辨析。像如廁這樣的小事，農村的小孩受一些生活習慣影響，進入學校后不能很好的執行。這就需要班主任手把手的教會他們，并且通過一定時間的強化后才能執行到位。因此，文明行為的教育應該從小事做起，以點滴養成。行為規范做好了，學生管理就會不費吹灰之力。

二、加強班委的建設，充分調動學生的積極性

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，強而有力的班委是班主任的得力助手。農村生源有這樣的規律，學生分布在村委的幾個自然村里，而自然村的小孩一般都是聚集在一起玩耍，打頭的小孩往往能夠帶領村里的小孩做好每項工作。所以，班級里選這類學生做班干，能夠協助老師管好班級。為了讓學生的潛能得到充分的發揮，到一二年級，就可以實行班干輪換了。這樣可以調動學生的積極性，教育學生始終堅信“我能行”，使每位學生都有展示自己的管理能力，體驗自己成功的喜悅或失敗的辛酸，讓每位學生都能積極參加到班級的管理，自覺約束自己，嚴格要求自己，從而養成良好的行為習慣。

三、管理過程中堵與疏要把好度

學校工作安全壓倒一切。受這思想影響，凡是有安全隱患的，都是嚴格禁止的；凡是與教學無關的，老師們都要說不字。筆者認為，安全肯定是放在首位，但是利于學生成長的事情，我們也不能一堵了之，應該引導學生去做好。如學生玩游戲，只要他們玩的不是危險的游戲，都不應禁止，不要為了分數而把他們整天關在教室里。要教會他們把握好學習與游戲的關系，讓他們能夠認認真真地學習，快快樂樂地玩耍。例如，農村的孩子在炎熱的夏天都喜歡去游泳，出于安全考慮，許多老師都是一禁了之，結果學生還是偷偷去游泳，檢討書寫了N次，家長也采取了強硬的手段，但還是無濟于事。筆者則采取堵與疏結合的方法，不是不給，而是建議家長每周帶他們去一兩次，或者由老師放學后帶他們去游。這樣學生聽話了，一般就不會自己去游。但是，凡事都有個分寸，物極必反。對學生過于寬容，整天都是滿臉堆笑，讓學生想怎樣就怎樣，也是不行的，要做到嚴慈相濟。筆者經常對學生說：不要把老師的寬容當做是對你們的縱容，該嚴格要求還是嚴格要求。

四、營造和諧的師生關系，做學生的知心朋友

俗話說，教師是學生的第二父母，特別是低年級的學生特別聽老師的話，所以師生的關系要和諧，教師不能高高在上，對學生發號施令。心理學家羅杰斯告訴我們“創造良好的教學氣氛是保證進行有效教學的前提，而良好的氣氛的創設又是以良好的人際關系為基礎和前提的”，所以教師要放下架子，把學生當做自己的朋友，尊重學生的人格，積極采納學生的建議。與學生交流時要平視學生的視線，讓學生知道老師是尊重他們的；批評學生時，要給學生面子，不要過于嚴厲，要留有余地。“良言一句三冬暖，惡語讓人三伏寒”可見言語對人的影響之大?？傊?，本人的做法是，對學生多一些笑容，少一些嚴厲；多一些寬容，少一些責罵；學生犯錯了，也是以朋友的身份與他們交流談心，讓學生知道老師是為他們好，而不是一有問題就告訴家長。教師要以寬容的心態去對待學生的過錯，畢竟學生在生理上不成熟，生活的閱歷不豐富，只要他們不在同一個地方摔倒就行。

五、特別的愛給特別的他（她）

按理來說對所有的學生應該是一視同仁的，但是農村來，有著部分貧困家庭的學生或留守兒童，這些孩子非?？蓱z。所以在平時的管理當中，教師應對這些特殊人群給予特別的愛。筆者在日常生活中、學習中，都會對這些學生疼愛有加，經常過問他們的生活與學習情況，讓他們感受到班級的溫暖，當他們有困難時，積極主動幫助他們解決。

班級的管理有各種各樣的方式和方法，實際上能夠做到以學生為本，能夠切實為學生著想，那么管理起來就容易多了。假如都是以強硬的手段來管理，往往會適得其反。